《古代诗歌五首》教学设计.docx

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《古代诗歌五首》教学设计

《古代诗歌五首》教学设计

　　教学目标：

　　1.能有感情的朗读诗歌，读出节奏和音韵美。

　　2.能体会诗歌表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。

　　3.能背诵默写古诗词，并学以致用。

　　教学重点：

　　1.用自读、齐读等形式有感情的朗读诗歌，读出节奏，读出韵律。

　　2.理解诗歌内容，体会诗歌表达的感情。

　　教学难点：

　　理解诗歌中蕴含的哲理。

　　教学准备：

　　课文图画PPT。

　　教学时数：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、登幽州台歌

（一）幽州台

　　即黄金台，又称蓟北楼，为战国燕昭王所建，故址在燕国的国都，今大兴县。

燕昭王执政后，励精图治，为了使燕国逐渐强大，建黄金台，置金于黄金台上，广招贤士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大。

后来乐毅带领大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎灭亡。

（二）作者介绍

　　陈子昂，唐代文学家。

字伯玉。

青少年时轻财好施，慷慨任侠。

24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授右拾遗，后世称陈拾遗。

曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。

在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。

38岁科辞官还乡，后被县令迫害，冤死于狱中。

　　陈子昂是初唐诗文革新人物之一。

他反对唐初靡丽诗风，力主恢复汉魏风骨。

他的一些诗，风格苍凉激越，是初唐诗歌革新的前驱者。

　　（三）写作背景

　　武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。

武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。

武为人轻率，少谋略。

次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。

稍后，陈子昂又向武则天进言，武不听，反把他降为军曹。

诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上燕昭王为广招贤士而建的幽州台，极度苦闷忧愤，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。

　　（四）体悟感情

　　出示任务：

通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，诗人有怎样的感想呢?

　　反馈指导：

前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时;当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，（而自己却报国无门、壮志难酬），不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。

（时间绵长、空间辽阔）

　　（五）艺术特色

　　本篇在艺术表现上也很出色。

上两句俯仰古今，写出时间绵长;第三句登楼眺望，写出空间辽阔。

在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。

念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。

　　本篇以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。

这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。

　　（六）问题探究、

　　出示任务：

1.这首诗揭示了怎样的社会背景?

　　反馈指导：

这首诗揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。

　　出示任务：

2.这首诗表现了诗人怎样的情怀?

　　反馈指导：

这首诗抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼。

　　（七）板书设计

　　登幽州台歌

　　陈子昂

　　俯仰古今，写出时间的绵长

　　登楼眺望，写空间的辽阔无限

　　孤独悲苦的心绪

　　报国无门的悲愤

　　二、望岳

（一）作者介绍

　　出示任务：

猜猜看，下面的对联写谁?

　　“草堂传后世，诗圣著千秋。

”

　　------（朱德）

　　“世上疮痍，诗中圣哲;

　　民间疾苦，笔底波澜。

”

　　-------（郭沫若）

　　反馈指导：

杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。

他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事。

其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。

。

由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”;又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。

代表作品：

《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。

（二）泰山介绍

　　泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。

泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。

主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。

泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁;又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。

缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。

　　（三）写作背景

　　这首诗是杜甫的早期作品。

唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去。

其父杜闲当时任衮州司马。

此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。

这首诗就是这期间写的。

诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

　　（四）读懂诗意

　　首联：

泰山啊怎么样了呢?

在齐鲁大地青青的山色绵延不绝。

　　颔联:

大自然把所有的神奇和灵秀都集中在泰山，山南山北的明暗分割。

　　颈联：

层层云升腾，涤荡心胸;飞鸟归山，映入眼帘;

　　尾联：

终要登上泰山顶峰，一眼望去，四周重重山峦都显得渺小了。

　　（五）问题探究

　　出示任务：

1.《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

试对此做具体解释。

　　反馈指导：

首联远望，颔联近望，颈联凝望，尾联想望。

　　了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。

　　出示任务：

2.热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。

　　这首诗表达了怎样的思想感情?

　　反馈指导：

这首诗抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼。

　　（七）板书设计

　　望岳

　　杜甫

　　首联——远望

　　颔联——近望

　　颈联——凝望

　　尾联——想望

　　神奇秀丽的景色

　　高大雄伟的气势

　　积极进取的抱负

　　三、登飞来峰

（一）作者介绍

　　王安石（1021——1086），字介甫，号半山老人，北宋大政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。

　　王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。

他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。

（二）写作背景

　　在北宋仁宗时候，大批农民失去田产，沦为佃户，遭受沉重的剥削和压迫。

为了争取生存的权利，他们只有拿起武器，铤而走险。

于是王安石就推行了一系列的新法，变法以“富国强兵”为目标。

在此期间，每项新法在推行后，基本上收到了预期的效果，可是各项新法的实施或多或少地触犯了中、上级官员、皇室、豪强和高利贷者的利益，因此在新法实施的过程中受到了很大的阻力。

所以，他一登到山岭高塔，就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过对这种景物的憧憬，表达了对自己前途的展望。

　　飞来峰在杭州西湖灵隐寺附近。

公元1050年夏天，王安石在浙江鄞县（现在的浙江宁波）做县，任满以后回江西临川故乡，路过杭州的时候，写了这首诗。

这一年王安石三十岁。

　　（三）问题探究

　　出示任务：

1.《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么?

