阳东县二小四年级语文下册 第八单元 第24课《印度王公的大米二》教案 鄂教版四年级语文下册第八.docx

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阳东县二小四年级语文下册第八单元第24课《印度王公的大米二》教案鄂教版四年级语文下册第八

24印度王公的大米

（二）

学习目标：

1.学会12个字，会认5个字。

正确读写“珍贵、便宜、愚蠢、仓库”等词.

2.默读课文，培养良好的习惯。

3.把握课文的主要内容,能完整地复述故事。

4.感悟蝉德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏,也要信守诺言的思想，能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。

学习重、难点：

1.把握课文的主要内容，能完整地复述故事。

2.能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。

教学准备：

学生:

预习课文。

教师：

字、词卡片，挂图

教时：

2课时

教程：

一.导入新课：

1.师：

上节课我们了解了故事的前半部，知道蝉德拉向王公要大米作为奖赏,后来怎样了呢？

让我们来学这个故事的第二部。

2.板书课题,读题.

二.二.检查预习情况.

1.认读生字，生词.

2.指导难写、易错的汉字.

3.读通课文。

三。

感知课文

1.说说课文讲了一件什么事？

2.读读给你印象最深的地方？

四。

学习课文第一自然段。

1.学生自读自悟，思考王公为什么暗自高兴并马上答应蝉德拉的要求，你从中体会到王公怎样的特点?

边读边画出表明原因的相关句子,边读边抓住描写王公的心理活动，语言和行动的词句体会.

2.讨论:

（1）王公为什么暗自计算中计量单位变化的词语，想想计量单位的变化说明了什么?

（2）联系上篇故事和本文故事的结果,你体会到王公有怎样的特点？

3.练习朗读，读出王公得意的神情和命令的语气.

4.读好后,做填空练习：

因为王公只想到（），没想到（）,所以他暗自高兴并马上批准蝉德拉的要求，我们从中体会到王公是一个（）的人.

五。

引导学生读悟计算奖赏大米的过程.

1.默读2———9自然段，画出计算中计算单位的词语，想想计量单位的变化说明了什么？

2.再次默读2---9自然段，画出描写王公在计算赏米过程中的语言和行动的重点句子，想想他为什么那么说、那么做,你从中体会到什么？

3.指导朗读描写王公神态变化的三个句子:

王公来回踱着步子，眼睛瞪得大大的，充满了惊讶。

王公靠在了软座椅上。

印度王公非常吃力地站起来。

4.再次默读相关段落，找画出描写蝉德拉语言和动作的重点句：

蝉德拉开始解释道……

你把村民曾经耕作的土地还给他们，并且只收取一定量的，供你所需的大米。

填完整个棋盘将需要多少大米？

（从中你体会到什么？

）

六.演课本剧:

1.提出要求：

和同学一起演一演《印度王公的大米》这个故事.

2.以小组为单位学生排演。

3.全班汇演.

评价.

15*《和我们一样享受春天》

教学目标：

1、认识4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

受到热爱和平的教育.

3、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入新课

　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到,世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！

这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。

二、初步感知

1、读准字音,读通句子,读后同桌互相检查.

2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。

3、读读想想：

了解了些什么,有什么不懂的问题。

三、交流反馈1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。

2、四次提到“这究竟是为什么"表达了怎样的感情？

3、“和我们一样享受春天"在表达上有什么特点？

四、阅读示范

1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：

夜空本身应该是什么样子？

而正在经历战争的夜空呢?

假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

2、有感情地朗读第三节

五、自主阅读学习

1、回忆学习方法阅读其余各节.

2、有感情地朗读全诗

六、升华总结　　　

1、读了这首诗，你有什么感受？

2、宣读“儿童和平宣言”

七、作业：

阅读选读课文《黄继光》

板书设计：

15和我们一样享受春天

↗有洁白的教室

世界和平的期盼→平稳的课桌

↘鲜花中读书

……

教学后记：

本课设计我从独立阅读课文特点入手，引导学生自主学习；体现诗歌的文体特点，引导学生-诵读感悟。

教学中以“情”为主线，从“激情铺垫—-—自读悟情---诵读悟情-——拓展抒情”步步生情,强调以读代讲,读中感悟。

通过反复有感情地朗读，达到对诗歌的理解感悟,并结合实际所搜集的材料来深化主题。

《七月的天山》基础练习

一、填空。

1、看拼音，写词语。

xīnjiāng（）qímǎ（）liángshuǎng（）shǎnyào（）

wānyán（）mǎtí（）róunèn（）fánhuā（）

2、比一比，组词语。

炎（）雪（）矫（）园（）

淡（）雾（）骄（）圆（）

3、写出画横线词语的反义词。

（1）戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边。

（）

（2）蓝天衬着高耸的巨大雪峰。

（）

（3）可以俯视阳光透射到的清澈的水底。

（）

4、照样子，写词语。

（1）例：

白皑皑

（）（）（）

（2）例:

