仁寿县玉龙乡小学校半期监测质量分析报告.docx
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仁寿县玉龙乡小学校半期监测质量分析报告
仁寿县玉龙乡小学校
半期监测质量分析报告
按照富加学区的统一安排我校于11月10日进行了半期知识检测。
本次检测由教导处具体组织实施，为严肃考风考纪，年级间调配监考，流水线作业阅卷，确保考试成绩的真实性；学区计算到班科，为班科质量分析搭建数据平台。
现对本学期我校半期测试质量分析、总结如下：
一、检测目的
为了深入了解和全面掌握我校半期以来的教学质量现状，发现师生教学中存在的问题，为后半期的教学工作提供科学的数据依据，方便教师及时调整教育教学策略和方法，并提出相应的整改和补救措施。
二、试卷分析
（一）试题来源：
本次测试有学区统一安排10所学校组织试题，其中我校负责四年级语文和英语学科的试题。
（二）试题难度：
7:
2:
1
（三）试题分析
1、语文学科
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生运用知识的能力和阅读分析能力等方面综合能力的检测。
基础知识部分还插入部分在生活中运用谚语、俗语、诗词的能力，看拼音写词语，照样子写词语，多音字组词、形近字组词、仿写句子、成语填空、课文默写和据课文内容填空等这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80%以上；阅读理解注重考查学生分析理解和运用知识的能力，如解释词语、回答问题、你如何办等题型。
学生得分率都不高，各年级都平均60%左右；各年级习作较灵活，没有命题作文，三年级题目：
有趣的、四年级题目<<我喜欢的XX>>、五年级题目《我与XX的故事》、六年级题目最美丽的___________；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。
而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低。
2、数学学科
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
基础知识部分学生的计算失分率较高各年级都在25%左右，操作题部分学生十分率在15%左右，解决问题部分失分率在30%左右。
3、英语学科
更重视学生的听、说、读、写能力的检测，听力部分都是50分，笔试部分侧重考查学生基本句型、单词的理解运用能力、英语环境下的语言运用能力和阅读理解能力，其中图文匹配和阅读理解十分率高。
三、主考形式
本次测试为获取学生真实成绩，严肃考纪考风，考前召开测试工作布置会，明确测试目的、任务、要求。
测试时学生实行交叉坐位（一四年级交叉，二五年级交叉，三六年级交叉）；教师交叉监考；学生前后座位不同班级、不同年级；各监考教师都能按要求调整学生座位（除一年级外都安排一排学生在教室走廊考试），尽量占用教师空间；书包统一收放到讲台，统一草稿纸。
测试后统一安排阅卷时间、地点，统一流水作业。
四、测试信息
年级
班级
学科
平均分
优生率
及格率
学区名次
班级名次
学区总班级数
一年级
1班
语文
86.1
68.3
95.1
21
班级排名：
19
38个班
数学
89.9
80.5
95.1
20
2班
语文
86.6
84.1
93.2
13
班级排名：
11
数学
91.9
93.2
95.5
10
3班
语文
79.7
51.2
87.8
28
班级排名：
25
数学
92.2
92.7
95.1
11
二年级
1班
语文
76.4
50
86.4
22
班级排名：
17
39个班
数学
82.5
61.4
95.5
10
2班
语文
85.7
75.6
95.6
5
班级排名：
3
数学
89.3
82.2
97.8
3
3班
语文
79.9
44.4
95.6
17
班级排名：
9
数学
87.4
75.6
95.6
6
三年级
1班
语文
84.3
50
100
5
班级排名：
1
31个班
数学
86.8
67.5
97.5
5
英语
86.6
57.5
97.5
4
2班
语文
87
73.8
100
1
班级排名：
2
数学
81.6
52.4
92.9
9
英语
81.1
40.5
95.2
9
3班
语文
71.3
13.0
82.6
3
班级排名：
14
数学
82.8
63.0
93.5
6
英语
73.7
39.1
73.9
14
四年级
1班
语文
73.1
19.1
85.3
18
班级排名：
23
33个班
数学
70.3
27.9
79.4
25
英语
77.1
36.8
82.4
21
2班
语文
70
26.9
79.1
19
班级排名：
27
数学
71.6
31.3
79.1
23
英语
71.9
23.9
76.1
30
五年级
1班
语文
83.5
56.6
94.3
9
班级排名：
9
34个班
数学
84.3
67.9
94.3
7
英语
68.4
13.2
73.6
25
2班
语文
81.7
62.7
92.2
7
班级排名：
15
数学
80.2
54.9
90.2
11
英语
59.6
0
60.9
15
六年级
1班
语文
84.1
62.1
98.3
6
班级排名：
9
33个班
数学
77
37.9
93.1
8
英语
81.9
43.1
94.8
16
2班
语文
82.3
53.2
98.4
9
班级排名：
15
数学
70.4
22.6
71
23
英语
84.4
54.8
98.4
9
四、呈现的问题
1、语文：
（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。
五年级第五题、六年级第六题，教师没有注重训练，学生失分率就偏高。
（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小,所以知识储备就少。
学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。
2、数学
（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。
（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。
（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。
3、英语
（1）英语的书写不规范，有些单词书写不全。
（2）英语失分主要听力、知识的迁移题。
五、原因分析
（一）测试情况呈现出的原因分析
1、部分学生基础知识掌握不牢，一些字、词、单词、句型、方法、公式定律等事实而非、模棱两可。
2、多数学生知识迁移、运用能力和综合实践能力不强.
