小学四年级书法教案新部编本.docx

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小学四年级书法教案新部编本

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

小学四年级书法教案

主备：

蒋晓珏

第二课时  反文旁、折文旁　　

教学内容：

练习1中的学写毛笔字。

教学目标：

学会写反文旁、折文旁的字。

教学过程　　

一、介绍书法家王羲之　　

王羲之，东晋书法家，山东临沂人，官至右将军，史称书圣，有草书《十七贴》、行书《兰亭序》等作品传世。

二、指导书写带反文旁、折文旁的字　　

1、反文旁的写法　　

   反文旁首笔是短斜撇，次笔是短平横，左低右稍高。

第三笔是段撇，末笔为斜捺。

   反文旁由“文”变形而来，作右偏旁时，为给左边部分让出一些位置，“文”的长横变成短横，横上的点变为向左下的撇。

   反文作右偏旁时左紧右舒，上下略短。

第一笔短撇，出锋于“米字格”中心。

第二笔短横，起笔露锋，左低右高，收笔时稍顿回锋。

第三笔曲撇，于短横中心略偏左下方起笔，撇长而弯曲。

最后一笔斜捺，在短横撇的撇尖下逆锋起笔，形态宜舒展劲挺，与曲撇中部相交。

2、“散”字的写法　　

   “散”字是左右结构的字。

“散”左边个头较高，右反文旁略矮，在“米字格”中左右的占位大小差不多，整个字有左重右轻之感。

书写时一定要写好反文旁的斜捺，以保持整个字的平稳。

3、折文旁的写法　　

   折文由撇、横折撇、斜捺这些笔画组成。

第一笔撇稍长些，第二笔横折撇在第一笔撇与横中线的交叉处藏锋起笔，向右下行笔，渐加力度，接近边框处略提，渐轻，徐徐出锋，使整个字平稳。

4、“处”字的写法。

   “处”字是左下包右上结构，左边为反文旁，顶部大体相齐，“处”字的关键笔画为斜捺，书写时应尽力伸展，穿过“米字格”的右下斜线。

“卜”的垂露竖宜往中线靠近一些，收笔不可碰上斜捺，一点要稍大、有力。

三、学生练习书写。

四、反馈，出示学生作业，评议。

五、展示优秀作业。

　（责任编辑：

仝丽）

第二课时  牛字旁、车字旁　　

教学内容：

练习2中的学写毛笔字。

教学目标：

学会写牛字旁、车字旁的字。

教学过程　　

一、介绍欧阳询　　

   欧阳询（557——641），字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝书法家。

欧阳询初学王羲之、王献之，吸收汉隶和魏晋以来楷法，别创新意，笔力险劲、瘦硬，意态精密俊逸，自成“欧体”，于后世影响深远，与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“初唐四家”。

有碑刻《九成宫醴泉铭》等传世。

二、指导书写带牛字旁、车字旁的字　　

1、“牛字旁”的写法　　

   “牛字旁”分成四笔写成。

第一笔是撇，要短；第二笔是短横，收笔要轻；第三笔是垂露竖，长而挺拔；第四笔为提，起笔要靠左框边，提的尖略过竖笔。

2、“牧”字的写法　　

   “牧”字是左“牛”又“攵”合体的左右结构的字。

左“牛”略窄，右“攵”稍宽，顶部相齐。

要提醒学生注意观察最后一捺的起笔位置，不要与“牛字旁”的横、提相撞，从而体会左右两边的搭配和谐。

3、“车字旁”的写法　　

   “车字旁”分四笔写成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短；第二笔撇折收笔于横中线；第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔；最后一笔横，比第一笔横长一些，离折笔稍近。

