练习 1教学设计.docx

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练习1教学设计

练习1

一、教学目标：

1、语文与生活：

感受“拟人”手法的生动有趣，尝试将笔下的事物人格化，赋予它们人的喜怒哀乐，将事物写活。

2、诵读与积累：

诵读12个词语，感悟词语的含义，训练学生的形象思维能力。

3、写好钢笔字：

注意行书运笔的活泼、简洁与字体的工整、端正的关系。

4、口语交际：

通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

5、学写毛笔字：

学会写有方框儿的字。

二、教学重点：

语文与生活、背诵12个成语

三、教学难点：

口语交际

四、教具准备：

小黑板

五、教学时间：

三课时

六、教学过程：

第一课时

一、感知拟人句的生动有趣

1、指名读题

2、爸爸给陆小英的习作提出的建议是什么？

3、比较句子：

小溪哗啦啦地流着。

小溪唱着欢乐的歌往前跑。

（1）两句话有什么不同与相同之处？

哪句话更生动有趣？

（2）“唱着欢乐的歌往前跑”使“小溪”有了人的愉快情感和行为动作，从而将“小溪”活灵活现地展现在大家眼前，生动而有趣味。

4、想想看，你有什么办法使句子同样变得生动有趣？

交流，如小溪追逐着，嬉戏着，向远方奔去。

二、比较感悟拟人修辞格的表达效果

1、认真读一读书中的三组句子，你觉得哪一句更生动有趣些？

2、交流

3、练习有感情地朗读每一组中的第二句，表达出自己的感受。

三、运用迁移，练习使用拟人的表达方法

1、出示情境练习题

2、交流

3、总结

第二课时

一、诵读与积累

1、读题

2、凭借工具书，读准字音，了解大意

3、指读，交流对成语的理解

4、对照插图，凭借词语在头脑中想像一幅风雪美景图，反复诵读加强感悟。

5、练习背诵。

二、写好钢笔字

1、指读题目，明确练习要求，读读句子。

2、观察每一字的笔画、笔顺、间架结构；注意字的整体排列，包括字距、行距和章法。

3、认真描红

4、反馈指导

第三课时

一、口语交际

1、审题，明确要求

2、课前，同学们结合自己家乡的特点搜集了不少资料，有的搜集了美丽的自然风光，有的搜集了令人向往的名胜古迹，有的搜集了与众不同的民风民俗，有的搜集了引人入胜的民间传说……这一节课，我们就来做个小导游，介绍一下自己的家乡。

介绍时要条理清楚，语言亲切。

3、在四人小组中介绍后推选代表在全班当众介绍，共同评议。

4、总结。

二、学写毛笔字

1、审题

2、观察范字

3、讲解要点

4、练写

练习2

一、教学目标：

1、语文与生活：

认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。

2、诵读与欣赏：

了解《夏日绝句》大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。

3、写好钢笔字：

训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。

4、口语交际：

引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合表达能力。

5、学写毛笔字

二、教学重点：

语文与生活

三、教学难点：

口语交际

四、教具准备：

挂图、小黑板

五、教学时间：

三课时

六、教学过程：

第一课时

一、认识农具

1、你见过哪些农具？

能说说它们的名称、样子及用途吗？

2、出示文中的农具图片，认一认，并将名称与图片相连。

3、交流，读准每一种农具

二、弄清农具用途

1、你知道这些农具的作用吗？

查查农具，写下它们的用途

2、交流

三、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关

1、指名读题

2、自由读诗句，想想诗句的意思，再交流

3、判别加点词语和什么农具有关

4、小结后齐读诗句。

第二课时

一、诵读与欣赏

1、读题，明确要求

2、根据课后注释正确地朗读全诗，借助注释体会诗的大致意思

3、介绍李清照及其生活的时代背景

4、再读诗句，了解西楚霸王项羽，体会诗句中所要表达的思想感情。

5、有感情地诵读，并背诵。

二、写好钢笔字

1、审题

2、指读要描红的文字

3、读帖，注意行楷的行笔、运笔过程，还应注意整幅字的行款和章法

4、练习描红，要一气呵成

5、反馈

第三课时

一、口语交际

1、审题

2、读对联

3、在生活中，一段时间会有一些大家都关注的问题，如当年的申奥成功、伊拉克战争、抗击非典、“神舟”五号升天等。

同学们，你们知道最近人们又在关注什么样的话题吗？

让我们也来关注一下

4、交流话题，把对相同话题感兴趣的同学组成一组，互相交流观点

5、选择大家普遍关注的话题在全班展开交流，充分表达。

6、小结

二、学习毛笔字

1、审题

2、观察辨析

3、练习

4、反馈

练习3

一、教学目标：

1、语文与生活：

阅读《红楼梦》描写笑的片断，联系生活体验描写笑的不同形式。

2、写好钢笔字：

注意行楷运笔的活泼、简洁与保持字体工整、端正的关系，适当提高写字的速度。

3、诵读与积累：

积累12个描写《西游记》中孙悟空形象的词语。

4、口语交际：

拓展阅读《三国演义》，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心目中印象深刻的三国英雄。

5、学写毛笔字。

二、教学重点：

语文与生活

三、教学难点：

口语交际

四、教具准备：

小黑板

五、教学时间：

三课时

六、教学过程：

第一课时

一、阅读《红楼梦》中描写笑的片断

1、《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。

请同学们自由读一读，说说文中所描写的各人笑的形态。

2、读后交流

3、同样是笑，笑的形态各不相同，仔细阅读有关句子，你能想象出当时的情景吗？

4、有感情朗读片断，脑中再现当时情景。

二、选词填空

1、指名读题，明确题义

2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分别是怎样的笑？

集体交流

3、联系生活实际，想一想填空

4、交流订正

5、齐读句子

三、照样子写词

1、审题

2、联系生活体验进行填写

3、集体交流

4、总结

第二课时

一、写好钢笔字

1、审题

2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字形

3、从这段话中找出难写的字

4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成

5、反馈

二、诵读与积累

1、审题

2、凭借工具书，读准字音，了解大意

3、交流，利用《西游记》的有关情节，充分发挥想象，说一说词语的大体意思

4、整体吟诵，熟记成语

5、用学习过的12个词语填空

6、小结

第三课时

一、口语交际

1、课前，老师请大家阅读《三国演义》，或重温看过的三国故事的电影、电视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？

