幼儿园的美术教案美丽的旅游景点.docx

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幼儿园的美术教案美丽的旅游景点

幼儿园的美术教案美丽的旅游景点

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篇一：

幼儿园美术教案《美丽的花》

小班美术教育活动

---泥工《美丽的花儿》

活动目标：

1、尝试运用橡皮泥及剪刀、牙签等辅助材料，学习用剪泥、连接的技法制作美丽的花儿。

2、体验泥工活动带来的快乐。

活动准备：

橡皮泥、剪刀、牙签、泡沫板（草地）、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、谈话：

春游时见过那些花？

有什么颜色？

2、出示泡沫草地，请幼儿在草地上种出美丽的花。

激发幼儿制作花儿的兴趣。

3、教师示范、讲解用橡皮泥、剪刀、牙签制作花儿的技能和方法。

4、幼儿进行泥工制作，教师巡视指导，重点指导幼儿剪泥、连接的技能。

同时，引导幼儿用多种色彩的橡皮泥制作色彩不同的花儿。

5、幼儿作品展示，运用赏花、闻香、听音乐模拟花儿成长的方式，引导幼儿进一步体验泥工活动带来的快乐。

6、教师小结活动情况，指导幼儿收拾材料。

1

篇二：

幼儿园中班美术教案：

美丽的花裙子

幼儿园中班美术教案：

美丽的花裙子

作者：

发布时间：

2009-3-2514:

42:

52单位：

来源：

关键字：

幼儿园中班美术教案裙子教学目的：

1、学习用先涂色块，再勾花边的方法装饰裙子。

2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

教具准备：

范画，装饰的花裙子，未装饰的裙子。

教学过程：

一、组织教学二、导入新课1、出示图片（裙子），并提问：

这是什么？

它们美吗？

2、导出课题：

美丽的花裙子三、讲授新课：

1、①（贴图片）看，这些小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！

②（贴图片）并提问：

咦，这个小朋友怎么啦？

她为什么不高兴呢？

小结：

因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么么美。

③那我们来帮帮她吧，好不好？

④请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？

小结：

就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！

⑤给她的白裙子上画什么呢？

小结：

画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等2、教师示范：

①先用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。

②再用较深的彩笔在上面勾出花纹。

看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。

问：

除了可以画这种图案，还可以画其它的（如图片）在每个小朋友的书上有两个小朋友正等着你们给她的白裙子变成花裙子呢，请小朋友们拿起我们的彩笔来帮她吧，看谁设计的花裙子最漂亮。

三、幼儿作画，教师巡回辅导，鼓励幼儿大胆设计。

四、作品展示，对优秀的作品进行评析，予以奖励。

五、总结：

其实在生活中到处都存在着美的东西，只要我们小朋友们细心地去观察去发现，用我们的小手和智慧去创造美，将我们的生活装扮得更美好。

幼儿园中班美工活动方案：

快乐的歌唱家

作者：

崔威威发布时间：

2009-3-621:

53:

12单位：

来源：

《学前课程研究》2008.11

关键字：

幼儿园中班美工活动方案

幼儿园中班美工活动方案：

快乐的歌唱家

活动背景

暑期里，我们参加了“汶川地震应对政策专家行动组”的支教活动，积极思考及实践灾后教育应急体系的构建工作。

考虑到幼儿园因在地震中受到破坏，很多孩子在复课后面对的是空空的四壁，我想在教育活动中融入环境创设的想法，让孩子自己动手来装扮天天生活学习的环境，这

样孩子就可以坐在自己亲手创设的美丽环境中游戏、学习与生活。

（需要说明的是，大班的孩子实际年龄和我们中班孩子的年龄相当，幼儿园分为小班、中班、大班、学前班，依次对应我们的托班、小班、中班、大班。

）

活动目标

1．体验大家一起布置环境的快乐，知道自己的小手很能干，可以装扮我们的活动室。

2．学习看折纸图示，在理解图示与步骤的基础上，折出小青蛙，并添画细节部分。

3．愿意并喜欢参加活动，在画画、唱唱、贴贴的活动中发展手部肌肉。

活动准备

知识经验准备：

认识小昆虫并能说出它们的名称，有装饰活动室的愿望。

物质准备：

折纸示意图，小青蛙范例，折纸用纸，荷叶与荷花的背景图，《悄悄话》磁带。

活动过程

1．活动导入，引起幼儿折纸兴趣。

（1）师：

夏天到了，看池塘里什么开放了?

池塘里除了有荷花，还有什么呢?

