小学四年级书法教案新部编本.docx

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小学四年级书法教案新部编本

 

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

 

任教学科:

_____________

任教年级:

_____________

任教老师:

_____________

xx市实验学校

 

小学四年级书法教案

主备:

蒋晓珏

 

第二课时  反文旁、折文旁  

教学内容:

练习1中的学写毛笔字。

  

教学目标:

学会写反文旁、折文旁的字。

  

教学过程  

一、介绍书法家王羲之  

王羲之,东晋书法家,山东临沂人,官至右将军,史称书圣,有草书《十七贴》、行书《兰亭序》等作品传世。

  

二、指导书写带反文旁、折文旁的字  

1、反文旁的写法  

   反文旁首笔是短斜撇,次笔是短平横,左低右稍高。

第三笔是段撇,末笔为斜捺。

  

   反文旁由“文”变形而来,作右偏旁时,为给左边部分让出一些位置,“文”的长横变成短横,横上的点变为向左下的撇。

  

   反文作右偏旁时左紧右舒,上下略短。

第一笔短撇,出锋于“米字格”中心。

第二笔短横,起笔露锋,左低右高,收笔时稍顿回锋。

第三笔曲撇,于短横中心略偏左下方起笔,撇长而弯曲。

最后一笔斜捺,在短横撇的撇尖下逆锋起笔,形态宜舒展劲挺,与曲撇中部相交。

  

2、“散”字的写法  

   “散”字是左右结构的字。

“散”左边个头较高,右反文旁略矮,在“米字格”中左右的占位大小差不多,整个字有左重右轻之感。

书写时一定要写好反文旁的斜捺,以保持整个字的平稳。

  

3、折文旁的写法  

   折文由撇、横折撇、斜捺这些笔画组成。

第一笔撇稍长些,第二笔横折撇在第一笔撇与横中线的交叉处藏锋起笔,向右下行笔,渐加力度,接近边框处略提,渐轻,徐徐出锋,使整个字平稳。

  

4、“处”字的写法。

  

   “处”字是左下包右上结构,左边为反文旁,顶部大体相齐,“处”字的关键笔画为斜捺,书写时应尽力伸展,穿过“米字格”的右下斜线。

“卜”的垂露竖宜往中线靠近一些,收笔不可碰上斜捺,一点要稍大、有力。

  

三、学生练习书写。

  

四、反馈,出示学生作业,评议。

  

五、展示优秀作业。

 (责任编辑:

仝丽)

 

第二课时  牛字旁、车字旁  

教学内容:

练习2中的学写毛笔字。

  

教学目标:

学会写牛字旁、车字旁的字。

  

教学过程  

一、介绍欧阳询  

   欧阳询(557——641),字信本,潭州临湘(今湖南长沙)人,唐朝书法家。

欧阳询初学王羲之、王献之,吸收汉隶和魏晋以来楷法,别创新意,笔力险劲、瘦硬,意态精密俊逸,自成“欧体”,于后世影响深远,与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“初唐四家”。

有碑刻《九成宫醴泉铭》等传世。

  

二、指导书写带牛字旁、车字旁的字  

1、“牛字旁”的写法  

   “牛字旁”分成四笔写成。

第一笔是撇,要短;第二笔是短横,收笔要轻;第三笔是垂露竖,长而挺拔;第四笔为提,起笔要靠左框边,提的尖略过竖笔。

  

2、“牧”字的写法  

   “牧”字是左“牛”又“攵”合体的左右结构的字。

左“牛”略窄,右“攵”稍宽,顶部相齐。

要提醒学生注意观察最后一捺的起笔位置,不要与“牛字旁”的横、提相撞,从而体会左右两边的搭配和谐。

  

3、“车字旁”的写法  

   “车字旁”分四笔写成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。

第一笔横稍短;第二笔撇折收笔于横中线;第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔;最后一笔横,比第一笔横长一些,离折笔稍近。

  

4、“轻”的写法  

   “轻”字是左右结构的字。

左边的“车”略窄,右边略宽,指导书写时,教师要引导学生仔细观察,注意左右两边是怎样互相穿插,保持和谐统一的。

如右边的第一笔,起笔与“车”第一笔短横相平,一撇不要与“车”相撞,撇尖停于“车”的下面一横之上;而“车”最下面的一横,不要与右边的撇与横相撞。

  

三、学生练习书写。

  

四、反馈,出示学生作业,评议。

  

五、展示优秀作业。

 (责任编辑:

仝丽)

 

 

第三课时  反犬旁、马字旁  

教学内容:

练习3中的学写毛笔字。

  

教学目标:

学会写反犬旁、马字旁的字。

  

教学过程  

一、介绍颜真卿  

   颜真卿,唐朝书法家,陕西西安人,官至吏部尚书,与柳公权并称“颜柳”,有碑刻《多宝塔碑》等传世。

  

