世泽小学语文学科教案设.docx

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世泽小学语文学科教案设

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

11揭开雷电之谜

课型

新授

教学共案

学情分析：

这是一篇科普知识文章，启发学生用心研读，从掌握课题了解文章。

教学个案（复批）

教学目标：

1、自学字词，能理解“揭开、勇士”等词的意思。

2、能正确流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，通过想象说话的方法品读富兰克林勇于为科学献身的精神。

教学重、难点：

1.理解词语意思，学会围绕围绕课题、课文内容提问，尝试自主学习。

2感受科学家献身科学的伟大精神。

教学过程：

（重难点突破方法）

第一课时

一、导入新课

1、用一个词语来形容此时的景象？

（雷电交加、电闪雷鸣、雷电大作……）

3、读了课题，你们有什么问题？

预设：

（1）雷电之谜是什么？

（2）为什么要揭开雷电之谜？

（3）怎样揭开雷电之谜？

（4）揭开雷电之谜的结果怎样？

……

二、初读课文，合作识字。

1．自读课文，读准字音，读通句子，试着在文中找到问题的答案，做好标记。

2．释疑：

雷电之谜是什么？

结果怎样？

怎样揭开雷电之谜？

富兰克林为什么要揭开雷电之谜？

3.字词学习，读准多音字的字音：

系住击倒兴奋

三：

正确流利地朗读课文。

1把生字带入到课文中读一读

2、完成课后练习：

（1）选词填空

（2）照样子把句子写具体解课文大概意思

3，小结

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

11揭开雷电之谜

课型

新授

教学共案

学情分析：

这是一篇科普知识文章，启发学生用心研读，从掌握课题了解文章。

教学个案（复批）

教学目标：

1、自学字词，能理解“揭开、勇士”等词的意思。

2、能正确流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，通过想象说话的方法品读富兰克林勇于为科学献身的精神。

教学重、难点：

1.理解词语意思，学会围绕围绕课题、课文内容提问，尝试自主学习。

2感受科学家献身科学的伟大精神。

教学过程：

（重难点突破方法）

第二课时

一·复习导入

听写句子：

美国科学家富兰克林是18世纪电学史上的一位勇士。

2、媒体校对句子，自己订正

3、指名把课文读正确。

二、继续研读课文

过渡：

通过学习第1、2小节，我们知道了富兰克林敢于挑战大自然，敢于挑战传统观念，不愧于“勇士”这一称号。

但是在他冒着生命危险来进行风筝实验中，我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。

接下来，我们继续学习课文的第3、4小节

三、复习巩固

1、完成课后说写双通道中的表格。

2、交流。

四、拓展作业

1、搜集关于避雷针的课外资料，说说避雷针是怎样避免雷击从而保护建筑物的?