（教师边说边出示荷花及池塘等教具，并和幼儿一起讨论把它们贴在活动室的哪个区域。

）

师：

呱呱呱，谁来了呢?

这里住着一群小歌唱家，你们知道他是谁吗?

（教师变魔术似的从“池塘”后面变出一只小青蛙，让幼儿看看青蛙的外形及制作，随后又变出了一群小青蛙。

）

师：

谁愿意来摸摸它?

它还会变呢。

（教师折出的青蛙是可以当玩具玩的，提高了活动的趣味性。

）

（2）请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。

（请了一个小女孩，她很高兴地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起来了，高兴极了，其他的孩子看到青蛙跳起来像真的一样，都兴奋地拍起手来，并从座位上站了起来，想凑上前看个究竟。

）

2．看折纸示意图，理解各张折纸示意图代表的意思。

师：

这里有小青蛙折纸的示意图，你们能看懂吗?

请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的意思，对看不懂的地方，做局部示范。

3．幼儿折小青蛙。

（1）鼓励幼儿先看懂折纸图示再折，折的时候注意角与角对齐，边与边对齐。

（2）幼儿折纸，教师在需要的时候加以指导和帮助。

（3）为折好的小青蛙画上花纹，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。

4．活动结束。

大家一起把小青蛙装饰到池塘里，再唱唱跳跳，游戏结束。

活动反思

1．从内容选择来看，这是一个和季节结合起来的内容。

夏季是青蛙出现比较多的季节，而且幼儿都很喜欢青蛙，加上折折玩玩也是幼儿比较喜欢的活动，这样，用纸折成的小青蛙既可以制作成手工作品，还可以当玩具，又可以装扮我们的活动室。

2．从活动中能力获得来看，这是以美工活动为主的一个方案活动。

其中主要的是折纸技能，经过了解和观察，我发现幼儿的折纸活动很少，所以在活动中我及时作了调整，对于幼儿看不懂的地方边示范边讲解，像折纸的一些专门的用语也一一向幼儿作了介绍。

折纸活动可以发展幼儿的小手肌肉群，增强幼儿动作的灵活性，同时能在活动中促进手、眼、脑协调发展；另一个好处就是可以提高幼儿的学习能力，把符号转化为具体的形象动作，具有一定的空间转换能力。

3．从活动形式来看，虽然是大班的幼儿，但只有四、五岁，所以对他们采取的形式是游戏化活动。

从共同商议引入神秘的悬念开始，提供有趣的探索、快乐的游戏、综合的感官运用等相结合的方式，让幼儿在动静结合的活动中，有观察、比较、分析、制作、表演、歌唱等多种参与方式可供选择。

4．从活动效果上来看，折纸青蛙是一种好玩的游戏，幼儿在玩中身心放松、情绪愉快。

在这个活动中，小青蛙还可以组合成一幅画面，幼儿亲手把自己的作品用来布置环境，是让人感到多么幸福和愉悦的事情!

折出的不仅仅是小青蛙，更是在情感上的一次愈合。

虽然我们的家园在地震中受到了破坏，但我们有能干的小手可以让美丽的活动室变得更美!

幼儿在一个由自己创造的美丽环境中，身心得到舒展，活动积极性都很高。

虽然我们的救援工作是短暂的，但是在孩子的回忆里至少有那么一段时光是快乐的、愉悦的。

编辑：

cicy

生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。

艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。

《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。

大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。

一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美

春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。

在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏玩耍。

）

活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是—美感。

一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。

我们也许担心：

孩子听得懂名曲吗？

但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。

三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。

教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。

艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。

感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。

培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。

王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。

二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美

这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：

师：

你认为蝴蝶漂亮吗？

幼：

漂亮

师：

哪儿漂亮？

幼：

我认为翅膀是最漂亮的

我认为是蝴蝶身上的花纹......

师：

你想把自己打扮成谁？

幼：

我想扮成花儿

师：

那你准备怎样做？

幼：

......

