山东省菏泽市中考语文试题及答案2.docx

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山东省菏泽市中考语文试题及答案2

2021年山东省菏泽市中考语文试题及答案

菏泽市二0一五年初中学业水平考试语文试题

一、古诗词（30分）

（一）经典诗文积累。

（12分）

1．将宋代词人宋祁的《玉楼春》补写完整。

（4分）

东城渐觉风光好。

縠皱波纹迎客棹。

________，____________。

__________，_________？

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

2．依据课文填空。

（4分）

①所以动心忍性，___________________。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）

②宫中府中，俱为一体；______________，不宜异同。

（诸葛亮《出师表》）

③临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，________________。

（欧阳修《醉翁亭记》）

④登斯楼也，则有心旷神怡，__________，把酒临风，其喜洋洋者矣。

（范仲淹《岳阳楼记》）

3．根据提示默写。

（4分）

①杜甫《望岳》中点明全诗主旨，表达诗人远大抱负的句子：

___________________，__________________。

②刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理、暗示社会发展规律的句子：

_________，_________。

（二）阅读下面一首唐诗，完成45题。

（4分）

秋霁

崔道融

雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。

夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。

4．这首诗题为"秋霁'，诗中是从哪些方面表现"霁'字的？

（2分）

答：

__________________

5．赏析最后一句"时有惊鱼掷浪声'的妙处。

（2分）

[答：

__________________

x（三）阅读下面文言文，完成610题。

（14分）

爱莲说

（宋）周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

（予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣！

。

习惯说

（清）刘蓉

蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。

（俯而读仰而思思有弗得），辄起绕室以旋。

室有洼，径尺，浸淫②日广。

每履之，足苦踬③焉。

既久而遂安之。

一日，先君子来室中坐，语之，（顾而笑曰：

"一室之不治，何以天下家国为）？

'命童子取土平之。

后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。

已而复然，又久而后安之。

噫！

习之中人④甚矣哉！

足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。

故君子之学，贵乎慎始。

【注】①养晦堂：

刘蓉居室名。

②浸淫：

渐渐扩展。

③踬：

跌绊。

④习之中人：

习惯在人身上一旦形成。

6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（2分）

A．香远益清，亭亭净植益：

增加

B．菊之爱，陶后鲜有闻鲜：

少

C．每履之，足苦踬焉履：

踩

D．先君子来室中坐，语之语：

告诉

7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）

A．可远观而不可亵玩焉有五谷之实而不有其名

B．丹之爱，宜乎众矣苍颜白发，颓然乎其间者

C．命童子取土平之由此观之，王之蔽甚矣

D．后蓉复履其地，蹶然以惊衣食所安，弗敢专也，必以分人

8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（6分）

①独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

译文：

__________________

②顾而笑曰：

"一室之不治，何以天下家国为？

答：

___________________

9．用"/'给《习惯说》中画曲线的句子断句。

（限标两处，不含句末）（2分）

10．《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，在文中表达的"志'是：

_________；《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：

_________。

（2分）

二、现代文（40分）

（一）阅读下面的文字，完成1114题。

（8分）

唐宋大诗人中的物候

竺可桢宛敏渭

唐宋许多大诗人，善于_____鸟语花香的暗示，把大自然的变化写进诗篇。

其中许多诗句，经过千百年的________，仍然具有旺盛的生命力，至今还脍炙人口。

明末的学者黄宗羲说：

"月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。

常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。

'这就是说，只有对大自然_________很深的人，才能领悟它的语言，和它亲密对话。

唐白居易十五岁时，曾经写过一首《赋得古原草送别》：

"离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生'从物候学角度来说，这首在当年就很轰动的诗，表现了两个重要规律：

第一，草木得茂盛和凋谢，有一年一度的循环的规律；第二，这循环是随气候转化的，春风一到，头年枯黄的草木就苏醒了。

春天来临的信息是什么呢？

从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。

李白诗曰：

"东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。

'王安石晚年住在江宁，有句诗云：

"春风又绿江南岸，明月何时照我还？

'宋洪迈《荣斋随笔》中指出：

这首诗原作"春风又到江南岸'，几经推敲，改了几次才定了"绿'字。

李白、王安石他们在诗中用"绿'字来象征春天的到来，这是符合物候学的规律的。

王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。

⑤若把它改成"春风又绿河南岸'，就很不恰当了。

因为在大河以南开封、洛阳一带，春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》中，有"洛阳三月飞胡沙'之句。

虽则句中"胡沙'是暗指安史之乱，但河南春天风沙很大也是事实。

11．依次填入文中划横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）

A．领悟考验感悟B．领略考验感觉

C．领悟考证感悟D．领略考证感觉

12．从文章内容看，本文认为江南春天来临的信息是什么？

（2分）

答：

___________________

13．"春风又绿江南岸'中的"绿'是诗人几经推敲才改定的，本文认为用"绿'字的好处是什么？

（2分）

答：

__________________

14．文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么？

（2分）

答：

__________________

（二）阅读下面的文字，完成1518题。

（16分）

给狗留个位置

张建忠

开学没几周，一位老师生病住院了。

老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。

老校长很高兴，亲自把我送到教室。

老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。

一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。

"请进!