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

12第一个发明麻醉剂的人

课型

新授

教学目标：

1、默读课文，体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。

积累“撕心裂肺、死去活来”等描写病人痛苦的词语。

3、正确流利地朗读课文。

2、了解中国古代神医华佗在行医中总结经验，反复试验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。

教学个案（复批）

教学重、难点：

了解华佗发明麻沸散的经过，感受华佗急病人所急、想病人所想，善于发现问题、研究问题、解决问题的优秀品质。

进一步学习抓住重点词语提出问题的方法。

教学过程：

（重难点突破方法）

第一课时

一·今天我们学习12课，指名读，跟老师写课题，注意：

“醉”左边西里面有一横。

2、齐读课题，读了后你有什么疑问？

二、初读课文

1.带着问题了解课文并从文中找答案

（1）第一个发明麻醉剂的人是谁？

（2）麻醉剂有什么作用？

（3）他是怎样发明的？

2.读准词语：

勉强、凑巧、挣扎、折了腿、撕心裂肺等等

3.解释“麻醉剂”找找句子，再看看它对病人有什么作用？

文中指麻沸散——一种中药麻醉剂。

动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

三：

正确流利地朗读课文

1.感受华佗的医学高超与其研制药物救人的精神。

2.带着生字生词有感情的朗读课文

3.小结

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

12第一个发明麻醉剂的人

课型

新授

教学目标：

1、默读课文，体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。

积累“撕心裂肺、死去活来”等描写病人痛苦的词语。

3、正确流利地朗读课文。

2、了解中国古代神医华佗在行医中总结经验，反复试验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。

教学个案（复批）

教学重、难点：

了解华佗发明麻沸散的经过，感受华佗急病人所急、想病人所想，善于发现问题、研究问题、解决问题的优秀品质。

进一步学习抓住重点词语提出问题的方法。

教学过程：

（重难点突破方法）

第二课时

一·复习导入

通过复习生字词导入课文

二、研读课文

（一）学习2—7小节︰华佗在给这两个不同的病人做手术时分别看到什么？

听到什么？

结果怎么样？

又想到什么？

请你们静心读课文，并完成课后表格。

（二）学习8—9小节

1、华佗究竟是怎样发明麻醉剂的呢？

他是怎么做的？

结果怎么？

2、“终于”这个词语说明了什么？

3、指导朗读句。

4、“第一个”“一千多年”等词语说明了什么？

三、复习巩固。

1、学生抒发对华佗的敬佩之情。

你想对华佗说什么呢？

2、思考：

课文是怎样高度评价华佗的？

有感情地朗读课文的开头、结尾，再次感受华佗

3、小结并出示作业

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

古诗诵读

课型

新授

教学目标：

1.读懂古诗，了解《蜂》描写的劳动情景；理解《观书有感》诗句意思，想象古诗所描绘的景象；

2.能正确流利有感情的朗读古诗和背诵古诗；

3.了解说理诗，知道这两首诗蕴含的哲理。

教学个案（复批）

教学重、难点：

理解诗句的意思；理解古诗内容与题目的关系；领悟诗中蕴含的深刻道理；了解诗借景喻理的特点。

教学过程：

（重难点突破方法）

一·复习导入

通过复习生字词导入课文

二、研读课文

（一）学习2—7小节︰华佗在给这两个不同的病人做手术时分别看到什么？

听到什么？

结果怎么样？

又想到什么？

请你们静心读课文，并完成课后表格。

（二）学习8—9小节

1、华佗究竟是怎样发明麻醉剂的呢？

他是怎么做的？

结果怎么？

2、“终于”这个词语说明了什么？

3、指导朗读句。

4、“第一个”“一千多年”等词语说明了什么？

三、复习巩固。

1、学生抒发对华佗的敬佩之情。

你想对华佗说什么呢？

2、思考：

课文是怎样高度评价华佗的？

有感情地朗读课文的开头、结尾，再次感受华佗

3、小结并出示作业

课后反思

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

13晏子使楚

课型

新授

教学目标：

1、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。

2、寻找人物表现的关键词句，比较人物前后不同表现，感情朗读。

3、了解历史故事内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护祖国尊严的精神

教学个案（复批）

教学重、难点:

1.能在语言环境中理解“侮辱”、“欺君之罪”等词语的意思。

学习简单的推理，用“不敢造句。

2.学习历史故事，了解晏子出使楚国时，以自己的智慧和善辩的口才挫败了楚王，不辱使命，维护了祖国的尊严。

教学过程：

（重难点突破方法）

第一课时

一、导入学习

1、媒体出示图片，简介

2、指名读，或自由轻声读。

3、今天，我们就要学习一件发生在这位名相身上的事情。

4、出示课题：

13晏子使楚，指读、齐读，理解“使”的意思

二、初读课文，整体感知

1、轻声读课文，根据事情的起因、经过、结果把课文分成三段。

2、正音，注意：

大夫，这里“大”读dà。

3、查字典或联系上下文理解词语：

安居乐业、侮辱（欺侮羞辱;使蒙受耻辱）

三、复习巩固

1、读词语。

2、下面的句子可以概括成什么词语，请照样子写几个。

例：

大伙儿都甩一把汗，就能够下一阵雨。

（挥汗如雨）

（1）肩膀擦着肩膀，脚跟碰着脚尖。

（）

（2）在鲁班面前摆弄斧头。

（）

（3）敌人早已经来到自己的城墙下。

（）

（4）把书和文章倒过来背诵，熟练得像流水一样顺畅。

（）

3、作业

4、小结

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

13晏子使楚

课型

新授

教学目标：

1、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。

2、寻找人物表现的关键词句，比较人物前后不同表现，感情朗读。

3、了解历史故事内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护祖国尊严的精神

教学个案（复批）

教学重、难点:

