国外小学安全教育及其启示精.docx
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国外小学安全教育及其启示精
友哪团线球长?
学生自由发挥,肯定其想象的答案。
你还能比较什么?
9.动手涂一涂。
（出示课件看到大树受不了了,为什么?
（我们小朋友可不要像他这样,要爱护树木。
下面把你认为是大树的涂上深绿色,小树涂上浅绿色,动手涂一涂,比一比谁涂的又快又好,老师就奖励他一个大拇哥。
（学生动手教师巡视。
三、小结
我们这节课学会了比较,以后在生活中就可以运用我们学到的知识进行比较。
下面我们就到大自然中看一看还能比较什么?
男女排队走出教室。
教学反思
《比较》是上一节课《分类》的延续,是小朋友在帮妈妈整理完衣服后,与妈妈一起放衣服的情景,
通过妈妈和小朋友的谈话提出比较厚薄的问题,以此引导学生学习讨论问题、研究问题、比较事物的方法。
这节课在设计上能吸引学生,上课时学生能主动积极参与到新知识的学习当中,但游戏的运用还可以设计得更吸引学生。
教学环节的设计也注意了对教材知识的比较和补充,渗透了保护环境的教育。
但是环节的巧妙并不能代表课堂的成功。
真正上课时,没有想象中的预期效果。
首先在备学生中准备得不充分,对学生的问题教师没有很巧妙地回答,需要进一步提高调控能力和语言艺术。
其次在出现知识性问题时应该充分让学生表达自己的想法,不要急躁和不允许学生发言。
教具和课件应该做得更加精美一点,使数学更加生活化情境化。
责任编辑:
陈国庆笠2010年3月23日,福建南平人
郑民生在南平实验小学杀伤学生13名。
4月12日,广西合浦县一男子在西镇小学杀伤5人。
4月28日,广东雷州男子陈康炳在雷城小学杀伤16名师生。
4月29日,江苏泰兴市泰兴镇人徐玉元持刀在镇中心幼儿园砍伤32人。
4月30日,山东潍坊人王永来在尚庄小学杀伤学生5人。
5月12日,陕西省南郑县男子吴焕明在幼儿园持刀行凶,杀伤20人。
在不到两个月的时间里,中国接连发生6起校园血案,举国震惊。
教育部和公安部紧急采取措施,把维护校园安全上升到国家高度。
本文以法国、日本、英国、美国为例论述了国外小学的安全教育,以期对我国的小学安全教育有所启发。
一、国外小学安全教育的措施1.法国。
法国政府认为:
“小学是处于危险海洋中的与安全息息相关的一个孤岛[1]”,因而,法国非常重视小学校园的安全。
法国为维护小学校园安全提供武装力量。
法国的小学划分为不同的学区,法国政府在每个学区都设有机动队。
机动队由20到50人组成,其领导人为学区督导,其职责就是防范小学
安全事件。
一旦小学发生暴力事情,机动队会迅速出动,平息事态。
法国的小学如果认为自己学校的安全有问题,它们就可以向警察局报告,警察局会
派遣一两名警察身着便装驻扎在校园内维护校园治安,直到校方认为治安好转为止。
法国的小学校园里设有很多醒目的报警电话亭,按任意键都可以报警,而且警方的电脑上还可以清楚地显示报警者所处的位置。
法国小学的大门口和附近的十字路口,在上学、放学的高峰时,有专门的警察负责疏导交通。
在警察的指挥下,小学生可以安全地过马路,而汽车有时候不得不等待半个小时甚至更长的时间。
法国警察的这一做法极大地避免了交通事故对小学生造成的伤害。
国外小学安全教育及其启示
《教学与管理》
2010年9月15日
河南商业高等专科学校刘亚轩
■外国教育
法国从1957年开始规定学生从小学到初中都要进行交通安全教育。
根据学生的年龄特点,从小学三年级开始开设“道路安全”课程,教育学生怎样骑自行车,怎样过马路,让小学生系统地掌握交通法规、了解交通标志,使交通安全意识成为学生的一种本能反应,最大可能地避免交通事故。
法国在很多城市建立了交通公园和交通法规学校。
在交通公园里建设有不同类型的城市道路,学生通过亲身实践,可以更深刻地体会到交通安全的重要性。
交通法规学校实际上是一座微型的现代城市,在这个缩微城市里,人行道、自行车道、汽车道、停车场、铁路、高速公路、快速公交专用道、立交桥、高架桥、人行天桥等现代的交通设施应有尽有,各种交通标志也随处可见。
