新目标英语九年级Units 110重点句子讲解.docx

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新目标英语九年级Units110重点句子讲解

Unit1Howdoyoustudyforatest?

　　1.Istudybyworkingwithagroup.（P1）我通过小组练习学习。

　　by+V-ing构成的短语可作行为方式状语。

by后面可以接动词的-ing形式，也可以接名词。

例如：

　　Heteacheshimselftheviolinbypractisingthewholenight.他通过整夜的练习自学小提琴。

　　IknewbyhisappearancethathewasnotEnglish.看他的外表，我就知道他不是英国人。

　　2.It’stoohardtounderstandthevoices.（P3）很难听懂其发音。

　　句中的it是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。

“too...to...”结构中的动词不定式含否定意义，意为“太……以致不……”。

其中的too是副词，用来修饰形容词，to是动词不定符号。

例如：

　　Theboyistooyoungtounderstandthestory.这孩子年龄太小，不能理解这个故事。

　　在使用这个结构时应注意两点：

（1）句中的主语与动词不定式在逻辑上是动宾关系时，动词不定式后面不能再跟宾语；

（2）句中的主语与动词不定式在逻辑上是动宾关系，而动词不定式又是不及物动词时，要在其后加上适当的介词。

例如：

　　Tomspoketooquicklyforustounderstand.汤姆说话太快了，我们听不懂。

　　Thehouseistoosmallforthefamilytolivein.房子太小，那一家人住不下。

　　3.WegetexcitedaboutsomethingandthenendupspeakinginChinese.（P4）当我们谈论某事而变得激动时，最后就用汉语来讲述了。

（1）getexcitedabout意为“对……感到兴奋”。

介词about后面通常接名词、代词或动词的-ing形式。

例如：

　　TheboysgotexcitedaboutgoingtoShanghai.男孩们对去上海感到很兴奋。

　　Thestudentsareexcitedabouttheresultsoftheexams.学生们对考试成绩感到非常兴奋。

（2）endupsth/doingsth意为“结果为……”，“以……结束”，通常指意料之外的结果。

例如：

　　Heendedupinprison.他最终锒铛入狱。

　　Theyweregoingshopping，butendedupstayingathomeandwatchingTV.他们原计划去买东西，但结果却是呆在家里看电视。

　　4.Idon’tknowhowtousecommas.（P5）我不知道该怎么使用逗号。

　　句中howtousecommas属“连接代词/副词+动词不定式”结构，作宾语用，动词不定式的逻辑主语通常是句子的主语。

在中考中，命题人往往要求考生将其与宾语从句进行转换。

例如：

　　JimtoldLinTaohowhewouldspendtheday.→JimtoldLinTaohowtospendtheday.吉姆告诉林涛他是怎样度过这一天的。

　　Thestudentsshouldknowwhattodoorwhatnottodoinschool.学生们应该知道在学校里应该做什么，不应该做什么。

　　在使用这一结构时需要注意两点：

（1）在这一结构中，如果连接代词what，which，whom是作其后动词不定式的宾语，则这个动词应该是及物动词。

如果动词不定式是不及物的，则需在其后加上适当的介词。

例如：

　　Idon’tknowwhattosay.我不知该说什么。

　　Hewantstoknowwhomtoworkwith.他想知道将和谁在一起干工作。

（2）这一结构中用的是连接副词when，where，how，而且它们作其后动词不定式的状语时，这个动词应为不及物动词。

若不定式是及物动词，则该动词须有自己的宾语。

例如：

　　Idon’tknowwhentostart.我不知道何时出发。

　　Doyouknowhowtodotheexercise？

你知道怎样做这个练习吗？

　　5.Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.（P5）我没有练习英语的同伴。

　　句中的topracticeEnglishwith作定语用。

使用这种定语时，应注意下面两点：

（1）被修饰的词与动词不定式在意义上是动宾关系，并且动词不定式是“动词+介词”这类短语动词时，其中的介词不能去掉。

例如：

　　Mr.Johnsonwasadifficultpersontowaiton.约翰逊先生是一个很难侍候的人。

（2）修饰的词与动词不定式在意义上是动状关系，而且动词不定式是个不及物动词时，应在不定式后面加一个适当的介词。

例如：

　　It’sgettingdark.Wehavetofindahoteltolivein.天快黑了，我们得找个旅馆住下。

　　6.Firstofall，itwasn’teasyformetounderstandtheteacherwhenshetalkedtotheclass.（P6）老师起初和同学们交谈时，我不容易听得懂。

