校本课程教案表格样本.docx
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校本课程教案表格样本
校本课程——口语训练教案
课题
学校是乐园
年级
一年级
备课人
张晶
教学目标
1、引导学生在了解学校的过程中，培养学生的口语表达能力。
2能把自己学校的环境及老师与孩子们一起上课、游戏的场景说出来，互相交流，学习。
3养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。
教具准备
细心观察校园。
教学过程
第一课时
教学目标：
（1）学讲普通话，能把一个句子说完整。
（2）能把自己学校的环境及老师与孩子们一起上课、游戏的场景说出来，互相交流，学习。
（3）有表达的自信心，态度自然大方。
教学过程：
一、复习导入：
首先请同学们看一些朋友，你是否还认识它？
（课件出示字词）读，说说“大、快、有、亲”的反义词。
选择一个你喜欢的词语说一句话。
我们进入育英小学学习已经有半年的时间了，在学校里我们不仅结交了新的朋友，你也一定很喜欢你的学校，一定还有很多美好的回忆。
今天我们就来走进我们的校园。
（板书课题）
二、新课：
（1）激趣导入
启发谈话，引入新课
亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到学校，和老师、同学们一起亲亲热热地学习、画画、唱歌。
在课间又可以和同学们一道做游戏、讲故事。
你们觉得在学校里过得愉快吗？
播放校园环境及老师与同学们一起上课、游戏的课件。
看到了美丽的校园和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想？
总结：
是呀，学校是个快乐的地方，所以说，学校是乐园。
“乐园”指什么？
（快乐的地方）
（2）看、说、夸、爱
看：
出示课件：
（播放学生课外活动的场景，让学生再次感受学校是乐园。
）
这是老师、同学亲亲热热的学习生活和快快乐乐做游戏的场景，你认识他们吗？
思考:
这是什么地方？
什么时候？
谁干什么？
他们心情怎样？
（课外活动时，同学们在操场踢足球、做游戏，他们玩得多么快乐呀！
）
说：
联系实际，说说自己学校里有什么。
（句式：
有……有……还有……）
夸：
说说你最喜欢的是什么?
为什么喜欢?
把自己感兴趣的事讲给大家听。
是啊，我们的学校处处充满着快乐，是个开心的乐园，我们要爱自己的学校。
同学们，我们育英小学是个大家庭，我们就是其中的一员，今后我们要在育英小学努力学习，健康快乐的成长。
爱：
我们作为育英小学的小主人，平时应该怎么做，才是爱自己的学校呢？
（对学生适时进行思想教育：
可从纪律、学习和保护环境卫生、美化校园等方面说。
）
先在小组内讨论，然后小组选出代表汇报。
三、总结：
同学们，“保护环境人人有责，举手之劳我也能做。
”希望同学们在任何地方都能这样做，我们的学习、生活环境就会越来越好。
第二节
教学目标：
积累名句；通过佳作欣赏，培养学生的朗读、理解能力。
教学过程：
一、名句积累：
学校的生活学习的时间就像金子一样宝贵，即便是金子也无法买回时间，正可谓是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”（出示名句）
1、齐读
2、指读
3、解析意思：
（1）谁理解这句话的含义？
指名说。
（2）老师总结：
一寸光阴就像一寸金子那样宝贵，而一寸金子也无法买回一寸的光阴啊。
我们在生活、学习中要珍惜时间啊。
（3）再读。
（4）背说。
同桌互相背说。
（5）有同学能用一件事来说明这句话的意思吗？
（发展学生的语言表达能力）
二、佳作欣赏：
导入：
下面老师给同学们带来一首小儿歌
月亮
天上月亮圆又圆，
照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，
玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，
一直逃到岩石边。
回过头来看一看，
月亮还是圆又圆。
二、阅读儿童诗：
（1）自由读一读这首小诗，有不认识的字圈划出来，同学之间互相帮助。
（2）说说自己都那些字不认识？
（老师将生僻的字写在黑板上）
（3）请认识的同学当小老师。
（通过生生互动，形成良性学习环境）
（4）抽读生字，组词，识记。
三、再读诗文：
四、全班交流：
你觉得这首小诗写的美吗？
美在哪里？
（真情交流，激发学生的情感体验。
）
五、指导朗读：
我们该带着怎样的感情来读出来呢？
自己试试。
（有感情朗读水到渠成）
六、同桌展示
七、指名读。
八、齐读
九、试着背诵
十一、完成练习：
1、填空：
天上月亮圆又圆，照在海里像（）。
2、你觉得诗歌里哪句最有趣？
说说有趣在哪里？
教学反思
校本课程——口语训练教案
课题
说说我的家
年级
一年级
备课人
张晶
教学目标
1、引导学生在介绍自己家庭的过程中，培养学生的口语表达能力。
2能把发生家中的感到幸福的事情说出来，互相交流，学习。
3养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。
教具准备
全家福的照片
教学过程
第一课时
教学目标：
（1）学讲普通话，能把一个句子说完整。