4、“轻”的写法　　

   “轻”字是左右结构的字。

左边的“车”略窄，右边略宽，指导书写时，教师要引导学生仔细观察，注意左右两边是怎样互相穿插，保持和谐统一的。

如右边的第一笔，起笔与“车”第一笔短横相平，一撇不要与“车”相撞，撇尖停于“车”的下面一横之上；而“车”最下面的一横，不要与右边的撇与横相撞。

三、学生练习书写。

四、反馈，出示学生作业，评议。

五、展示优秀作业。

　（责任编辑：

仝丽）

第三课时  反犬旁、马字旁　　

教学内容：

练习3中的学写毛笔字。

教学目标：

学会写反犬旁、马字旁的字。

教学过程　　

一、介绍颜真卿　　

   颜真卿，唐朝书法家，陕西西安人，官至吏部尚书，与柳公权并称“颜柳”，有碑刻《多宝塔碑》等传世。

二、指导书写带反犬旁、马字旁的字　　

1、反犬旁的写法　　

   反犬旁是由“犬”变化而来的，共有三笔。

第一笔撇，应靠近竖中线起笔；第二笔为弧弯钩，顺着左上米字斜线顺锋起笔呈弧形运笔；第三笔撇，应在第一笔撇和弯钩交叉处稍下一点起笔。

2、“猪”字的写法　　

   “猪”字是左“犭”与右“者”合体的左右结构的字。

左“犭”窄，右“者”宽。

“者”部的“土”上的“十”要偏向竖中线一些，留有位置写短撇。

3、马字旁的写法　　

   “马”字分三笔写成。

第一笔横折，起笔要端庄；第二笔竖折折钩；最后一笔为提。

整个马字旁呈往右倾斜的四边形取势，重心在竖折折钩的钩笔上，要注意写好这一钩。

4、“验”字的写法　　

   “验”字是左“马”与右边的左右结构的字，左“马”窄，右边宽，顶部较高，底部基本相齐。

右边中的短横要短，最后一横要平。

马字旁跟右边要靠近些。

三、学生练习书写。

四、反馈，出示学生作业，评议。

五、展示优秀作业。

（责任编辑：

仝丽）

第四课时   欠字旁、页字旁　　

教学内容：

练习4中的学写毛笔字。

教学目标：

学会写欠字旁、页字旁的字。

教学过程　　

一、介绍柳公权　　

  柳公权：

唐代书法家。

初学王羲之，遍阅近代笔法，得益于欧阳询、颜真卿，骨力遒劲，结构劲紧，自从面目，后称“柳体”，与颜真卿并称“颜柳”。

柳公权书碑很多，以《玄秘塔碑》和《神策军碑》最为著名。

二、指导书写带欠字旁、页字旁的字　　

1、欠字旁的写法　　

   欠字旁是“欠”的变形，作偏旁时“人”的重心左移，斜捺变长。

欠字第一画起笔稍高一点，笔画稍长一点；第三画起笔接近第一画的收笔处，写成“竖弯撇”（先竖再弯撇）；第四画的“捺”要写长一点。

注意“捺脚”先顿一下笔，再将笔锋向右平移，慢慢提笔上收出锋。

2、“歌”字的写法　　

   “歌”是左“哥”右“欠”合体的左右结构的字。

指导学生注意左右两部分大小基本相同，左边中间的一横要写长一点，向右穿插。

“欠”顶部高于“哥”，“欠”下面的“人”的短撇，应靠近米字格的中心部位起笔，渐弯，斜捺顺着右斜线行笔，出锋。

3、页字旁写法　　

   第一笔“横”画写时比左边稍低一点，偏长；第二画“撇”一定要写得短，让“贝”的两竖写长；第五画也是“竖撇”注意写在“贝”的中间。

最后一“点”从撇边轻轻落笔向右下方顿住回锋收笔。

4、“领”字书写要求　

“领”字是左“令”右“页”合体的左右结构的字。

左右的大小差不多，顶部和底部均不齐，“令”的位置偏上。

“令”的第一笔撇要利索，第二笔的点不要太大，不过竖中线。

三、学生练习书写，教师行间巡视指导。

四、反馈，出示学生作业，集体评议。

　（责任编辑：

仝丽）

第五课时  宝盖头、雨字头　　

教学内容：

练习5中的学写毛笔字。

教学目标：

学会写宝盖头、雨字头的字。

教学过程：

一、 介绍苏轼　　

   苏轼是北宋文学家，也是书画家，号东坡。

四川人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。

擅长行书、楷书，与蔡蘘、黄庭坚、米芾并称宋书法四大家。

有书法《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》传世。

二、讲解宝盖头、雨字头的写法。

1、宝盖头的写法，宝盖头的由来。

   首笔是侧笔，位置居中，外形变化较为灵活。

次笔是一向左的垂点，露锋向左下行笔，收笔较重。

第三笔是横钩，横画较直且向右上方倾斜，然后转笔向右下作顿，再向左斜角方向钩出。

2、“它”字的写法　　

   “它”字是上“宀”下“匕”合体的上下结构的字，上小下大，上宽下窄。

“宀”在米字格的上部较居中的位置。

“匕”在米字格下部的中间，短横出锋时不要超出竖弯钩。

3、“雨”字头的写法　　

   首笔是一短平衡。

二、三笔两笔的写法同宝盖头。

第四笔是垂露竖，往下行笔时顺竖中线稍向左。

五、六、七、八笔分别是上下点，上下点之间的大小、长短要有呼应。

4、“雷”字的写法　　

   “雷”是上“雨”下“田”合体的上下结构的字，上面的“雨”字头较大，下面的“田”字较小，形状都较扁，上下两部分之间靠得较紧。

三、学生练习书写。

四、反馈，出示学生作业，评议。

五、展示优秀作业。

（责任编辑：

仝丽）

第六课时 衣字底，巾字底　　

教学内容：

练习6中的学写毛笔字。

教学目标：

学会写衣字底，巾字底的字。

教学过程：

一、谈话揭趣。

二、讲解新课。

1、简介米芾。

   米芾，北宋书画家，山西太原人，后定居江苏镇江。

与蔡襄、苏轼、黄坚合称“宋四家”。