3、70%的学生知识面窄，积累不够。
4、50%的学生阅读理解能力差，特别学困生更明显。
5、学生学习习惯差，审题、做题不细心、不验算、不检查，导致过失性失分大。
6、各年级中等生多，尖子生不拔尖。
7、学生书写差，答题格式不够规范。
（二）、教学工作呈现出的原因分析
1、从硬件看：
教师年龄结构偏大，平均年龄在35岁以上，老教师在工作态度、激情和专业素养等方面有待提高；学科的配置不够科学合理，没有专职音乐、美术、体育教师，学生素质不高；教学的基础设施配备不齐全，特别多媒体教室（只有3间）不够教师使用。
2、从软件看；一是有相当一部分教师备课不认真，甚至备课是为了应付学校的检查，有一部分老师备课是跟着现成的教案照搬照抄，很少根据学生的实际调整自己的教学设计。
二是有相当一部分教师在课堂上还是注重知识的传授，轻视了能力的培养。
三是学生的学习还是不够主动，教师没有很好地利用课堂这个平台发挥学生的主观能动性，教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少。
四是部分教师教育教学理念落后，不能引导学生自主、合作、探究的学习，教师满堂问、满堂灌。
五是部分教师的教学策略、手段滞后，不能激发学生学习兴趣和激情，课堂效益不高。
六是一些教师（特别是职称评定的教师）工作作风不如以前，体现在学生作业量不足、批改不及时、作文学生批改等现象，七是部分班级教师对班级的管理力度不够，学风不浓厚。
六、后期工作打算
根据半期测试情况，后半期教学工作抓住教师信息技术应用培训契机，以提高课堂效益为突破口，狠抓教育教学质量的提升，力求各年级各班期末质量都能进入学区前三分之一，确保2016年县教育教学质量评估特等奖。
八、后半期工作措施
（一）各学科整改措施：
1、语文
（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。
低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范。
抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。
每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。
教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。
（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。
（5）合理、有效利用多媒体教学激发学生学习兴趣，直观形象提高学生理解能力，打造自己风格的教学模式，提高课堂效益。
（6）加强家校联系，关心后进生。
注意做好培优补差工作。
2、数学
（1）教师要认真钻研教材，挖掘课程资源，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）教师要抓住信息技术应用培训的契机，促进数学学科教学与多媒体教学的融合，有效提高课堂效益。
（3）为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。
多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（4）加强学生的计算能力培养，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。
（5）教师重视培优辅查，要经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。
如：
审题、估算、验算、检验方法等。
（二）教导处工作改进措施：
1、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
2、抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，要求教师在学校分析会上发言，查找原因，制定措施，并落实教师教学质量奖罚制度。
3、推门听课，促进教师课堂教学。
要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。
课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。
作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。
及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
对学生要从严要求，向40分钟要质量。
4、加强教学“六认真”检查评比，特别是备课的检查，督促教师深入钻研教材，充分解读文本；11月重点检查教师质量分析报告。
5、教导处开好学校半期质量分析会，通报半期质量信息，和质量分析报告。
6、督促各年级组合教研组认真分析半期测试信息，总结半期教学得与失，上交书面报告。
7、参加各年级年级分析会，教师人人分析教学质量。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。
我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不遗余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。
仁寿县玉龙乡小学校
2015年11月17日
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