每天,不同的小学会带学生到交通法规学校进行实践活动,让学生对交通安全获得具体直观的感受。
法国的小学生放学时,老师会把学生当面交给接送的家长。
在上学时,如果到校较早,校门还没有开,学生不用在校外等候,他们可以在校门旁边的一个大厅休息。
该大厅可以容纳全校的学生,有专门的人员负责。
这就为学生安全提供了有力的保障。
法国小学的老师会经常与学生谈话,从谈话中了解潜在的不安全因素,从而提前做好准备。
2.日本。
日本的小学都建立了一个立体的联动的安全保卫体系。
该体系由学校、家长、警方、医院、社区、教育部门等组成,“融合了各方的力量,可以使得孩子们在更加安全的环境中生活、学习、成长”[2]。
日本在每个学
期开学时,都会召开一个安保联动会
议。
在会议上,警方会通报近期释放
的劳改人员及治安事件多发地带。
社
区会通报当地有无精神病人。
日本的
教育局长会身着便服悄悄地到所管
辖的小学附近巡逻,一旦发现潜在的
危险便立即解决。
日本小学的安保措施做得很细
致,很到位。
每个教室都配备有催泪
喷雾器、盾牌、钢叉等防备武器。
校园
里布满摄像头,任何地方发生的事情
都可以一目了然。
校方在所有学生的
书包上都安装了GPS电磁接收器,如
果学生在上学或者放学的途中遇到
不测,可通过接收器向警方求救。
除了硬件方面的安保措施之外,
日本还在软件上下功夫。
在日本,安
全教育是小学生的必修课,贯穿于整
个小学教育过程中。
日本的安全教育
包括交通安全、家庭安全、地震逃生、
受伤自救等,内容丰富。
日本安全教
育的形式非常灵活,老师不但在专门
的安全教育课堂上向学生传授安全
知识,而且“还注意在其他科目的教
学及道德课和综合学习的教学中,抓
住一切机会进行安全知识和技能的
教育”[3]。
地理老师会让学生画一幅从
家到学校的路线图作为家庭作业上
交,在批改时,会告诉学生哪些路口
比较危险,上学放学时要小心。
历史
老师会讲述各种交通工具的发展历
程,告诉学生如何注意交通安全。
在
语文、数学、美术、音乐等课程中也不
时地加入安全教育的内容。
日本的各个小学都组织了志愿
者服务队,在上学放学的高峰期穿着
特制的服装在校园周边巡逻,带领学
生过马路。
学生在上学放学途中如果
遇到麻烦,可以进入贴有志愿者标志
的路边商店求助。
在日本,马路两侧
的人行道是严禁车辆停放的,如果停
放,会受到警方的严惩。
2006年日本制定了《校园安全
法》,主要内容包括:
第一,国家要从
小学生的生理及年龄特点出发来制
定适合他们日常学习及活动的最低
安全标准,各级政府必须遵守这个标
准。
第二,建立“学校安全职员”制度。
为了给小学生提供更好的安全环境,
《校园安全法》规定国家和各级地方
政府要划拨专门的经费,建立“学校
安全职员”制度,给小学配备门卫、治
安员等维护校园安全的专职人员。
第
三,成立“日本学校安全中心”。
该中
心的职责是对学校的安全措施进行
监督,对学校发生的安全纠纷进行调
解。
[4]
3.英国。
英国通过立法来保证小
学校园安全。
1988年英国通过了教育
改革法案。
其核心内容就是切实保护
小学生安全。
该法案要求学校必须对
学生进行安全知识和安全技巧的教
育,安全教育要贯穿日常教学工作的
始终,让学生从小形成安全意识。
该
法案要求教师在传授安全知识时要
根据情况,灵活地进行传授。
1999年
英国通过了国家健康学校标准（the
NationalHealthySchoolsStandard,
把小学生的校园健康及安全作为考
核学校的一项重要指标。
为了应对可能出现的危险情况,
英国政府要求各个小学制定危险应
急预案。
预案的对象包括学校老师、
学生、家长、媒体及教育主管部门等。
英国小学应急预案的制定科学合理,充分考虑了学生的心理生理特点及学校的建筑布局。
每周,小学都会对学生进行应急训练,使训练变得经常化。
这样,教师和学生就可以清楚地知道在突发事件中该怎么办,一旦发生突发事件,学生就可以从容地应对。