　　这是“it+be+adj.+todosth”结构。

it是形式主语，意思上代替后面的真正主语formetounderstandtheteacher。

如果动词不定式需要有自己的逻辑主语，可以用以下两种方法表示：

（1）如果句中的形容词通常用来表示事物的性状或特征，则用for引出动词不定式的逻辑主语。

常见的这类形容词有difficult，hard，easy，heavy，dangerous，expensive，useful，impossible等。

例如：

　　It’scommonforleavestofallfromthetreesinautumn.秋天树叶从树上落下是常事。

（2）如果句中的形容词通常用来表示人的行为或品德，则用of引出动词不定式的逻辑主语。

常见的这类形容词有honest，wise，clever，brave，foolish，kind，good，careful，stupid，silly，nice，right，wrong，polite，rude等。

例如：

　　Itwascarelessofhimtoleavethedoorunlocked.他没有把门锁上，实在是太粗心了。

　　7.Shehadtroublemakingcompletesentences.（P6）她在造完整的句子时有些困难。

　　“have+n.+（in）doing...”意为“做……有……”，have后面常是fun，difficulty，trouble，problems等名词。

介词in指“在某一方面”，常可以省略。

例如：

　　Thestudentshadtrouble（in）climbingthehill.学生们爬山时遇到了一些困难。

　　Wehadsomeproblemsgettingtothetopofthemountain.我们费了些劲才到达山顶。

　　8.Asyoungadults，itisourdutytotryourbesttodealwitheachchallengeinoureducationwiththehelpofourteachers.（P8）作为年轻人，在老师的帮助下尽力处理好教育方面面临的每一个挑战是我们的责任。

（1）短语Asyoungadults中的as是介词，意为“作为……（某种身份），当做，视为”。

例如：

　　Asastudent，youmustobeytherulesoftheschool.作为学生，你必须遵守学校的规章制度。

（2）tryone’sbesttodosth相当于doone’sbesttodosth，意为“尽力做某事”；dealwithsth意为“处理某事”；withthehelpof相当于withone’shelp，意为“在……帮助下”。

例如：

　　I’lltry/domybesttoimprovemypronunciation.我将尽全力改进我的发音。

　　Howwouldyoudealwithanarmedburglar？

遇到持有武器的盗贼，你将如何对付呢？

　　Iworkedouttheproblemwiththehelpofmyclassmates.（=Iworkedouttheproblemwithmyclassmate’shelp.）在同学们的帮助下我做出了这道难题。

Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

　　1.Iusedtobeafraidofthedark.（P10）过去我怕黑暗。

　　usedto是情态动词，表示过去的习惯动作或过去存在的情况，to是动词不定式符号，后面跟动词原形。

例如：

　　Weusedtoworkinthesameworkshop.我们曾在同一个车间工作过。

　　注意：

be/getusedtodoingsth意为“习惯于做某事”，其中的to为介词，后面跟名词、代词或动词的-ing形式。

例如：

　　HeisusedtoreadingEnglishinthemorning.他习惯在早上读英语。

　　2.Didyouusetoplaythepiano？

（P11）你过去常常弹钢琴吗？

　　这是“usedto+动词原形”的疑问形式。

其疑问式和否定式可以用助动词did，也可以直接用used构成。

例如：

　　Diditusetorainhereinsummer？

（=Usedittorainhereinsummer？

）这儿以前夏季时常下雨吗？

　　Wedidnotusetoseeeachother.（=Weusedn’ttoseeeachother.）我们以前不常见面。

　　3.I’mterrifiedofthedark.（P12）我非常害怕黑夜。

　　terrified是动词terrify的过去分词，在句中相当于形容词，含有veryafraid的意思。

beterrifiedof...意为“对……非常害怕”；beterrifiedat意为“因……而害怕、惊恐”。

例如：

　　Somechildrenwereterrifiedofalongrollofthunder.有些小孩子害怕轰轰隆隆的雷声。

　　Thechildwasterrifiedofbeingleftaloneinthehouse.那孩子害怕把他一个人留在家里。

　　Shewasterrifiedatthedeafeningexplosion.她被那震耳欲聋的爆炸声吓了一跳。

　　4.Igotosleepwithmybedroomlighton.（P12）我睡觉时卧室里的灯亮着。

　　句中withmybedroomlighton是复合结构，在句中作状语，表示伴随情况。

由with构成的复合结构中，第一部分是介词with的宾语，由名词或代词充当，第二部分是宾语补足语，由形容词、副词、介词短语、动词不定式或分词充当。

该结构一般在句中用作状语，表示行为方式，伴随情况、时间、原因或条件。

例如：

　　Wecanseeabighousewithtreesaroundit.我们看见一栋高大的房子，四周树木环绕。

　　Helayonthebedwiththebedroomdoorshut.他躺在床上睡觉，寝室的门关着。

　　Withthemealover，weallwenthome.吃过饭我们都回家了。

　　Withtheboytoleadtheway，wewillfindthehouseeasilytomorrow.有那个男孩带路，明天我们会很容易地找到那幢房子的。

　　5.Mylifehaschangedalotinthelastfewyears.（P14）在过去的几年里，我的生活改变了许多。

　　inthelastfewweeks/months/years意为“在过去的几周/月/年里”，常与现在完成时连用。

“inthepast+时间段”也有这种用法，意思相同。

例如：

　　Ihavemadegreatprogressinthelastfewweeks.在过去的几周里，我进步很快。

　　Greatchangeshavetakenplaceinmyhometowninthepastfewyears.在过去几年里我的家乡发生了巨大的变化。

　　6.ItseemsthatYuMeihaschangedalot.（P15）于梅好像变了许多。

　　本句为“itseemsthat...”结构。

seem意为“好像、似乎、看来”，用来表示根据某种迹象作出的判断，这种判断往往接近于事实。

例如：

　　Itseemedthathehadmissedthetrain.看来他没搭上火车。

　　Itseemsthatheishappytoday.今天他似乎很高兴。

　　“itseemsthat...”往往可转换为“sbseemstodosth”。

例如：

Itseemsthatheunderstandsthemeaningoftheword.（=Heseemstounderstandthemeaningoftheword.）他似乎理解了这个单词的意思。

　　Itseemsthatsheissleeping.（=Sheseemstobesleeping.）她好像在睡觉。

　　7.Hismotherlookedafterhimaswellasshecould.（P16）他的妈妈尽可能把他照顾好。

　　as...assbcan/could意为“尽可能地……”，在句中作状语。

与此意义相同的表达方式为as...aspossible。

例如：

　　MariaisstudyingChineseashardasshecan.（=MariaisstudyingChineseashardaspossible.）玛丽亚正在尽可能地努力学习汉语。

　　8.Shealsotoldmethateventhoughmyfatherwasnolongerwithus，hewaswatchingme，andwouldalwaystakeprideineverythinggoodIdo.（P16）她还告诉我即使我的父亲不再和我们在一起，他也会一直关照我，总会为我所取得的成绩感到自豪。

（1）这是一个较复杂的主从复合句。

Shealsotoldme是主句，that引导的从句是tell的直接宾语；宾语从句中的主句为hewaswatchingme，andwouldalwaystakeprideineverythinggood；eventhough引导的是让步状语从句，用来修饰宾语从句中主句的谓语动词waswatching和takepridein；Ido是定语从句，其前省略了关系代词that，用来修饰everything。

（2）eventhough意为“即使，纵然，尽管”，用作从属连词，引导让步状语从句。

与evenif同义。

例如：

　　Eventhough/ifheisnolongerliving，hisspiritlivesontoday.尽管他已不在人世，但他的精神却至今还在。

　　（3）takepridein...意为“为……感到骄傲”，与beproudof同义。

例如：

　　WetakeprideinourresponsibilitiesasteachersinnewChina.（=WeareproudofourresponsibilitiesasteachersinnewChina.）作为新中国的教师，我们为我们的职责感到骄傲。

