人教语文五年级下册试题课内外阅读训练经典题型带答案解析.docx
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人教语文五年级下册试题课内外阅读训练经典题型带答案解析
人教语文五年级下册试题课内外阅读训练经典题型带答案解析
一、部编版五年级下册语文课外阅读理解
1．课外阅读。
“凤辣子”初见林黛玉
一语未了_______（liǎolē），只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾_______（zēnɡcénɡ）迎接远客。
”黛玉纳罕道。
这些人个个皆（ ）敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xìjì）谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众不同（ ），彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝_______（zhāocháo）阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩缂丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细地打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”
（1）给多音字选择恰当的读音。
（2）为画横线的字词写一个近义词，填在旁边的括号里。
（3）“只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
”从这句话中可以看出，王熙凤在贾府的地位怎么样？
（4）短文通过哪两个方面的描写，向我们展示了王熙凤这个人物形象？
（5）请你结合对人物的描写，试着评价王熙凤是一个怎样的人。
解析：
（1）liǎo、cénɡ、xì、cháo
（2）都、异乎寻常
（3）王熙凤在贾府的地位很高。
（4）短文通过外貌和语言描写，展示了王熙凤这个人物形象。
（5）王熙凤是一个俗气、狡黠、能说会道、八面玲珑的人。
从王熙凤满身珠宝可以看出她很俗气，她的容貌显示了她的刁钻和狡黠。
她夸奖林黛玉的丰姿，表面是在称赞林黛玉，其实是在讨好贾母；同时，她也没有忘记贾母的亲孙女，说林黛玉通身的气派竟是个嫡亲的孙女，既安慰了贾母的亲孙女，也夸奖了她们。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
（3）理解句子句意，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（4）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）liǎo、cénɡ、xì、cháo；
（2）都、异乎寻常；
（3）王熙凤在贾府的地位很高。
（4）短文通过外貌和语言描写，展示了王熙凤这个人物形象。
（5）王熙凤是一个俗气、狡黠、能说会道、八面玲珑的人。
从王熙凤满身珠宝可以看出她很俗气，她的容貌显示了她的刁钻和狡黠。
她夸奖林黛玉的丰姿，表面是在称赞林黛玉，其实是在讨好贾母；同时，她也没有忘记贾母的亲孙女，说林黛玉通身的气派竟是个嫡亲的孙女，既安慰了贾母的亲孙女，也夸奖了她们。
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。
（4）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）本题考查评价分析人物性格的能力。
2．阅读短文，完成练习。
山庄湖色
避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。
她虽然名为山庄，规模却是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。
当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，而后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区。
漫游山庄诸胜时，你就会亲身（领悟 领略）到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。
可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄（zhé）喜；每一处胜景，无不使人流连忘返。
但是，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。
我不能不看她，她有着一种魅力，强烈地（吸引 引诱）着我。
在我看来，她是绿中之绿，胜中之胜，她是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。
塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。
那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。
湖上的早晨是迷人的，也许是有了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。
朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽（倾注 倾泻）进湖中了。
这时，是湖上最绚丽多彩的时节。
水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。
碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：
绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。
当人们为这湖上的奇观深深吸引，一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。
这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。
当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。
那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中。
于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。
（1）把文中括号里运用不恰当的词用“/”画去。