重重叠叠

（）（）（）

5、选词填空。

寂静寂寞

（1）整个树林都显得特别（）。

（2）动物跟人一样，也会感到孤独和（）。

柔嫩柔美

（3）树枝上新长出叶子显得特别的（）。

（4）这座山峰山形秀气，显得特别（）。

6、照例子，仿写句子。

例：

高过马头的野花，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩妆那么绚烂。

（1）________________，像___________________，像___________________，像____________________。

（2）________________,像___________________,像___________________，像____________________。

7、理解课文内容后填空.

作者用____________的方法展示了天山景物的三个不同方面：

一是从高到低,由远及近运用形象的比喻，依次描绘了天山的____________、____________和____________；二是描绘了____________；三是描写____________。

作者就是这样重点从天山的_________、_______和_______三个方面展示了天山的景物，表达了________________________之情.

参考答案

一、填空。

1、新疆骑马凉爽闪耀蜿蜒马蹄柔嫩繁花

2、炎热雪花矫健花园

淡水雾气骄傲圆圈

3、

（1）严寒

（2）渺小

（3）浑浊

4、

（1）绿油油红彤彤沉甸甸

（2）高高兴兴快快乐乐平平安安

5、

（1）寂静

（2）寂寞

（3）柔嫩

（4）柔美

6、略

7、移步换景雪峰雪水溪流塔松野花水树花对七月天山美丽景色的赞美

第13课《白鹅》复习检测

第一部分

1．本文作者是_________.

2．给下列加点字注音：

麒麟（　　）（　　）　猥鄙（　　）　叫嚣（　　）　引吭（　　）　

分娩（　　）窥伺（　　）（　　）　蹑手蹑脚（　　）　盛馔（　　）　

岑寂（　　）

3．解释下列句子中的词语：

⑴猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。

冥顽：

________________________________________________________

⑵后来我看到,果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣,甚至篱笆外有人走路，它也经大叫。

叫嚣：

________________________________________________________

⑶邻近的鸡也很多,也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃.

蹑手蹑脚:

________________________________________________________⑷我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起,免得让鸡狗偷饭吃。

不胜其烦：

________________________________________________________

4．给下列各组形似字注音并组词：

厉（　　）　　　　　嫌（　　）　　　　　蹑（　　）　　　　　馔（　　）　　　　历（　　）　　　　　赚（　　）　　　　　摄（　　）　　　　　撰（　　）　　　　

5．作者喜欢笔下的白鹅，原因是______________；作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？

⑴______________⑵______________

⑶______________   ⑷______________

6．对没考上大学的人，日本一些大学常含蓄地通知考生。

如：

东京大学－－樱花凋谢；东京商船大学－－沉没；下关水产大学－吃海豚中毒；神户大学船舶系－－风浪太大,无法进港.请你假设两所大学,编几条含蓄的落榜通知。

⑴_____________________________________⑵___________________

第二部分：

（一）鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。

但音调上大不相同。

鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快,有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重,有似厉声呵斥。

它的旧主人告诉我：

养鹅等于养狗,它也能看守门户。

后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫,其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。

狗的狂吠，是专对生客或宵小用的;见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。

鹅则无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

鹅的步态,更是傲慢了。

这在大体上也与鸭相似。

但鸭的步调急速，有局促不安之相。

鹅的步调从空，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

这正是它的傲慢的性格的表现。

我们走近鸡或鸭,这鸡或鸭一定让步逃走。

这是表示对人的惧怕。

所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易.那鹅就不然：

它傲然地站着,看见人走来简直不让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

这表示它不怕人，看不起人。

但这傲慢终归是狂妄的.我们一伸手,就可一把抓住它的项颈,而任意处置它。

家禽之中,最傲人的无过于鹅，同时最容易抓住的也无过于鹅。

7．两段选文写了两个方面的内容,请就这两个方面概括鹅的特点.