（2）能把发生家中的幸福的事情说出来，互相交流，学习。
（3）有表达的自信心，态度自然大方。
教学过程：
一、复习导入：
1、首先请同学们看一些朋友，你是否还认识它？
（课件出示字词）读，请你再说出2个言字旁的字。
我们每天与自己的父母或者是长辈们生活在一起，这地方就是每个人的家，在家中一定有一些让感到幸福的事情。
你也一定很喜欢你的家。
今天我们就来说说自己的家。
（板书课题）
2、朗读训练：
（1）出示句子：
蓝天是白云的家。
树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家。
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
（2）这些句子怎样才能读出它们要表达的感情呢？
自己练习一下。
（3）指名朗读
（4）总结：
朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。
（5）试试看,给下面一段文字加上重音后再读一读。
哎呀！
我的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！
咦，那是小鱼姐姐吗？
“小鱼姐姐，我的尾巴断了，把你的尾巴借给我行吗？
（6）指名朗读、齐读。
二、新课：
（1）谈话交流，激发情感。
小朋友们，我们每个人都有一个幸福的家，有爱你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……那么，你能用一个词语来形容一下你的家吗？
家是我们爱的港湾。
在这爱的港湾里，有那么多爱我们的人和我们爱着的人。
在这爱的港湾里，有着我们美好的回忆。
那么把你们的家人介绍给大家认识吧，把发生在你家里令人难忘的事说给大家听，来一起分享吧。
（2）规范表达，激励评价。
说说自己的家。
下课时，老师看到我们班两位同学在聊天，你们想知道他们在聊些什么吗？
请你一定要仔细看、认真听。
（出示两名同学的现场对话：
）
回答问题：
他们聊了些什么？
你听出来了吗？
（1）介绍家庭住址。
（2）家中有几口人、都是谁。
（家庭成员）
（3）姓名、工作单位。
（4）对家人的情感。
夸夸自己的家
、介绍自己的家。
课前有的同学把自己的全家照带来了，还有的同学把自己的家画下来了，请前后桌同学四人小组交流一下，互相说说自己的家。
每个同学都要说。
说的同学要说清楚，听的同学要仔细听，对听不明白的问题要提问他，直到自己弄清楚为止。
、夸夸自己的家。
当我们站到前面来发言的时候，要注意什么呢？
、爱要大声说出来。
1、同学们，你们的家人把他们无私的爱给予了你们，使你们幸福快乐地成长。
那么，在你们成长的过程中一定发生了许多令你感动的事情吧？
谁能给大家讲一讲？
2、情感交流，说出自己的心里话。
表达爱的方式很多，一句关心的话，一个小小的动作，一件小小的礼物都能表达我们对爸爸妈妈的爱，都能表现我们对家的爱。
因为我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。
、请你来评价。
请根据小朋友的发言，帮助老师进行评判，评选出表达星、倾听星、应对星、礼貌星，并说出理由。
同时，对于别人发言中的缺点和不足，也可以予以指出，帮助他取得更大的进步。
3、评价标准项目：
（1）能用一段连贯的话介绍自己的家人。
（2）能清楚明白地表达自己的感受和想法。
（3）在互问互答、互说互评中有表达的兴趣和欲望，养成大方有礼貌的说话习惯。
（4）在表达中感受家庭的温暖，提高热爱亲人的情感。
（5）能够清楚、有条理地说话表达。
（6）对于本次表达出色的同学我们要评选出以下“星主”
表达星：
说话清楚明白、流利完整、声音响亮。
倾听星：
能认真倾听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。
应对星：
能够和别人进行谈话交流，交流时能看着对方的眼睛。
礼貌星：
交流中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。
第二节
教学目标：
积累名句；通过佳作欣赏，培养学生的朗读、理解能力。
教学过程：
一、名句积累：
唐朝大诗人李白的“静夜思”大家还记得吗？
（出示名句）我们来大声朗诵
1、齐读
2、指读
3、解析意思：
（1）谁理解这句话的含义？
指名说。
（2）老师总结：
这是写远客思乡之情的诗。
李白的这首思乡之作，被称为“千古思乡第一诗”，感动了古今无数他乡流落之人。
（3）再读。
（4）背说。
同桌互相背说。
二、佳作欣赏：
导入：
下面老师给同学们带来一首小儿歌
什么大
天大，地大，
比不上我的手大。
我用手掌捂眼睛，
哈哈，
天和地不见啦！
一十、阅读儿童诗：
（1）自由读一读这首小诗，有不认识的字圈划出来，同学之间互相帮助。
（2）说说自己都那些字不认识？
（老师将生僻的字写在黑板上）
（3）请认识的同学当小老师。
（通过生生互动，形成良性学习环境）
（4）抽读生字，组词，识记。
一十一、再读诗文：
一十二、全班交流：
你觉得这首小诗写的美吗？
美在哪里？
（真情交流，激发学生的情感体验。
）
一十三、指导朗读：
我们该带着怎样的感情来读出来呢？
自己试试。
（有感情朗读水到渠成）
一十四、同桌展示
一十五、指名读。
一十六、齐读