　　反馈指导：

①②描写景物——充满生机

　　③④抒发情怀——踌躇满志

　　出示任务：

2.本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的?

　　反馈指导：

①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。

　　②哲理是用形象生动的语言加以表的。

　　（四）名句赏析：

　　出示任务：

请赏析“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

”

　　反馈指导：

释义：

不怕被漂浮的云彩遮挡住双眼，

　　只是因为自己处在（山）的最高处。

　　哲理：

观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事所羁绊。

　　（五）板书设计

　　登飞来峰

　　王安石

　　描写景物——充满生机

　　抒发情怀——踌躇满志

　　形象性哲理性

　　四、游山西村

（一）激趣引入

　　你是否有在农村生活的经历?

请说说农村给你的感受。

（二）作者介绍

　　陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武艺。

为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学习剑术。

40多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。

有一天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营了，。

猛然间袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着扑出一只吊睛白额猛虎。

大家见了无不惊慌失色，纷纷逃避;只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。

最后，陆游一剑刺中了老虎的咽喉。

　　陆游（1125-1210）,字务观，号放翁。

越州山阴人（今浙江绍兴）。

南宋著名诗人。

有《渭南文集》、《剑南诗稿》传世。

他在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。

宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。

居山阴镜湖之三山村。

诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。

这首诗作于次年春。

　　（三）写作背景

　　当时，诗人正因推助张俊北伐，被罢归故里，诗人心中愤愤不平。

对照诈伪的官场，与家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。

　　（四）整体把握

　　《游山西村》全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清晰，语言生动。

　　在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家.走在通往山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村.这里山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵着希望.

　　（五）问题探究

　　出示任务：

1.全诗围绕哪个字展开?

用自己的话说说诗歌的主要内容。

　　反馈指导：

围绕一个“游”字展开。

　　出示任务：

2.诗歌表现了诗人怎样的心情?

　　反馈指导：

诗人陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。

　　出示任务：

3.《游山西村》中哪两句诗流传最广?

说说你对这两句诗的理解。

　　反馈指导：

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”山西村山环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。

　　（六）小结

　　《游山西村》，书写了诗人陶醉在山野风光和农村的人情之美里的快乐之情。

　　（七）板书设计

　　游山西村

　　陆游

　　优美的山野风光

　　淳朴好客的村民

　　五、己亥杂诗

（一）作者介绍

　　龚自珍（1792--1841）清代思想家、文学家。

是近代思想启蒙的先驱。

　　浙江仁和（今杭州）人。

道光进士，官礼部主事。

学务博览，重经世济民。

提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。

并强调万事万物都处于变化之中。

所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。

《明良论》《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。

散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。

著有《龚自珍全集》。

（二）写作背景

　　道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。

龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。

他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》，共315首。

叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。

　　（三）问题探究

　　出示任务：

1.诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起?

　　反馈指导：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

　　出示任务：

2.诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词?

（名句）

　　反馈指导：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　出示任务：

3.诗中写了怎样的心境?

　　反馈指导：

虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。

　　出示任务：

4.诗人为什么要辞官回家?

是否从此不再关心国家命运?

　　反馈指导：

诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污，辞官回乡;但是他仍然为国家的命运忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。

还想着为国家做些事情。

　　出示任务：

5.诗人是怎样把自己的一腔离愁别绪表达出来的?

　　反馈指导：

“吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也能表现诗人离京之愁。

天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯，很难再回京城，用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。

　　（四）名句赏析

　　出示任务：

请赏析“落红不是无情物，化做春泥更护花!

”

　　反馈指导：

诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：

在诗人看来，落花化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就体现出真正的生命价值--终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天!

这分明是一首新生命的赞歌!

　　（五）主题意义

　　对国家民族的那份执著的忠忱。

　　不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。

　　牺牲自己，培养后人的无私奉献精神

　　“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征

　　（六）板书设计

　　己亥杂诗

　　龚自珍

　　满载离愁，远归故里

　　自比落红，仍可护花

　　虽辞官归乡

　　仍心系报国