⑴__________________________________________

⑵__________________________________________

8．第一段写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？

_____________________________________________________________________

9．同鸭和狗的叫声相比，鹅的叫声______________,鸭的叫声______________，狗的叫声______________。

10．“鹅的步态,更是傲慢了”一句中，“更"字有______________的作用.11．鹅的步态的傲慢，体现在哪些方面?

_____________________________________________________________________

12．鹅不惧怕人的性格导致的后果是______________.

（二）蜜蜂的赞美秦牧

⑴全世界的小虫儿，给人类赞美得最多的，大概要推蚂蚁、蝴蝶、蜘蛛、蚕、蜜蜂这几样东西了.

⑵人们对于蜜蜂的赞美,尤其充满哲理的情趣。

在思想史、艺术史上，许许多多人都歌颂过蜜蜂。

这人仅仅因为蜜蜂能够酿蜜,而且也由于：

蜜蜂酿蜜的方法,给人以重要的启示。

它能够博采，又能够提炼,终于,黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。

它的酿蜜可以说是一种卓越的创造。

⑶蜜蜂采蜜时的辛勤,可以从这么一个有趣的统计里面看出来：

一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在一百万朵花上采集原料,假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜,就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈.

⑷看了这样的材料,尝过那味道浓郁的甜蜜,你怎能不对世界上这种神奇的小昆虫,感到由衷的赞美呢！

⑸十六世纪英国著名的哲学家培根,讲了一个譬喻赞美过蜜蜂。

他把盲目地堆集材料的求知方式称作蚂蚁的方式;把主观的随意创造体系的方式叫做蜘蛛的方式，而“真正的哲学家,则是像蜜蜂一样。

它们从花园和田野里的花朵中采集材料,但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料”。

几百年的时候像流水一样过去了,培根许许多多的话已经为人们所遗忘，但是他那句“知识就是力量”的警语,和这个有趣的譬喻却一直在各地广泛流传。

⑹鲁迅先生在他的书简里面，也曾告诉一个青年人说：

“必须如蜜蜂一样，采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处，所得就非常有限……”郭沫若同志也曾经民蜜蜂采花作为譬喻，来说明艺术真实和生活真实的关系，以及它们之间的异同。

⑺蜜蜂，这小小的昆虫,人们献给它多少赞美之词!

它那种酿蜜方式,使人想起了一切成功的学习、工作的经验。

13.第二自然段“在思想史上,艺术史上，许许多多人都歌颂过蜜蜂”的原因是什么,请用原文语句回答._____________________________

14。

纵观全文，第二段中哪一句是全文的抒情线索？

_____________________________________________________________________

15.蜜蜂酿蜜给人的启示是什么？

用第二段中的三个词来概括。

_____________________________________________________________________

16.第三段引用有趣的统计数据的目的是为了说明什么？

_____________________________________________________________________

17.第六段用鲁迅的话和郭沫若的譬喻要说明什么道理？

_____________________________________________________________________

（三）最初的鹰至今仍很难忘却平生第一次见到鹰时,那种回肠荡气的感觉.在南方,天空基本上是为燕子、麻雀等温柔的鸟类所占据.偶尔于季节更替之际,能遇上迁徙的雁阵,多多少少流露几分阳刚之气。

鹰是稀客。

发生在上学路上,我抬头看见一只鸟，漫不经心地滑翔.可能正是其神态，而产是相貌吸引了我-—虽然它的相貌与别的鸟也有所区别，譬如周身的羽毛显得粗糙，硬朗,仿佛每一根都被气流鼓满，带有金属的光泽的质感，使我触目惊心的是它的翅膀,一动不动,似乎属于多余的装饰，这不妨碍它比任何鸟飞得更高、更轻松。

我简直以为眼前是一只黑颜色的风筝,没有生命,平贴在天空的表面。

它是借助什么飞翔起来的？

通道仅仅是那股（　　）吗？

我怀疑着。

旁边不断有行人抬起头来,谁还轻轻咂了一下嘴：

“那是鹰."这一个字眼,此刻比什么都能打动我。

我如痴如醉地仰望着它，头脑中一片空白,几乎以为在其周游的范围之外,不再有天空。

是的，不再有天空，除了那对翅膀,除了那对翅膀所划出的看不见、却扣人心弦的弧线。

鹰漫不经心，（　　）一切的神态让我折服了，哪怕它一声不响，垂着眼睛走自己的路……我望着鹰，血一点点热起来。

附近郊区小学的上课铃响了，我连忙收回视线跑过去。

第一节课是在空白中度过的，心仿佛依旧提在半空中。

我下意识地在笔记本上画了一只只鸟,虽然画变了形，但我知道它是谁,一下课我就跑到操场上,看见的只是天空，那些云,显得多么虚弱。

至今很难解释那只鹰如何闯进我童年生活的，像一只青筋毕露的手,代表一种精神的力量,（　）地把门推开,我觉得一股野性的风扑面而来，每当想起鹰这个字眼的时候。

多年之后又在动物园里见过类似鹰的东西，我几乎认不出它来了。

那就是鹰吗?