二、指导书写带反犬旁、马字旁的字  

1、反犬旁的写法  

   反犬旁是由“犬”变化而来的,共有三笔。

第一笔撇,应靠近竖中线起笔;第二笔为弧弯钩,顺着左上米字斜线顺锋起笔呈弧形运笔;第三笔撇,应在第一笔撇和弯钩交叉处稍下一点起笔。

  

2、“猪”字的写法  

   “猪”字是左“犭”与右“者”合体的左右结构的字。

左“犭”窄,右“者”宽。

“者”部的“土”上的“十”要偏向竖中线一些,留有位置写短撇。

  

3、马字旁的写法  

   “马”字分三笔写成。

第一笔横折,起笔要端庄;第二笔竖折折钩;最后一笔为提。

整个马字旁呈往右倾斜的四边形取势,重心在竖折折钩的钩笔上,要注意写好这一钩。

  

4、“验”字的写法  

   “验”字是左“马”与右边的左右结构的字,左“马”窄,右边宽,顶部较高,底部基本相齐。

右边中的短横要短,最后一横要平。

马字旁跟右边要靠近些。

  

三、学生练习书写。

  

四、反馈,出示学生作业,评议。

  

五、展示优秀作业。

(责任编辑:

仝丽)

 

  

第四课时   欠字旁、页字旁  

教学内容:

练习4中的学写毛笔字。

  

教学目标:

学会写欠字旁、页字旁的字。

  

教学过程  

一、介绍柳公权  

  柳公权:

唐代书法家。

初学王羲之,遍阅近代笔法,得益于欧阳询、颜真卿,骨力遒劲,结构劲紧,自从面目,后称“柳体”,与颜真卿并称“颜柳”。

柳公权书碑很多,以《玄秘塔碑》和《神策军碑》最为著名。

  

二、指导书写带欠字旁、页字旁的字  

1、欠字旁的写法  

   欠字旁是“欠”的变形,作偏旁时“人”的重心左移,斜捺变长。

欠字第一画起笔稍高一点,笔画稍长一点;第三画起笔接近第一画的收笔处,写成“竖弯撇”(先竖再弯撇);第四画的“捺”要写长一点。

注意“捺脚”先顿一下笔,再将笔锋向右平移,慢慢提笔上收出锋。

  

2、“歌”字的写法  

   “歌”是左“哥”右“欠”合体的左右结构的字。

指导学生注意左右两部分大小基本相同,左边中间的一横要写长一点,向右穿插。

“欠”顶部高于“哥”,“欠”下面的“人”的短撇,应靠近米字格的中心部位起笔,渐弯,斜捺顺着右斜线行笔,出锋。

  

3、页字旁写法  

   第一笔“横”画写时比左边稍低一点,偏长;第二画“撇”一定要写得短,让“贝”的两竖写长;第五画也是“竖撇”注意写在“贝”的中间。

最后一“点”从撇边轻轻落笔向右下方顿住回锋收笔。

  

4、“领”字书写要求 

“领”字是左“令”右“页”合体的左右结构的字。

左右的大小差不多,顶部和底部均不齐,“令”的位置偏上。

“令”的第一笔撇要利索,第二笔的点不要太大,不过竖中线。

  

三、学生练习书写,教师行间巡视指导。

  

四、反馈,出示学生作业,集体评议。

 (责任编辑:

仝丽)

 

 

第五课时  宝盖头、雨字头  

教学内容:

练习5中的学写毛笔字。

  

教学目标:

学会写宝盖头、雨字头的字。

  

教学过程:

  

一、 介绍苏轼  

   苏轼是北宋文学家,也是书画家,号东坡。

四川人,与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。

擅长行书、楷书,与蔡蘘、黄庭坚、米芾并称宋书法四大家。

有书法《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》传世。

  

二、讲解宝盖头、雨字头的写法。

  

1、宝盖头的写法,宝盖头的由来。

  

   首笔是侧笔,位置居中,外形变化较为灵活。

次笔是一向左的垂点,露锋向左下行笔,收笔较重。

第三笔是横钩,横画较直且向右上方倾斜,然后转笔向右下作顿,再向左斜角方向钩出。

  

2、“它”字的写法  

   “它”字是上“宀”下“匕”合体的上下结构的字,上小下大,上宽下窄。

“宀”在米字格的上部较居中的位置。

“匕”在米字格下部的中间,短横出锋时不要超出竖弯钩。

  

3、“雨”字头的写法  

   首笔是一短平衡。

二、三笔两笔的写法同宝盖头。

第四笔是垂露竖,往下行笔时顺竖中线稍向左。

五、六、七、八笔分别是上下点,上下点之间的大小、长短要有呼应。

  

4、“雷”字的写法  

   “雷”是上“雨”下“田”合体的上下结构的字,上面的“雨”字头较大,下面的“田”字较小,形状都较扁,上下两部分之间靠得较紧。

  

三、学生练习书写。

  