（2）文章采用先________后________的写作方法，由美丽动人的山庄全貌转而写到迷人的塞湖风光，对塞湖奇观进行了细致描绘。
（3）文中画线句中的“她”指的是________。
作者把“她”比作了________，这样描写的好处是________。
（4）[考查语文要素]将描写方法选填到对应句子后面的横线上。
（填序号）
A.静态描写 B.动态描写
①绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。
________
②轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。
________
③这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。
________
④那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。
________
（5）本文表达了怎样的感情？
解析：
（1）领悟；引诱；倾泻
（2）整体；部分
（3）塞湖；碧玉；形象地写出了塞湖色彩的美
（4）B；A；B；A
（5）表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。
【解析】【分析】
（1）本题备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
读句子，”亲身领悟、强烈的引诱、倾泻进湖中“更为合适。
（2）本题考查学生对写作方法的理解。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
阅读文章可知，作者先介绍整个避暑山庄，再详细介绍山和湖，采用先整体后部分的写作方法。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
画线的句子在文章的第三自然段，这一自然段是介绍塞湖的，由此可知，“她”指的是塞湖。
这里用到比喻的修辞，可以形象地写出塞湖色彩的美。
（4）考查静态描写、动态描写。
静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
动态描写，包括两个方面：
一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态。
①从“拥抱着、流泛”可以看出，是动态描写，②本句是描写的静态的湖面③从“细浪跳跃”可以看出，是动态描写，④本句是描写的静态的湖面。
（5）体会作者的思想感情的方法：
1.依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
2.依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
3.依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
4.在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
阅读本文可知，作者是表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。
故答案为：
（1）领悟；引诱；倾泻
（2）整体、部分
（3）塞湖、碧玉、形象地写出了塞湖色彩的美
（4）B、A、B、A
（5）表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。
【点评】
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题主要考查对写作方法的掌握能力。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（5）本题考查学生体会文章思想感情的能力。
我们在阅读一篇文章时,不仅要从语言文字入手理解具体内容,而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。
3．阅读下面的哲理故事，完成练习。
两兄弟一起去旅行，走累了就躺在林中休息。
起身时，在身旁发现一块石头，上面写着：
“发现这块石头的人，要在傍晚前走进森林。
那里有一条河，游过河到对岸去，那儿会有一只母熊和它的宝宝。
抱走小熊，然后头也不回地跑到山顶。
山顶上有一间房子，在那里，幸福正等着你。
”
读完石头上的字，弟弟说：
“走吧！
我们按石头上说的那样去尝试一下，然后一起拥有幸福。
”“我不想这么做。
”哥哥说，“而且，我劝你也别这么做。
____________________最重要的是，石头上的字并没有告诉我们会得到什么样的幸福。
可能等在那里的，并不是我们所希望得到的呀。
”
“你错了。
”弟弟说，“那些话不会无缘无故地出现在石头上，而且它说得相当明白。
依我看，第一，试一试不会有什么害处。
第二，如果我们不去尝试，我们什么也得不到，别人反而会捷足先登。
第三，在这世上，不努力就不会有成功的机会。
第四，我不想让别人认为我是一个胆小的人。
”哥哥说：
“俗话说得好，一鸟在手胜过两鸟在林。
”“可是，____________”弟弟争辩道。
说完，弟弟径直向森林走去，哥哥则留在原地。
进入森林不久，弟弟看见了那条河，他游过河，到了对岸。
果然有只母熊在那儿休息，他偷偷抱走小熊，头也不回地往山顶跑。
当他到山顶上那间房子的前面时，里面就有人迎出来让他上了一辆马车。
马车很快就到了一座城里，人们让他当那里的国王。
他在那里统治了五年，到第六年，比他强大的邻国国王发动战争，他的城被占领了，他也被放逐了。
弟弟变成了一个流浪汉。
有一天，他来到了哥哥的房子前。
哥哥仍住在那里，没有变得更富有，也没有变得更贫穷。
他们很高兴地见了面，说着在森林里分开后的经历。
哥哥说：
“你看到了吧？
我说得没错。
我在这里过着平稳而安宁的生活，而你呢，你虽然当过国王，但也遭受过太多苦难。
”弟弟回答：
“我不后悔进入森林和跑上山顶。
我现在是一无所有，但我有美好的回忆，而你却没有。
”
（1）下列句子是第二自然段横线处哥哥说的话，请重新排序，将序号填在下面的括号里。
B→________→________→________→________
A.再说，就算那些话可信，但你想想，等我们走进森林，天已经黑了，我们会迷失在森林里，不容易找到那条河。
B.首先，谁晓得石头上的话是不是真的？
也许它只是开个玩笑。
C.就算我们成功了，也不可能一口气跑到山顶。
D.就算游过去了，要从母熊身边抱走小熊，那也不是一件容易的事。
E.就算找到那条河，如果河面宽阔、水流湍急，怎么游过去呢？