师：

听了这段音乐，你觉得怎么样？

你想干什么？

幼：

我想跳舞

在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。

《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。

教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。

只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。

《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。

三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。

我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。

《花儿与蝴蝶》中教师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。

工具类：

剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针

材料类：

白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等

在进行美工活动时，每个孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：

浩瀚好画画，就画个漂亮的蝴蝶，做个头饰戴上；小坤就用皱纹纸做个美丽的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨喜欢折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上......孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。

由此看来，美工活动确深受幼儿的喜爱，而且意义重大，对于发展幼儿手、眼、脑的协调性、手的灵活性以及形象思维能力都有良好的作用。

但它必须依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿认识世界的感觉经验，通过改变材料表达美的情感。

有心的教师往往不忽视这一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类众多，数量够多的材料，让他们在动手动脑的玩玩做做中，

学到知识，开发智力。

让每个孩子都有选择的权力，表现的机会。

一种强烈的人文关怀美昭然于众。

教师爱孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教育好孩子，尊重他们的想法和创造，肯定和接纳他们不同的感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

反思：

《花儿与蝴蝶》给我的总体感觉是一个“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在这许多“美”的画面之后，却残留了一个不能称之为“美”的场景：

制作完成后，是孩子们的表演，然后整个活动结束，孩子们在教师的带领下离开了活动室。

室内一下子静下来。

桌上有零乱的物品，地上到处是纸屑、残头等，一片狼籍。

看到这个场面，你能说这是美吗？

只是一个小小的忽视，却在人的心里留下了一丝阴影。

活动中，教师让幼儿感受美，体验美，创造美，却轻易放过了一个美的教育的良机。

幼儿园的各项教育内容应有机联系，相互渗透。

艺术教育也应与其它各科教学相融合。

教师要善于捕捉教育契机，不时体验教育的价值。

如《花儿与蝴蝶》，当活动结束后，可引导孩子收拾整理好用过的物品，清理地上的垃圾，让活动室重归整洁。

这就是一个非常难得的教育契机：

1、培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。

2、体验了劳动的快乐，劳动本身就是美。

3、增强了爱护环境的意识，进一步感受环境的美感。

从这里我们看到，幼儿园任何教育活动都不是单独存在的，而是相依相辅，紧密结合。

对孩子美的教育也不能局限在艺术活动中。

在我们日常生活中，美的人事物无处不存在，我们要勤于思考，善于挖掘，让孩子充分去感受去区别，让他们喜爱生活和艺术中k

中班美术活动-----太阳娃娃美发厅

作者：

张旭发布时间：

2008-10-2809:

43:

26单位：

来源：

中国幼儿教师网

关键字：

中班美术美发厅

中班美术活动-----太阳娃娃美发厅

设计意图：

幼儿有创造符号的能力，有表现表达的愿望，美术活动是他们喜欢的一种游戏。

通过这个活动，可以充分运用幼儿已有经验，用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达，自由地再现生活中美好的、熟悉的事物，从中获得愉快和满足。

活动目标：

1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。

2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。

活动准备：

1、挂图

篇三：

美丽的花布-幼儿园中班美术教案

美丽的花布

活动目标：

1、区别颜色深浅，尝试同种色深浅相配。

2、了解季节特征，萌发关心别人的情感。

活动准备：

1、蜡笔、正方形纸、花布若干

2、在区角活动中的“美工区”里装置挂“衣服”的绳子

活动流程：

欣赏重现--联想创作--展示交流

活动过程：

一、欣赏、重视

1、引起兴趣

提问：

小朋友，现在是什么季节？

秋天到了，天气有什么变化？

小朋友都穿上了长袖的衣服，你们的衣服真漂亮，是谁给你买的？

你们真幸福有新衣服穿，在云南灾区的小朋友有没有新衣服穿呢？

为什么没有？

我们来给他们献爱心，给他们做新衣好吗？

2、欣赏讨论

提问

：

做新衣要什么？

（布）老师这儿有几块花布（出示花布）

（1）为什么叫他们“花布”

（2）每块花布上的花纹一样吗？

有些什么花纹？

你们会见过哪些花纹？

小结：

花布上的花纹可以是图形、花草、动物等各种各样的。

（3）出示一块花布：

这块花布上有几种颜色？

是什么颜色？

底色和花纹哪个深哪个浅？

（底色深也可以花纹深）蜡笔中还有哪些颜色也是一支深一支浅？

3、讨论作画方法

师：

现在小朋友自己设计一块花布，花布怎么做呢？

（幼儿讨论）

选色--画图案--涂色

小结：

大胆作画，想出与别人不同的图案，选颜色深浅不同的蜡笔再画花纹，最后涂色。

二、联想作画

1、幼儿作画，教师加强观察，及时介绍不同于别人的图案。

提示个别幼儿。

2、对先画好的幼儿建议先涂底色，涂花纹。

三、展现交流

1、介绍花布名称，提问：

运用几种颜色？

图案和花纹哪个深哪个浅？

漂亮的花纹能看清吗？

看不清可怎么改？

（是否深浅相配）