四、反馈,出示学生作业,评议。

  

五、展示优秀作业。

(责任编辑:

仝丽)

 

  

 

第六课时 衣字底,巾字底  

教学内容:

练习6中的学写毛笔字。

  

教学目标:

学会写衣字底,巾字底的字。

  

教学过程:

  

一、谈话揭趣。

  

二、讲解新课。

  

1、简介米芾。

  

   米芾,北宋书画家,山西太原人,后定居江苏镇江。

与蔡襄、苏轼、黄坚合称“宋四家”。

  

三、讲解带衣字底,巾字底的字的写法及“衣”字偏旁的来历。

  

1、讲解衣字底的写法。

  

   衣字底的首笔是点,第二笔是横,第三笔是短撇,第四笔是竖提,第五笔是短撇,最后一笔是斜捺。

“衣”字做底时,整个字型变扁。

“装”是上“壮”下“衣”合体的上下结构的字。

上面“壮”小而扁,壮右边的“士”与右边的不要靠得太紧,以保持上部的平稳。

下面的“衣”较大,第一笔也相应变小,并写在竖中线和横中线的交叉处,第二笔横变短左移,短撇和斜捺则更加展开。

  

2、教师范写“装”。

  

3、讲解巾字底的写法。

  

   巾字底的首笔是垂露竖,较短。

第二笔是横折钩,第三笔是悬针竖。

“帮”是上“邦”下“巾”的合体字。

上面的“邦”略宽,下面的“巾”略窄。

“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋,“耳朵旁”的竖要短,不能超过横中线,“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔,顺着竖中线行笔。

  

4、教师范写“帮”  

三、学生练习书写,教师行间巡视指导。

  

四、反馈,出示学生作业,集体评议。

 (责任编辑:

仝丽)

 

第七课时方框儿、三框儿的写法  

教学内容:

练习7中的学写毛笔字。

  

教学目标:

学会方框儿、三框儿的写法。

  

教学过程:

  

一、导入新课  

二、介绍书法家赵孟頫。

  

   元朝书画家,当代草书第一,小楷为其诸书第一,世称“赵体“。

存世书迹有《洛神赋》《四体千字文》等。

  

三、讲解方框儿和三框二的写法。

  

   方框儿:

“口”的两边竖要相互对应,垂直贯通;框框格坚实有力;框体要稍长写,不要写成正方形或扁平形。

  

   三框儿:

上横短,下横长,收笔竖折的竖笔下部略向左宕,横笔比上横略长,能稳稳托载住整个字;整个字形略微长些,上部比下部略窄。

  

   “国”的被包围部分要对准田字格的中心,字体丰满,充满框格,四周疏密均匀。

“区”中的“叉”交叉点要对准田字格的中心,撇划起笔不能和上边的横划等宽,长点的下部略宽出上边的横划P  

三、教师范写。

  

四、播放音乐,学生练习书写。

  

五、反馈,出示学生作业,评议。

  

六、展示优秀作业。

  (责任编辑:

仝丽)

 

 

第八课时 掌握几种结构的字的写法  

教学目标:

  1、掌握几种结构的字的写法。

  2、培养学生善于研究,勤于练习的习惯。

教学准备:

  写有范字的图片。

教学过程:

  一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。

  二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。

  三、讨论交流

  1、认识各种结构的字的书写特点。

  2、说一说,你在书写汉字时应注意到什么问题?

  四、例字指导,教师边指导边讲解。

  五、临写

  

(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?

  

(2)先临写第一组部分字。

学生评议。

  (3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。

  六、练习

  练习书写以上字,教师巡视指导。

 (责任编辑:

仝丽)

 

 

第九课时  

教学目标:

  1、掌握左右、上下结构等字的写法。

  2、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。

教学准备:

  写有范字的投影片。

教学过程:

  一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。

  二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。

(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)

  三、讨论交流  

1、让学生先进行观察,通过交流,使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。

  

2、议一议:

写字时要注意各部分的大小比例、位置关系,把字写的正确、匀称、美观。

  3、说一说,你在写这几个字时注意到什么问题?

  四、例字指导,教师边指导边讲解。

  五、临写

  

(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?

  

(2)先临写第一组部分字。

学生评议。

  (3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。

  六、练习

  练习书写以上字,教师巡视指导。

 (责任编辑:

仝丽)

 

 

 

第十课时  

教学目标:

  1、掌握汉字的间架结构、笔顺笔画等。

  2、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。

教学准备:

  写有范字的投影片。

教学过程:

  一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。

  二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。

(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)

  三、讨论交流  

1、让学生先进行观察,通过交流,使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。

  

2、议一议:

写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画,把字写的正确、匀称、美观。

  四、例字指导,教师边指导边讲解。

  五、临写

  

(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?

  

(2)先临写第一组部分字。

学生评议。

  (3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。

  六、练习

  练习书写以上字,教师巡视指导。

  

 

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