瑞恩的井教学设计.doc

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《瑞恩的井》教学设计

教学目标：

1．理清文章思路，理解故事内容。

2．引导学生从人物语言、举止上去体会人物的精神品质。

3．引导学生形成正确，有意义的人生观，价值观

4．激励学生超越自我，实现梦想

学情分析：

六一班有学生41人，大多学生学习踏实，能主动预习，课堂上表现活跃，有部分学生胆小，不善表达，还需引导鼓励。

重点、难点：

1．引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质

2．如何实现自己的梦想

3．引导学生正确认识自己的责任

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

　　1．谈“井”，导入新课

　　　媒体出示：

井的图片，请看到过井的学生说说井的作用。

）

　　2．出示课题——瑞恩的井，齐读。

　　3．根据课题提问

　　归纳学生的问题：

瑞恩是谁？

瑞恩怎么会有一口井？

这口井在哪里？

　　二．初读课文，了解内容

　　1．自由读课文，要求正确，边读边思考上面的问题。

　　2．出示并检查

　　正确朗读下列词语：

　　募捐　额外　爽快　奖励水泵　登载　羞怯　设备

　　3．再次默读课文，说说课文讲了那些事？

板书：

学校募捐→瑞恩攒钱，捐助→瑞恩募集

　　三、合作学习

1.找出描写瑞恩言行的句子，说说你从中体会到了什么？

从中可以看出他是一个怎样的孩子？

2．如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。

瑞恩：

有爱心，有梦想，有超人的毅力，恒心。

（例子略）

四、探究学习

　　1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？

这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱指导学生有感情地朗读以上句子，并抓住重点词语体会瑞恩的善良和爱心。

　　过渡：

让我们一起跟随瑞恩去乌干达看看那口井吧！

。

五、再读课文，深入体会

1．指名读课文11节。

出示句子：

汽车驶进一所小学，道路两旁站着5000多名儿童，他们兴奋地叫着：

“瑞恩！

瑞恩！

”并且有节奏地拍着手。

瑞恩羞怯（害羞、胆怯）地向他们挥手。

2．出示：

“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”，说说乌干达人民为什么要在井上刻这句话？

这句话有什么含义？

（1）指导学生联系第2节先理解“这个痛苦的社会”。

（出示图片）

（2）再联系瑞恩的行动说说他给乌干达人民的帮助。

（3）体会这句话的含义。

（瑞恩坚持不懈的精神感动了这么多人，无私的爱影响了这么多人，爱，在这么多人之间传递，传递，以至资金积累越来越多，爱越来越厚重。

）

4、补充资料：

（出示）“瑞恩的井”基金会。

学生畅谈，交流看法，体会瑞恩父母的良苦用心。

六、回顾反思

1．请学生谈本节课的收获。

2．出示：

你有什么心里话想对远在加拿大的瑞恩说？

3．瑞思用自己的行动实现了他的梦想，那么，在实现伟大中国梦的新时代，你的梦想又是什么呢？

又如何实现呢？

请动笔写一写。