三、讲解带衣字底，巾字底的字的写法及“衣”字偏旁的来历。

1、讲解衣字底的写法。

   衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，第四笔是竖提，第五笔是短撇，最后一笔是斜捺。

“衣”字做底时，整个字型变扁。

“装”是上“壮”下“衣”合体的上下结构的字。

上面“壮”小而扁，壮右边的“士”与右边的不要靠得太紧，以保持上部的平稳。

下面的“衣”较大，第一笔也相应变小，并写在竖中线和横中线的交叉处，第二笔横变短左移，短撇和斜捺则更加展开。

2、教师范写“装”。

3、讲解巾字底的写法。

   巾字底的首笔是垂露竖，较短。

第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。

“帮”是上“邦”下“巾”的合体字。

上面的“邦”略宽，下面的“巾”略窄。

“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋，“耳朵旁”的竖要短，不能超过横中线，“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。

4、教师范写“帮”　　

三、学生练习书写，教师行间巡视指导。

四、反馈，出示学生作业，集体评议。

　（责任编辑：

仝丽）

第七课时方框儿、三框儿的写法　　

教学内容：

练习7中的学写毛笔字。

教学目标：

学会方框儿、三框儿的写法。

教学过程：

一、导入新课　　

二、介绍书法家赵孟頫。

   元朝书画家，当代草书第一，小楷为其诸书第一，世称“赵体“。

存世书迹有《洛神赋》《四体千字文》等。

三、讲解方框儿和三框二的写法。

   方框儿：

“口”的两边竖要相互对应，垂直贯通；框框格坚实有力；框体要稍长写，不要写成正方形或扁平形。

   三框儿：

上横短，下横长，收笔竖折的竖笔下部略向左宕，横笔比上横略长，能稳稳托载住整个字；整个字形略微长些，上部比下部略窄。

   “国”的被包围部分要对准田字格的中心，字体丰满，充满框格，四周疏密均匀。

“区”中的“叉”交叉点要对准田字格的中心，撇划起笔不能和上边的横划等宽，长点的下部略宽出上边的横划P　　

三、教师范写。

四、播放音乐，学生练习书写。

五、反馈，出示学生作业，评议。

六、展示优秀作业。

　　（责任编辑：

仝丽）

第八课时 掌握几种结构的字的写法　　

教学目标：

　　1、掌握几种结构的字的写法。

　　2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

教学准备：

　　写有范字的图片。

教学过程：

　　一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

　　二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

　　三、讨论交流

　　1、认识各种结构的字的书写特点。

　　2、说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？

　　四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。

　（责任编辑：

仝丽）

第九课时　　

教学目标：

　　1、掌握左右、上下结构等字的写法。

　　2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：

　　写有范字的投影片。

教学过程：

　　一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

　　二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

　　三、讨论交流　　

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。

2、议一议：

写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

　　3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？

　　四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。

　（责任编辑：

仝丽）

第十课时　　

教学目标：

　　1、掌握汉字的间架结构、笔顺笔画等。

　　2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：

　　写有范字的投影片。

教学过程：

　　一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

　　二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

　　三、讨论交流　　

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。

2、议一议：

写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

　　四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。