（2）结合故事内容，我知道了“一鸟在手胜过两鸟在林”的意思是________。
（3）第三自然段横线处，补写最恰当的一项是（ ）
A.只有那些坚定勇敢的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
B.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
C.路遥知马力，日久见人心。
D.听君一席话，胜读十年书。
（4）你认为哥哥和弟弟谁的人生更幸福呢？
为什么？
解析：
（1）A；E；D；C
（2）珍惜现有的生活，不要盲目去追求没有把握的东西
（3）B
（4）我认为弟弟的人生更幸福。
他亲自按石头上的话去尝试了一下，收获了精彩的人生——当上了国王。
虽然他最后成了流浪汉，但他有美好的回忆，因此他的人生更幸福。
【解析】【分析】
（1）这是一道句子排序题。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。
然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
B.首先，……A“再说，就算那些话可信，……，不容易找到那条河。
E.就算找到那条河，……，怎么游过去呢？
D.就算游过去了，……。
C.就算我们成功了，……。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
意思是珍惜目前所有，不冒险看似更好却有很大风险没把握得到的东西。
（3）此题要在理解名句的基础上解答。
A：
只有那些坚定勇敢的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
B：
“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”意思：
只有亲自下到河里才知道河水的深浅，只有亲口去品尝梨才知道它酸还是甜。
含有：
这句话就是告诉人们什么事情都要亲身经历才能真正去了解，而不能想当然！
实践出真知，只有尝试，实际去做一做，而不是只想不做。
自己亲自去做了，才知道事情真实的情况。
C：
“路遥知马力，日久见人心。
”意思：
路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏。
D：
“听君一席话，胜读十年书。
”意思：
指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：
（1）A、E、D、C
（2）珍惜现有的生活，不要盲目去追求没有把握的东西
（3）B
（4）我认为弟弟的人生更幸福。
他亲自按石头上的话去尝试了一下，收获了精彩的人生——当上了国王。
虽然他最后成了流浪汉，但他有美好的回忆，因此他的人生更幸福。
【点评】
（1）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（3）此题主要考查对名句的理解及运用能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
4．课外阅读。
死也不倒下
吉鸿昌同志是共产党员。
在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。
蒋介石恨死了他，把他逮捕了。
吉鸿昌从天津被押解到北京。
刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，吉鸿昌看了，平静地说：
“行啊！
你们什么时候动手？
”
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。
吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：
“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！
只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。
”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。
敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。
直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。
有人劝他休息一下，他说：
“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！
”
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。
在刑场上，他对特务说：
“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！
给我拿把椅子。
”椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：
“你在我眼前开枪。
我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。
”那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。
吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：
“打倒日本帝国主义！
中国共产党万岁！
”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。
但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。
（1）联系上下文，说说“张口结舌”在文中的意思。
（2）有人劝他休息一下，他说：
“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！
”这句话中第一个“休息”指________，第二个“休息”指________。
（3）在文中找出三个描写吉鸿昌神态的词语。
（4）这篇短文主要讲________，表现了吉鸿昌________的高尚品质，表达了作者________的思想感情。
解析：
（1）张着嘴说不出话来。
（2）休养精神；死亡
（3）平静|从容不迫|瞪起两只大眼
（4）吉鸿昌同志为了抗日，坚强不屈，最后英勇牺牲的故事；为了革命事业宁死不屈；对吉鸿昌无比敬佩
【解析】【分析】
（1）、
（2）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（3）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，可以突出人物的性格特征。