2、课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。

要注意听，哪些地方讲得精彩？

哪些地方讲得不够生动？

3、评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？

4、读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。

5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作，并分角色表演

6、指名上台分角色表演、评议

7、小结

二、学写毛笔字

1、审题

2、观察范字

3、练习临写

4、反馈

练习4

一、教学目标：

1、语文与生活：

运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思，并能学以致用。

2、诵读与感悟：

通过《古今贤文（真理篇）》的学习，明白真理是认识事物的工具，是人们前进道路上的阶梯，明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

3、写好钢笔字：

训练学生写好硬笔行楷字，继续培养良好的写字习惯。

4、口语交际：

漫话奇思妙想，鼓励学生大胆猜测和奇妙幻想，并能勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。

5、学写毛笔字。

二、教学重点：

语文与生活

三、教学难点：

口语交际

四、教具准备：

小黑板

五、教学时间：

三课时

六、教学过程：

第一课时

一、联系上下文和生活实际，选择正确的解释

1、审题

2、出示句子：

学习历史的意义是什么？

一言以蔽之，就是“鉴往知来”。

3、仔细读一读，讨论这句话的意思

4、出示“鉴”的五种解释，指名读这五种解释，并能边读边联系刚才对那句话的理解，来辨别确定“鉴往知来”的“鉴”字最合理的解释。

5、交流，说一说自己选择、确定义项的思考过程，体会到：

选择义项需联系上下文和生活实际。

二、查字典，并联系上下文细细体会，准确理解加点字的意思

1、默读要求，明确目标

2、自由读这几句话，遇到不认识的字，查查字典，注出读音，讨论对这几句话的理解

3、借助字典查出这些带点字的多种注释，联系上下文，结合自己的理解，选择其中最恰当的一种解释。

4、交流反馈

三、运用这种方法，预习课文，弄清不理解的字或词

1、审题

2、预习15课，在初步阅读后，提出不理解的字词

3、联系上下文或生活实际，正确理解生字词的意思

4、交流小结

第二课时

一、诵读与感悟

1、审题

2、自读文章，借助字典解决生字和不理解的成语

3、指名朗读，要求读准、读流利。

4、讨论文章的意思

5、理解意思后，小组比赛朗读，看哪一组读得最好，最有感情

6、反复诵读，练习背诵

7、检查反馈

二、写好钢笔字

1、审题

2、指名读一读这段文字

3、仔细观察每个字的笔画结构及整体上的行楷的运笔特点，一气呵成

第三课时

一、口语交际

1、数学家高斯曾经说过：

“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。

”正是有了奇思妙想，世界才变得丰富多彩。

同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。

愿意把你的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？

2、小组内交流自己的奇思妙想

3、全班交流，看谁想得奇妙，讲得精彩

4、总结

二、学写毛笔字

1、审题

2、指导

3、练习临写

4、反馈总结

练习5

一、教学目标：

1、语文与生活：

认识接头招牌，了解经营的范围和特点，学习给店铺起名，并能将货物进行分类

2、诵读与积累12个词语

3、写好钢笔字，力求写正确、端正、美观

4、口语交际：

小小辩论会

5、学写毛笔字

二、教学重点：

语文与生活

三、教学难点：

口语交际

四、教具准备：

小黑板

五、教学时间：

三课时

六、教学过程：

第一课时

一、认识街头招牌

1、指名读题，明确要求

2、读一读题目中出现的八个招牌名，根据每一招牌名中的关键字词，联系实际生活中的经验，思考它们各自的经营范围和特点

3、交流

4、联系自己身边的一些店铺的招牌名，说说它们各自的经营范围和特点

二、起超市名

1、指名读题，明确要求

2、讨论：

怎样才能新颖而又有意思？

3、引导学生从人名、地名、超市的经营特色等方面来起名

4、交流总结

三、货物分类

1、审题

2、认真读一读这些货物名，联系生活中的经验，想一想它们各属于哪一类，该如何分类

3、交流

4、总结给这些货物分类的规律

第二课时

一、诵读与积累

1、审题

2、凭借工具书，读准字音，了解大意

3、交流词语理解

4、反复朗读，加强感悟

5、练习背诵

二、写好钢笔字

1、审题

2、仔细观察每一个字的写法及整体

3、描红，注意书写姿势

4、反馈评析

第三课时

一、口语交际

1、审题，揭示主旨

2、辩论：

彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭示对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。

大家在电视中可能见过辩论的场面，那我们今天就来实战演习一次。

步骤：

①确定一个辩论的话题。

②将不同观点的同学分成正反两组，各方进行组内分工，搜集资料，组织语言。

③辩论前，推选一下小主持人，主持人控制辩论会的进程，但不参与辩论。

④辩论时，正反双方要注意倾听别人的发言，及时补充或反驳，同时注意说话文明，尊重他人。

3、开始辩论

4、总结

二、学写毛笔字

1、审题

2、学习写法

3、练习

4、反馈

练习6