　　（4）在“everythinggoodIdo”中，good和Ido都修饰everything。

形容词修饰everything，something或anything等不定代词时，往往将形容词后置。

例如：

　　Dannyisinterestedineverythingunusual.丹尼对所有的不寻常的事情都感兴趣。

Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

　　1.Idon’tthinkfifteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.（P18）我认为不应该允许15岁的孩子开车。

　　think，believe，suppose，consider等动词表示“认为”、“相信”、“设想”等含义，且宾语从句中含否定词义时，常将从句中的否定词转移到这些动词之前。

这种复合句形式上是对主句的谓语动词加以否定，但在意义上仍然是否定从句。

例如：

　　Idon’tthinkthattheirteamislikelytowinthematch.我认为他们的球队不可能赢得比赛。

　　Idon’tbelievethatitwillraintomorrow.我相信明天不会下雨。

　　应该注意，在这类反意疑问句中，附加问句应为肯定形式，其中主语和谓语也应与从句中的主语和谓语保持一致。

例如：

　　Idon’tthinkyou’vemetXiaoWang，haveyou？

我想你没有碰见小王，对吗？

　　另外，think后面的从句中含有no，never，nothing，nobody等否定词时，就不要再将这些否定词转移到主句的谓语动词上。

例如：

　　Ithinknothingistoodifficultifyouputyourheartintoit.我认为世上无难事，只怕有心人。

　　2.Annawantstogetherearspierced.（P18）安娜想穿耳孔。

　　getmyearspierced属于getsthdone结构，表示要别人为自己做某事。

与其同义的结构有havesthdone。

例如：

　　Imustgetmyhaircut.我该找人理理发了。

　　Yououghttogetyourwatchrepaired.你该把表送去修理了。

　　3.Theytalkinsteadofdoinghomework.（P19）他们光说话而不做作业。

　　insteadof意为“代替”、“而不”，后面接名词、代词或动词的-ing形式。

例如：

　　Hewillgotothemeetinginsteadofme.他将代替我去开会。

　　Shewenttoschoolinsteadofstayingathome.她没有呆在家里而是上学去了。

　　insteadof也可用来连接两个语法上对等的成分。

例如：

　　Thesituationisbetterinsteadofworse.形势是更好了，而不是更坏了。

　　Theywentthereonfootinsteadofbybus.他们没有乘公共汽车而是步行到那里去的。

　　4.—Wehavealotofrulesatmyhouse.我们家里立有许多规矩。

—Sodowe.（P20）我们也是。

　　“So+助动词/be动词/情态动词+主语”应译为“某人（物）也如此”，意即前一句所说的情况，同样也适合于另一个人或物。

在使用这一句式时，要注意助动词或系动词的选用，以及在时态上与前句相呼应。

例如：

　　—I’vegotanewcar.我有一辆新车。

　　—SohasJohn.约翰也有。

　　5.SomestudentsshouldbeallowedtohaveFridayafternoonsofftovolunteerandhelpothers.（P23）应当允许部分学生星期五下午放假，去做义工帮助他人。

　　have...off意为“放……假”，其中的have可以用take替换，off表示“不上班、不值班、不工作”的意思。

例如：

　　I’vegotthreedaysoffnextweek.下星期我有三天假。

Themanagergavethestaffadayoff.经理给员工放一天假。

Unit4Whatwouldyoudo?

　　1.Youshouldn’tworryaboutwhatotherpeoplearewearing.（P27）你不应该为别人穿什么而担心。

（1）句中的worryabout表示“为……而担心、担忧、着急”。

worry用作及物动词用时，意为“使……烦恼”，“使……担忧”，后面的宾语通常是人。

例如：

　　Heoftenworriesabouttheslightestthing.他经常为一些鸡毛蒜皮的小事发愁。

　　Thelosingofhisbooksworriedhimforsomeda