新苏教版数学小学二年级下册《认识几时几分》公开课优质课教案2.docx
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《认识几时几分》教案
教学内容
教科书第11-12页例题,第12页想想做做第1-3题。
教
学目
标
1、进一步巩固时、分的概念,学会看几时几分的钟面,掌握时刻的写法,能正确
地记录时刻。
2、在看、说、写中让学生掌握时刻的概念。
3、培养学生初步的时间观念。
教学重点
难点
重点:
认、读、写钟面上所表示的几时几分。
难点:
认识接近整时的时刻。
教学资源
1、学生已学会读、写整时刻。
2、实物钟、钟表模型。
预习设计
在爸爸、妈妈的指导下完成P16第6题。
学程设计
导航策略
一、揭示课题,复习旧知
学生认定学习内容和学习目标
・、目标驱动,自主学・
1、学生认识整时刻,并说说是怎样读出来
的。
2、观察第二幅图,小明开始吃早餐的时间,
今天,我们继续来研究时间的有关知识。
1、出示钟面,教师拨出整时刻,让学生认
认,并写下来。
2、出示第二副图,时针过了7时,分针走
这个时候钟面上的时针刚刚过7时,分针指向3。
3、观察第三幅图,小明离开家去上学的时间,这时钟面上的时针正好指向7和8的中间,分针指向6。
4、
(1)让学生说说这个钟面表示的时刻,
并说说读时间的方法。
(2)学生试着把这一时刻记下来。
(3)让学生说出钟面上的时刻。
5、让学生试着说一说时刻,并说说理由。
使学生认识到:
8时过5分,又称作8时零5分,当分针所指的不满十分都读成零几分,写时也要用0表示。
(1)学生也试着写一写。
(2)让学生说说钟面上的时刻。
了15分,是7时15分。
表示为:
7:
15。
3、时针刚刚过7,在7和8中间,是7时
多;分针指向6,走了30个小格,是30分;时针过了7时,分针走了30分,是7时30分,表示为:
7:
30。
4、拨出7时55分。
(1)说明:
此时快到
8时,但还没有到,这时只是7时多,虽然时针指在8上,但这时的分针并未指在12
上,还差5小格,因此这个时刻是7时55
分。
大约是8时
(2)介绍写法。
(3)练习:
教师拨出10:
45,11:
05o
5、出示例题的钟面。
⑴你觉得这个钟面表
示几时几分?
教师根据学生回答后,进行总结,说明:
当时针刚走过几,就是几时多;多多少要看分针从12起走了多少小格,就
是几时几分。
(1)指导时间的写法。
示范写8:
05
(2)练习:
教师拨出6:
15、10:
10。
6、小结:
在看钟面时要仔细看清分针、时
针。
三、分层作业,巩固内化(预设15分钟)
1、完成想想做做第1题。
(1)学生独立解答。
(2)集体订正,特别注意最后两个钟面,
可让学生说说自己看钟面的方法。
2、完成想想做做第2题。
学生独立完成后,集体订正。
3、完成想想做做第3题。
让学生说说怎样
又快又准地拨出时间。
6、怎样又快又准地读出时间呢?
1、⑴教师注意指导学习困难的学生。
⑵集体订正,让学生说说看时间的方法。
2、让学生独立完成,再让学生说说思考的过程。
3、⑴教师说时刻,学生拨钟。
⑵指名学生作小老师说时刻,学生拨钟。
(3)同桌互相出题,拨钟面。