'我和蔼地说。

一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。

我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。

我问是谁带来的，没有人理会。

我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。

我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。

我给自己找个台阶说：

"请同学下次不要再把小狗带进教室。

我们继续上课。

'

小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。

我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。

小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。

男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。

我生气了，指着那位男孩呼呼地说：

"你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？

'"我又没带它来，是它自己跑来的。

'男孩低着头，小声辩解。

"那这次就算了，下次千万别带进班里来。

'我语气缓和多了。

"嗯知道了。

'男孩嗫嚅着。

下课了，我很扫兴地走了。

接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。

一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。

我一愣，正待说话。

（门动了一下，"别报告了，直接进来得了！

'我一语双关。

）门又动了一下，"叫你进来，你怎么不进来呢？

'我气呼呼打开门。

吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。

那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。

缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：

"你你是存心捣蛋，我找校长去！

'我气呼呼地走了。

不一会，我把老校长叫来了。

老校长往门口一站，班里突然安静了下来。

那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。

老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。

男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。

老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。

老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。

接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。

孩子们都似懂非懂地点着头。

老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣以后，我再上课时，没有发现那个男孩。

难道是因为上次小狗的事吗？

我有些愧疚。

于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课

第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。

老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。

我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。

"这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗'我哽咽了。

老校长动情地握着我的手说：

"上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。

你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？

'

（《中学语文教学》204．9）

15．阅读文中画线的文字，写出"我一语双关'中双关的两层意思。

（4分）

答：

__________________

16．下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。

（4分）

①"嗯知道了。

'男孩嗫嚅着。

答：

__________________

②男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。

答：

__________________

17．"你你是存心捣蛋，我找校长去！

'这句话中的省略号和感叹号有什么作用？

（4分）

答：

__________________

18．根据你对文章主旨的理解，说说结尾处"人性化的教育'指的是什么？

（4分）

答：

__________________

（三）阅读下面的文字吗，完成第1922题，（16分）

乡村一树寂寞红

杜忠书

"七里黄泥红树岗，西风果熟一村香。

'秋天的下午，阳光暖暖的照着，凉凉的西风吹着，吹皱了一池秋水，吹蓝了明净高远的天空，吹红了一树树的柿子，也吹起了游子满腔思绪。

当柿子红了的时候，我总会想起家乡，想起家乡的柿子。

家乡的柿子犹如一串串红红的"灯笼'总在眼前闪烁，柿叶如同一面面"红旗'总在眼前飘扬，一幅幅"柿'情画意总在眼前浮现，那些温（xīn）的回忆悄无声息的弥漫开来

每到春天，春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。

柿树娇嫩的枝条从树上钻出来，青翠欲滴，煞是好看。

不几天，柿树就开花了，花很小，有黄色的，有橙黄色的。

花朵虽小，但小巧玲珑，精致可爱，朵朵似娇俏可人的小姑娘。

点点的清香氤氲，偶尔有蝴蝶飞来，萦绕其间；间或蜜蜂来访，流连其中。

一阵春风细雨，满地落花。

这可让孩子们高兴坏了，女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵的串起来，编成花环，带在头上；做成手链，带在手上，或者串一串长长地，制成花冠，那yǎn然就是花仙子了，个个心里乐开了花。

夏天，墨绿的叶子覆盖了全树，青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里，如果你不仔细看的话，你很难发现它们。

整个初夏，柿子顶着帽子躲在绿叶间，同绿叶儿们一同长大。

我们就在树下玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫猫的顽皮孩子，一下子窜到面前，调皮的笑着，伴着鬼脸。

再看柿树，青涩的柿子，已慢慢的变成橘黄色，像刚学会变脸的顽童，狡（xi）的笑着，站在枝头，跳着，闹着，直到把枝头压弯了才肯罢休。

"立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮'。

深秋时分，柿子树上的叶子慢慢地变红了。

从远处看，仿佛一团燃烧的火，美丽极了。

青绿的柿子变成了金黄色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黄变得红通通了，霜降过后，树叶开始凋零。

黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。

柿叶，红中透绿，绿中带黄，一片片随秋风飘落，又经过几场银霜，当你想要留恋那一树红叶，它却早已落光，只剩一树红透了的柿子，像一盏盏漂亮的红灯笼似的，又像一个肥嘟嘟的小娃娃，可爱极了。

火红的柿子，挂满了秋的情愫，点燃了秋的色彩，装点着秋亮丽的风景，深秋柿子红，柿柿如意，红了人们的心情。

秋天渐行渐远，满树红通通的柿子，软软的，像极了娇美的小姑娘，羞答答的抿着嘴，偷窥着偶尔路过乡村的面孔。

童年的柿树伴随移民搬迁的进一步深入，寂寞孤独地守望着乡村，缺了人们呵护，村里的那些柿子树，叶子都疏疏落落的了，有点干枯萎顿的卷着，树上柿子高悬，没人采摘，成了鸟雀们的美餐。

秋风乍起，一阵阵的寒风吹过，红红的柿子摇y枝头。

有些柿子在树上呆得不耐烦起来，便扑通一声，坠在地上，钻进草丛。

唯有那些美好记忆犹如昨日，历历在目，时时温暖着游子的心。

秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。

这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。

忽而一只喜鹊，从云层飘摇而至。

它缓缓地绕树顶飞了一圈，幽幽飞落于那一树柿子树上，轻轻地喙了两口，忽地抬起头来，"佳佳'地叫着，似在呼朋引伴。

不一会儿，就飞来好多喜鹊，兴高采烈的喙着，叫着。

哦，如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。

（《教师报》2021．3．25）

19．根据文中的注音填写汉字。

（4分）

温xīn（）yǎn然狡xi（）摇y

20．这篇散文是按照什么顺序描写家乡柿子树景色的？

这样写有什么好处？

（4分）

答：

__________________

21．赏析下面句子中加点的文字。

（4分）

①春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。

答：

__________________

②如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。

答：

___________________

22．文章题目"乡村一树寂寞红'有什么含义？

（4分）

答：

__________________

三、写作（50分）

23．阅读下面的文字，根据自己的感悟和联想，以"留在____的记忆'为题写一篇文章。

作家冯骥才在《日历》中写到：

"记忆依靠载体。

一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上，一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日历上。

'

要求：

①将题目补充完整。

②除诗歌外，文体不限，

③不少于600字。

菏泽市二0一五年初中学业水平考试

语文试题参考答案

一、古诗文（30分）

（一）经典诗文积累（12分

1．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少。

肯爱千金轻一笑。

2．①曾益其所不能②陟罚臧否不宜异同③泉香而酒洌④宠辱偕忘

3．①会当凌绝顶一览众山小②沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

（二）阅读诗歌（4分）

4．霁：

雨后或雪后天放晴。

诗中从"长空荡涤清、远山初出、江上如钩月'来表现"霁'字的。

5．写出鱼儿见钩月疑是钓钩，吃惊而逃的情景。

构思新奇幽默，别出心裁。

给诗平添了许多情趣。

6．A

7．A

8．①我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。

②（父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说：

"你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？

'

9．俯而读/仰而思/思而弗得

10．不慕名利、洁身自好的生活态度。

第二空：

故君子之学，贵于慎始。

【参考译文】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。

（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。

这屋有处洼坑，直径一尺,逐渐侵蚀扩展。

每次经过，我总要被绊一下。

起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。

一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：

"你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？

'随后叫仆童将洼坑填平。

父亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。

唉！

习惯对人的影响，是非常厉害的啊！

脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。

因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。

11．A

12．绿色。

13．用"绿'字来象征春天的到来。

王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。

14．使语言典雅而具有说服性，更生动形象的证明"大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。

'进而说明物候是有区域性的。

15．一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。

16．

（1）"嗫嚅'指小男孩在老师面前想说"可是如果小狗自己要来呢'而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。

（2）神态描写。

写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。

也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。

17．省略号的作用是表语言中断。

感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。

两处标点都表明了"我'对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。

18．应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。

也要善待动物，因为动物是我们的伙伴。

19．馨俨黠曳

20．倒叙。

作用：

能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

21．1运用了拟人的修辞手法生动形象的写出了乡村春天到来时的和煦、温暖、快活、轻柔，给大地带来了勃勃生机。

（2）运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象的写出了家乡火红的柿子红成一片的灿烂景象，也流露出寂寞红已成为对家乡的一种美好寄托。

22．一方面指乡村一树柿子寂寞的挂在枝头，另一方面指一树寂寞红独守乡村，勾起游子的思乡之情，令人感到感伤。

深化了文章主旨。

三、写作（50分）

23．略