在英国,安全课程是小学生的一门必修课,该课程的目的就是培养小学生的安全意识,锻炼他们应对危险的能力。
老师在日常教学中,不但在理论上进行说教,而且还通过实践活动来增强学生对安全的切身体会。
老师“鼓励学生为其他小弟弟和小妹妹树立好榜样,并教给他们应对危险的健康的方法。
[5]”由于在课堂上学习过也实践过安全知识,所以一旦遇到安全事故,小学生可以及时正确地做出反应。
鉴于网络对学生的影响越来越大,而且上面的不良信息很多,中小学生的分辨能力和抗诱惑能力不强,英国政府2009年12月8日宣布,从2011年开始,网络安全教育将成为英国中小学的必修课。
届时,英国所有中小学将全面实行“绿十字互联网安全守则”教育,其内容主要包括:
第一,学校要教育学生不轻易在网上公布个人信息;第二,学校要教会家长和学生如何识别及过滤不健康的电子邮件;第三,学校及家长要教育监督学生不登录浏览色情网站;第四,教育学生一旦发现不良网站,要及时向老师、家长及警方报告。
为了切实保障学生安全,英国小学要求学校员工注意学校周围的情况,一旦发现可疑人员,马上上报。
英国的小学都设有专职的校警,校警一般都有一个单独的房间,他可以根据情况,灵活行动。
英国小学校长的办公室就设在大门口。
校长认为,这样
做一方面可以监控校门口,发现危险
情况,及时处理;另一方面,校长每天
可以第一个问候学生,让学生感觉到
校长在关心他们,从而开心、快乐、自
信。
同时,通过和学生打招呼,校长也
可以观察学生的精神状况,对于有问
题的学生,校长可以事先提醒教师密
切关注。
学校的很多安全问题,可能
学生都知道,而校方却不知道,为了
及时了解隐藏在学生中的信息,英国
小学校长的办公室布置得很卡通,里
面摆满了小学生喜欢的玩具和书籍,
这样可以吸引小学生主动到校长的
办公室和校长交流。
通过和学生谈
话,校长能够掌握大量的信息,而且
为学校的安全措施提供更坚实的基
础。
保障学生安全,调动老师的积极
性至关重要。
只有关爱而不是压迫老
师,才能调动他们的积极性。
英国小
学的校长很关心老师。
每个老师的办
公室都配备了空调、沙发、床、微波
炉、冰箱、电脑、打印机等,使得老师
的办公室很有家的感觉。
英国小学的
校长认为,只有让教师在学校产生家
的感觉,他们才会为学校的发展尽心
尽力。
在英国的小学,校长不会让教
师加班,不会侵占教师的休息时间和
节假日。
4.美国。
美国从立法上尽力保证
小学安全。
1994年美国国会通过了
《学校安全法》,该法律的核心就是保
证校园安全,为学生提供一个良好的
学习环境。
在国会的带动之下,美国
的各州及地方政府也制定了各自的
校园安全法,这就为校园安全提供了
最大程度的保障。
美国的小学安全措施是立体的
和全方位的。
校方认为“校董会和学
校行政人员不可能独自维护校园安
全[6]”,对小学生的安保工作是全社会
的事情。
校方的这种看法不是在推卸
责任,而是实事求是。
正是因为能够
清醒地认清现实,所以美国的小学积
极主动地与教育行政部门、公安部
门、学生家长、社区机构、新闻媒体等
合作,形成了良好的互动体系。
教育
行政部门作为美国小学的直接领导
者,经常深入小学调查研究,与小学
的师生座谈,了解小学师生的想法,
尽可能地从人力和财力上给小学提
供充分的安全保障。
美国小学经常聘
请警察到校园进行安全讲座。
警察不
但给小学生传授适合他们年龄阶段
的安全防范措施,而且还帮助校方制
定校园安全计划,最大限度地降低非
安全事故的发生率。
小学在组织社会
实践活动时,也有警察参加,警察通
过实践活动使小学生切身体会到安
全防范的重要性。
目前,美国小学和
警方的合作已经形成了一项制度,从
制度上为小学安全提供了保障。
美国小学大都实行封闭式管理,
对于来访人员实行登记制度。
来访人
员在学校呆的时间也有限制,不能过
长。
美国小学大都配有金属探测器,
可以检测出匕首、枪支等金属武器,
这对打算携带武器到校园寻衅滋事
的不法分子是一个有力的震慑。
美国
的小学安装有一种名为“校眼”