一十七、试着背诵
十一、完成练习：
1、为什么说天和地没有手掌大？
2、什么小？
请你模仿上面的儿歌也试着写一首儿歌，你能行！
教学反思
校本课程——口语训练教案
课题
礼貌待客
年级
一年级
备课人
张晶
教学目标
1、引导学生再现在家接待客人的过程，培养学生的口语表达能力。
2能把自己在家里接待客人的过程说出来，互相交流，学习。
3养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。
教具准备
了解礼貌用语
教学过程
第一节
教学目标：
（1）学讲普通话，能把一个句子说完整。
（2）能把自己在家里接待客人的过程说出来，互相交流，学习。
（3）有表达的自信心，态度自然大方。
教学过程：
一、复习导入：
1、首先请同学们看一些朋友，你是否还认识它？
（课件出示字词）读，注意轻声的读法。
我们家中有没有来过客人？
那么家中来客人，我们要怎样做呢？
今天我们就来学习礼貌待客（板书课题）
2、朗读训练：
在朗读过程中显现的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的回环往复可以增强表达的效果，节奏有的轻快、有的低沉、还有的高亢……
下面我们做个朗读练习：
（1）出示句子：
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：
“露珠儿，晶晶亮。
好像小珍珠，挂在小草上。
”太阳听见了，说：
“露珠是什么样？
让我看看。
”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。
太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？
”
（2）这些句子怎样才能读出它们要表达的感情呢？
自己练习一下。
（3）指名朗读
（4）齐读。
二、新课：
1、出示情境图：
一天，王阿姨和李叔叔到小丽家做客。
听到门铃声，正好小丽去开门。
小丽大声问到：
“谁呀？
”……
2、交流训练：
（1）提问：
我们班小朋友懂礼貌吗？
说说自己怎么懂礼貌。
（2）仔细看图，把图意看懂并说出来。
思考：
图上谁是客人，谁是主人？
你是怎么看出来的?
（3）待客表演：
请进门、请坐、请喝茶。
（4）拓展练习：
除了请客人喝茶外，你还会怎么招待呢？
说什么话呢？
评价标准项目：
（1）能用普通话说完整句子。
（2）吐字清晰，声音洪亮。
（3）讲文明、有礼貌、说话自然，大方得体。
（4）在交际情境中，初步学会有礼貌热情地接待客人。
（5）掌握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方。
（6）能认真、礼貌地听别人讲话。
（5）即兴表演。
老师演来访的客人，一名学生演主人，其他同学在下面随时提出参考意见。
参考剧本：
客：
（敲门）有人在家吗？
主：
（踮起脚作看猫眼状）是王阿姨啊，快请进！
客：
你妈妈在家吗？
主：
她出去办事了。
客：
（用手扇风）这天真是太热了！
主：
（递上茶杯）阿姨，请喝一杯凉水。
客：
谢谢。
（双手接过茶杯，然后一边喝一边又腾出一只手扇风。
）
主：
（作拿遥控器开空调状）阿姨，到空调旁边凉一凉吧。
客：
好的。
哎呀，今天不知道淌了多少汗。
（作擦汗状）
主：
（愣着不知该怎么办）
主：
（作递毛巾状）阿姨，用湿毛巾擦擦脸吧，会舒服一点。
客：
谢谢，太感谢了，你真是个懂事的好孩子！
三、学学做做，课后延伸。
利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班交流自己做客或待客的感受。
第二节
教学目标：
积累名句；通过佳作欣赏，培养学生的朗读、理解能力。
教学过程：
一、名句积累：
今天的名句积累，我们讲讲读书（出示名句）
2、指读
3、解析意思：
（1）谁理解这句话的含义？
指名说。
（2）老师总结：
用心思考，用眼仔细看，用口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。
（3）再读。
（4）背说。
同桌互相背说。
二、佳作欣赏：
导入：
下面老师给同学们带来一首小儿歌
太阳公公起得早
太阳公公起得早，
他说：
“宝宝在睡觉，
我去叫一叫。
”
他爬上窗口瞧一瞧，
“咦，宝宝不见了。
”
宝宝到哪里去了？
宝宝到哪里去了？
宝宝在院子里，
一二三四做早操。
太阳公公瞧见了，
太阳公公眯眯笑。
他说：
“宝宝是个好宝宝！
”
三、阅读儿童诗：
（1）自由读一读这首小诗，有不认识的字圈划出来，同学之间互相帮助。
（2）说说自己都那些字不认识？
（老师将生僻的字写在黑板上）
（3）请认识的同学当小老师。
（通过生生互动，形成良性学习环境）
（4）抽读生字，组词，识记。
四、再读诗文：
五、全班交流：
你觉得这首小诗写的美吗？
美在哪里？
（真情交流，激发学生的情感体验。
）
六、指导朗读：
我们该带着怎样的感情来读出来呢？
自己试试。
（有感情朗读水到渠成）
七、同桌展示
八、指名读。
九、齐读
十、试着背诵
十一、完成练习：
1、宝宝到哪里去了?
去做什么?
2、太阳公公为什么眯眯笑?
教学反思
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