1.能在语言环境中理解“侮辱”、“欺君之罪”等词语的意思。

学习简单的推理，用“不敢造句。

2.学习历史故事，了解晏子出使楚国时，以自己的智慧和善辩的口才挫败了楚王，不辱使命，维护了祖国的尊严。

教学过程：

（重难点突破方法）

第二课时

一、复习导入

1、默写词语，自己对照媒体校对。

2、有感情地朗读1、2小节。

二、继续研读课文

（一）过渡：

复习第一次交锋

（二）学习讨论第二次交锋

1、默读第4小节找出描写晏子神态和言行的词语。

（楚王：

瞅、冷笑、打发、陪着笑；晏子：

严肃、装着很为难、拱了拱手、故意）

2、学习体会词语感情色彩的方法和步骤

（1）体会“瞅”含有楚王对晏子的感情色彩

（三）学习讨论第三次交锋

1、根据学到的方法，体会楚王“笑嘻嘻”的感情色彩。

（嘲讽）2、有感情地朗读句子。

3、读晏子的话，领会含义。

（1）晏子为什么要举这个例子？

为了说明什么？

（齐国人好比柑橘在齐国能安居乐业，到了楚国做了强盗，是因为楚国的社会风气不好，而楚国社会风气不好楚王有不可推卸的责任。

4、分角色有感情朗读第5小节，想想：

这一段主要讲了什么？

（四）学习简单推理

三、复习巩固

1、回顾课文，试着简单的复述课文；

2、掌握文中描写神态和言行的词语；

3、小结

4、完成课后作业

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

14哥伦布竖立蛋

课型

新授

教学目标：

1、识记本课生字，理解“壮举、创举、挑衅”等词语的意思。

2、对比和创设语言环境，体会哥伦布用“竖立鸡蛋的例子反击达官贵人”的做法比“辩解”更有说服力。

3、理解“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。

站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先”这句话的含义，懂得敢于创先才能取得成功的道理。

教学个案（复批）

教学重、难点:

1、能正确朗读课文；

2、学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感；

3、理解文中最后一句话的意思。

教学过程：

（重难点突破方法）

第一课时

一、揭示课题，了解人物

板书：

哥伦布，齐读，出示图片，简单介绍哥伦布

板书课题，齐读。

二、初读课文

1、“发现新大陆”和“竖立鸡蛋”这两件事之间有什么关系呢？

轻声读读课文，根据板书说说课文主要讲了一件什么事？

2、自由读课文，读准字音，读通句子。

3、找出达官贵人挑衅哥伦布的句子，指导读出挑衅的语气。

4、理解“壮举”“创举”的意思，这两个词在文中能否把替换。

三、复习巩固

1、老师概括：

面对达官贵人的猛烈攻击，哥伦布并没有像你们那样用言语反驳，他怎样反击达官贵人的呢？

我们下节课再学习。

2、读词语：

壮举千方百计了不起视而不见

不怀好意令人回味证实指手画脚

3、选一个词语造句。

4、小结

5、作业：

抄写并积累词语

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

14哥伦布竖立蛋

课型

新授

教学目标：

1、识记本课生字，理解“壮举、创举、挑衅”等词语的意思。

3、对比和创设语言环境，体会哥伦布用“竖立鸡蛋的例子反击达官贵人”的做法比“辩解”更有说服力。

4、理解“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。

站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先”这句话的含义，懂得敢于创先才能取得成功的道理。

教学个案（复批）

教学重、难点:

1、能正确朗读课文；

2、学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感；

3、理解文中最后一句话的意思。

教学过程：

（重难点突破方法）

第二课时

一、复习导入

1、复习字词

2、默写词语，检查学生积累情况。

3、学生根据媒体校对词语。

二、继续研读课文

1、学习3——9节，体会哥伦布的心理

2用上“先……接着……最后……”这些连接词，说说他先做了什么？

接着做了什么？

最后做了什么？

3、哥伦布在把鸡蛋竖立起来后说了一段非常有道理的话，又是怎样说的呢？

4、理解“创先”；体会句子；齐读句子

三、复习巩固

1、积累词语

（）方（）计（　　　）而不（）

（）手（）脚（）人回（）

2、按要求改写句子。

（1）这难道不是一件平常的事吗？

（改成陈述句）

（2）哥伦布不仅用事实证明了地球是圆的，而且还发现了美洲新大陆。

（用加点的词造句）

3、有感情地朗读全文。

4、小结

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

*15、东郭先生和狼

课型

新授

教学目标：

1、在语言环境中理解“犹豫”“大吃一惊”的意思并造句。

2、认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

3、能联系课文内容，理解句子中感叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。

4、有感情地朗读并表演。

教学个案（复批）

教学重、难点:

1、理清课文结构，理解感叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。

2、在朗读课文基础上，能领悟寓意。

教学过程：

（重难点突破方法）

一、直接导入新课。

1、同学们，今天我们要来学习一个寓言故事。

2、板书课题：

东郭先生和狼

3、齐读课题。

二、初读课文，了解内容。

1、轻声读课文，读准字音，读通句子

（1）正音：

蜷成、抡（强调是第一声）起、岔道、犹豫

（2）理解词语：

犹豫、岔道——分开的小路。

抡——用力挥动。

2、课文主要写了哪几个角色？

他们之间是什么关系？

根据学生回答

3、指导理清课文结构。

默读课文，按“东郭先生救狼—狼要吃东郭先生—老农打死狼”的顺序把课文分为三段。

4、理解：

“仁慈、糊涂、教训”词语的意思；

5、用“既然……就……”关联词造句。

6、文中的对话，运用了许多感叹号，出示句子，联系上下文，说说这里的感叹号表达意思。

三、复习巩固

1、通过读句子，体会狼的语言和动作的句子，想一想表现了狼怎样的本性？

2、简单复述故事

3、选一个口头造句：

犹豫、大吃一惊

4、小结

5、作业

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

综合练习三

课型

新授

教学目标：

1、

教学个案（复批）

教学重、难点:

教学过程：

（重难点突破方法）

234\

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

综合练习七

课型

新授

教学目标：

1、

教学个案（复批）

教学重、难点:

教学过程：

（重难点突破方法）

234\

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

36尊严

课型

新授

教学目标：

1、自主学习生字，在阅读中理解并积累“面呈菜色、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，练习概括文中三次对话内容，进一步掌握简要复述的方法。

3、品读描写哈默言行、神态的语句，感受他自尊的品格，从中领悟“自尊者自立”的道理，知道有尊严的人才会得到别人的尊重。

教学个案（复批）

教学重、难点:

1、认识自尊的可贵；2、通过学习并概括年轻人与杰克逊大叔间的三次对话，教会学生进行简要复述的方法。

教学过程：

（重难点突破方法）

第一课时

一、揭示课题，理解题意。

1、板书课题，谁来读课题？

（指名读）一起读。

什么是“尊严”？

词典中是这样解释的——“尊贵的身份或地位”，（请一位同学来读读）这是词语的本意，文章向我们述说了有关尊严的什么故事？

二、初读课文，整体感知

1、课文中是谁赞赏谁是个有尊严的人？

又在哪句句子中写道的？

用横线划出找到的句子。

2、体会“什么都没有”。

练习说话：

那时的他没有，没有，没有。

3、读准“惬意”，理解“面呈菜色、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语的意思。

4、小结

5、复述课文

三、复习巩固

1、简要地复述是我们5、6单元的重点学习内容，我们可以借助叙事的几个要素，那就是——时间、地点、人物、事件，来简要说说这是个怎样的故事。

2、教师小结

3、作业：

（1）积累词语，抄写生字词

（2）积累文中描写外貌的词语

234\

课后反思

世泽小学语文学科教案设计（2013学年第一学期）

姓名

刘欢

年级

四年级

学科

语文

学习内容

36尊严

课型

新授

教学目标：

1、自主学习生字，在阅读中理解并积累“面呈菜色、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，练习概括文中三次对话内容，进一步掌握简要复述的方法。

3、品读描写哈默言行、神态的语句，感受他自尊的品格，从中领悟“自尊者自立”的道理，知道有尊严的人才会得到别人的尊重。

教学个案（复批）

教学重、难点:

1、认识自尊的可贵；2、通过学习并概括年轻人与杰克逊大叔间的三次对话，教会学生进行简要复述的方法。

教学过程：

（重难点突破方法）

第二课时

二、复习导入

1、默写词语。

2、复述课文，指名说说课文讲了一个什么故事。

二、继续研读课文

（一）抓细节描写，感受哈默的尊严

语言描写

动作描写

神态描写

（二）体会：

狼吞虎咽

（三）抓心情变化，感悟“尊严”的含义

边引读板书：

同情——肯定——赞赏——尊重

（四）教师小结

四、拓展作业

1、默写词语

2、联系上下文理解下列词语

狼吞虎咽：

疲惫不堪：

惬意：

3、联系上下文理解句子。

4、有感情地朗读课文；

*5、读了课文，你一定对尊严这个词语有了自己的理解，请你也写一个能表达自己尊严的事例。

234\

课后反思