（SchoolLobby的信息系统,不但可以
存储老师、学生的相关信息,还可以
通过学生随身携带的与“校眼”相配
套的磁性ID卡随时定位学生,了解
学生的安全状况。
对于来访者,美国
小学配备了一种名叫“计时徽”
（Timebadge的系统。
安装这种系统
的目的在于监控来访者在学校停留
的时间。
如果来访者停留的时间超过
了限制,“计时徽”就会发出警报,提
醒校方来访者该走了。
从2006年开
始,美国的小学先后都配备了虹膜识
别仪,此仪器是用来控制校门的,比
较昂贵。
学校老师、学生、家长及来访
者只要在小学的安全网络中预留有
虹膜记录,虹膜识别仪就可以自动打开校门。
反之,只有和校警联系,才能进入学校。
虹膜识别仪为小学安全插上了高科技的翅膀。
美国小学经常对学生进行安全教育,并且还进行演习,比如火灾演习、地震演习、自救演习等。
这样一旦发生安全事故,学生就会训练有素地逃生,而不至于惊慌失措。
因为火灾的危害比较大,所以学会使用灭火器是美国小学生的必修课。
美国是汽车王国,美国小学教育学生坐车时一定要系紧安全带,并且以视频的形式向学生展示如何系紧安全带及系安全带的好处。
对于没有家长陪伴上学的小学生,美国的小学会传授给他们路途中自我保护的方法,比如不吃陌生人给的食物,不买地摊的东西,不理陌生人的搭讪等。
如果被人跟踪,要马上呼救。
美国的治安体系很完善,小学生一旦呼救,警察马上就会到现场。
美国小学放学时,家长只有签了字才能把学生从学校带走,没有家长的签字,学生不能离开学校。
美国大部分孩子上学都坐校车,这在相当程
度上保证了学生的安全。
小学校车的
运行费用由政府负担,这是一笔不小
的开支,由此可见美国对小学生安全
的重视。
美国法律规定,小学上学、放
学的高峰期,校门口马路两侧25米
之内,任何车辆不得通过,除了校车
之外,从而避免了交通事故的发生。
美国人已经形成了共识:
小学生是美
国的未来,他们的安全至高无上。
二、国外小学安全教育的启示
法国、日本、英国和美国小学的
安全教育及措施给我们以深刻的启
示。
第一,小学要和家长、社区、警
方、教育部门等形成联动机制,并使
之经常化、制度化。
这样的联动机制
可以使小学得到更多的安全信息,从
多方面保护小学生的安全。
第二,小学要有常驻的安保人
员。
目前我国小学大多没有专职的安
保人员,尽管有些学校聘请有保安,
但是仅仅充当了门卫的角色,一旦遇
到突发事件,保安也是无能为力。
政
府应该拨出专门的经费,为学校配备
安保人员,并且还要对安保人员进行
培训监督,使他们对校园安全工作尽
职尽责。
第三,在日常教学中,我们必须
对学生进行安全教育。
目前我国的小
学都是以应试教育为主,学校仅关心
学生的学习,对于学生的安全教育并
不重视。
尽管教育部门也要求对学生
进行安全教育,但都流于形式,并没
有切实执行。
我们应该开设专门的安
全教育课程,使安全教育成为学生的
必修课,要经常组织学生进行应急演
习。
这样,学生就会从小养成安全意
识,一旦遇到紧急情况,就能采取正
确的措施。
参考文献
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EmanuelHurwitz.SchoolOrderand
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The
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日本中小学的
安全教育[J].外国中小学教育,2009
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35.
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[6]杨颖秀.美国学校安全措施及其启
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