作为鹰，必须以天空作为陪衬；而不是牢笼。

我固执地保留着它的第一印象。

我一生中见过的鹰将只有一只。

18.若将“傲视"“傲慢"“傲气"三词归位于文中括号内,依次填______________.

19.摘录一个写“我"见到最初的鹰时感受的句子。

_____________________________________________________________________

20.摘录文中的一处点题句.______________________________

21。

文中写了“迁徙的雁阵”有何作用？

_________________________________

22.“我简直以为眼前是一只黑颜色的风筝，没有生命,平贴在天空的表面。

”一句中“贴"字为什么用得好？

___________________________________

23.“我一生中见过的鹰将只有一只”这句话抒发了作者怎样的感情？

_____________________________________________________________________

参考答案1．丰子恺　2．略　3．⑴愚昧顽固。

⑵大声叫喊。

⑶形容走路时脚步放得很轻。

⑷受不了其中的烦杂琐碎。

　4．略　5．略　6．略　7．⑴鹅的叫声充满了傲慢。

⑵鹅的步态傲慢。

（意近即可）　8．通过对比,突出鹅的叫声的傲慢。

（意近即可）　9．音调严肃郑重；音调琐碎而愉快；针对生客或宵小的　10．承上启下　11．从容、大模大样、傲然地站着、不怕人　12．最容易被人抓住。

　13．这不仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且由于：

蜜蜂酿蜜的方法,给人以重要的启示。

　14.蜜蜂酿蜜的方法,给人以重要的启示.　15.博采、提炼、酿造　16。

蜜蜂采蜜时的辛勤.　17.说明艺术真实和生活真实的关系以及它们之间的异同.　18．傲气、傲视、傲慢　19。

我望着鹰，心一点点热起来（也可有其它答案）　20.至今仍难忘却平生第一次见到鹰时，那种令人回肠荡气的感觉。

（我一生中见过的鹰将只有一只）　21.下面衬托了鹰的雄姿.　22。

写出了鹰飞翔的高与轻松的特点.　23。

写出了我对最初见到的鹰赞美,表达了作者对英雄与自由的礼赞。

5、中彩那天

学习目标：

1．认识6个生字,会写14个生字。

正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语.

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

3．体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力.

学习重难点：

1.体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

2。

对“道德难题”这一意思的理解。

学习时间：

3课时

学习过程:

一、课前预习

1．读懂课题，理解“中彩”的意思。

2．默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文,自学生字词,然后提出不理解的词语。

3．读通、读熟课文。

4．用自己的话说说课文讲了一件什么事，按故事发生、经过、结果列出故事的提纲.

5．画出自己感受最深的句子，写写自己的体会,试着品读.

二、导学流程

（一）导入。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案.板书课题。

读课题,读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（二）预习交流、检测。

（1）小组内正确读出以下词语。

维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解

（2）小组内轮读课文，要求读正确、流利。

（3）（小组合作完成）查字典或联系上下文理解下列词语。

拮据：

精湛：

梦寐以求：

馈赠：

（4）师生共同解决同学们提出的不理解的词语。

（5）小组内交流：

课文讲了一件什么事？

（6）小组内交流感受深刻的句子并谈体会

（三）学习新课.

1。

朗读课文,理解课文内容。

（1）思考：

父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

a画出有关的句子，想想为什么会这样

b小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

c展示读，师生点评。

（2）父亲中彩后，他的心情怎样？

画出有关的句子，小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

全班赛读。

2。

合作学习，深入探究。

探究问题一：

“你父亲正面临着一个道德难题。

”这个道德难题指的是什么?

为什么说这是一个难题?

探究问题二：

父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?

为什么？

（1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

（2）小组内讨论交流。

（3）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论。

3.读课文的开头与结尾。

（1）本文开头与结尾写法叫做。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

（理解这个“富有”的特殊意义）

（3）你想对父亲说什么?

联系生活实际说说你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解。

三、拓展延伸。

“小练笔"提示：

展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

四、达标检测。

本课练习册、课堂作业

五、课堂小结

各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。

六、课后反思