细读选文就能找到答案。
（4）考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：
（1）张着嘴说不出话来。
（2）休养精神、死亡；
（3）平静、从容不迫、瞪起两只大眼；
（4）1、吉鸿昌同志为了抗日，坚强不屈，最后英勇牺牲的故事 2、为了革命事业宁死不屈3、对吉鸿昌无比敬佩
【点评】
（1）、
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）了解什么是神态描写，要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
5．课外阅读。
杯弓蛇影
晋朝有个当官的名叫乐广，性情恬淡，非常好客。
他有个朋友常到他家来喝酒、聊天。
可是有很长时间，不见那个朋友来家做客了。
乐广很思念他，便前去看望。
登门后，只见朋友卧在病床上，样子很憔悴，便关心地问道：
“你怎么病得这样啦？
好些了么？
”那朋友有气无力地回答说：
“前次去你家做客,刚端着酒杯喝酒时，见杯中有条蛇，心中十分厌恶。
可是当时有好几个朋友在座，不便说出，也不好不喝，只得硬着头皮把酒喝了下去。
回家之后，总觉得恶心，不知怎么就病倒了。
”
乐广觉得奇怪，想来想去，终于记起在他家墙上挂有一张弓。
他料想这位朋友所说的蛇一定是弓的影子（①）在酒杯中了。
看罢朋友，乐广回家。
为了医治朋友的病，便在原地置酒招待那位朋友。
当他把那位朋友请来时，乐广便扶他坐在那天喝酒的位置上，斟上满满的一杯酒，（ ②）地请客人喝。
那朋友连连摆手说：
“杯里有蛇，我不喝！
”这时乐广哈哈大笑，指着墙上的弓说明原委，那朋友豁然明白，眉头舒展，疾病顿时痊愈。
后来人们把这个故事概括为“杯弓蛇影”，用来比喻疑神疑鬼，神经过敏，自相惊扰。
（1）文中所括号位置选择合适的词语。
①（ ）A．倒影 B．倒映
②（ ）A．崇敬 B．恭敬
（2）朋友很久没去乐广府是因为________。
（3）乐广再次请客，那朋友又看到________，实际上是________。
乐广用________的办法治好了他朋友的疾病。
这真是“心病还得________，解铃还需________。
”
（4）跟“杯弓蛇影”意思相近的成语有________，都用来比喻________。
解析：
（1）B；B
（2）那朋友在乐广府喝酒时看到酒杯里有条蛇，心里特别厌恶，回家后就病到了。
（3）酒杯中有蛇影；墙上的弓在酒杯中的投影；场景重现；心药医；系铃人
（4）草木皆兵、风声鹤唳；比喻疑神疑鬼，神经过敏，自相惊扰
【解析】【分析】
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。
（4）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
故答案为：
（1）B；B；
（2）那朋友在乐广府喝酒时看到酒杯里有条蛇，心里特别厌恶，回家后就病到了。
（3）1、酒杯中有蛇影2、墙上的弓在酒杯中的投影3、场景重现4、心药医5、系铃人；
（4）1、草木皆兵、风声鹤唳2、比喻疑神疑鬼，神经过敏，自相惊扰
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
6．课外阅读。
耳朵在此
新上任的知县是山东人，因为要挂帐子（蚊帐），他对师爷说：
“你给我去买两根竹竿来。
”
师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：
“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！
”
店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。
离开肉铺后，师爷心想：
“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了……”于是便将猪耳包好，塞进口袋里。
回到县衙，向知县禀道：
“回禀太爷，猪肝买来了!
”
知县见师爷买回的是猪肝，生气道：
“耳朵哪里去了!
”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：
“耳……耳朵……在……在我……我的口袋里!
”
（1）知县真正需要的是________，而不是________。
师爷把________听成了________，也就买成了________。
（2）知县要买竹竿的原因是________。
（3）知县看到师爷买的是________，很生气，问“耳朵哪里去了？
”这是知县问的“耳朵”指的是________，师爷听成了________。
解析：
（1）竹竿；猪肝；竹竿；猪肝；猪肝
（2）要挂帐子（蚊帐）
（3）猪肝；师爷的耳朵；店主送的猪耳朵
【解析】【分析】这三道题较容易，考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：
（1）竹竿、猪肝、竹竿、猪肝、猪肝
（2）要挂帐子（蚊帐）
（3）猪肝、师爷的耳朵、店主送的猪耳朵
【点评】此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
7．课外阅读。
五官
每一个健康的人都有五官。
五官长在不同的人身上，有不同的姿态。
耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。
但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。
如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。
眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。
眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。
如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。
眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。
无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。
如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。
鼻子有挺拔的，有扁平的。
鼻子
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