北师大版九年级语文上册第五单元第10课《山地回忆》自测包含答案.docx

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北师大版九年级语文上册第五单元第10课《山地回忆》自测包含答案

山地回忆

孙犁

自学支点

目标扫描

1、认真诵读作品，把握人物形象。

2、学习小说精巧的构思，初步了解孙犁战争小说的风格。

4、体会作品的语言风格

学法点击

本文写于1949年12月，是孙犁根据自身的生活经历写成的对过去生活的一种美好的回忆。

这篇小说不以情节曲折取胜，更值得注意的是它的人物和语言。

小说是以第一人称回忆往昔战斗生活中建立的“军民鱼水情”的故事。

这种关系并非是在一种良好的气氛与和谐的环境中开始的。

“我”与妞儿在河边的一场“唇枪舌剑”，活脱脱地刻画出一位山村姑娘活泼聪慧、大胆泼辣的可爱性格。

从发生矛盾到相互理解、建立友谊，小说采用了“欲扬先抑”的表现手法，形成前后的强烈反差，从而达到了映衬、烘托的艺术效果。

“以小见大”是小说在艺术上的突出特点。

小说并没有正面表现气势磅礴的战争场面中的军民情谊，而是着眼于平凡的日常生活中的“小事”。

在阅读这篇小说时还不要忽视文章中的环境描写，这篇小说的环境描写实在精彩。

说它精彩，就精彩在简要上。

“要”是不可或缺，“简”则是干净利落，仿佛稍多一点的描写不仅没有必要，而且会损害小说的精练完美。

例如开头的部分有处描写：

“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。

在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。

他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。

”不多的几句话，既可见冀中人民的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德，真是一箭数雕，言简而意无穷。

自测支点

一、积累运用

1、为下列加点字注音

阜（）平　　土靛（）　　破绽（）　　水沤（）

线锤（）碛（）口　　刨（）抓　　塞（）北　　

2、解释下列句中加点词的意思

（1）……想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月。

（2）在这小小的……小块土地上，他们费尽心思，全力经营。

（3）大伯……把全部盈余都用光了。

（4）那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。

3、文学常识填空。

《山地回忆》选自《》，作者是当代作家。

他1939年起开始小说创作，著有短篇小说集等，后汇集于《白洋淀纪事》。

中篇小说，长篇小说等。

因自成风格而被称为“荷花淀派”开创者。

4、《山地回忆》中的女孩伶牙俐齿，《贾芸谋差》中的贾芸也是伶俐乖巧，那么二人的这种个性在本质上是相同的吗？

5、本文中女孩的姥姥说小姑娘“不会说话”，而“我”却说她“很会说话”，你如何理解这两句话的内涵?

6、阅读下面两则材料，按要求答题。

①据《川东周末》报道：

一位八旬的老人被子女遗弃在广安一家卫生院，无人照料。

其实老人有四位子女。

卫生院也曾多次与老人的子女联系，希望他们承担起照料老人的义务，但他们都以各种理由拒绝，甚至说：

“又不是我一个人的老人。

”

②据报载，一位学生在班上乐于助人，积极协助班主任管理班级，不料却招来一些同学“出风头”的讥讽，让其很受伤。

到底什么是荣，什么是耻？

人们在认识上存在着不少困惑。

由此看来在全社会开展荣辱观教育是很有必要的。

作为学生，面对上面材料①中老人的子女和材料②中的那位学生，你会对他们说些什么呢？

请任选其一，在下面写出你要说的话。

（注意说话对象，语言得体，使对方易于接受。

）

A、面对遗弃老人的子女，你会对他们说：

“”

B、面对被讥讽的学生，你会对他说：

“”

7、阅读下面的一则材料，谈谈你从中受到的启示。

　　宋朝大文学家苏东坡读到王安石的《咏菊》中“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金”两句后，心想：

“堂堂宰相，怎么会做出这样的诗？

——“西风”是秋风，“黄花”是菊花，而菊花敢于和秋霜鏖战，是能耐寒的，说“吹落黄花”就已不对了，而且还吹得“满地金”，落了一地，岂不是大错特错？

于是随手写道：

“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。

”后来苏东坡调任黄州团练副使，在重阳节后步入菊园，只见满地铺“金”，枝上已无一朵菊花，到此方知，同为菊花，竟也有落瓣与不落瓣之分。

我的启示：

二、阅读理解

阅读下文，完成下列问题。

（一）

①阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。

在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。

他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。

②阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。

那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。

很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。

③就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。

那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。

④我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。

有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。

我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：

⑤“你看不见我在这里洗菜吗？

洗脸到下边洗去！

”

⑥这声音是那么严厉，我听了很不高兴。

这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。

心里一时挂火，就也大声说：

⑦“离着这么远，会弄脏你的菜！

”

⑧“菜是下口的东西呀！

你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？

”

⑨“你怎么骂人？

”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。

风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。

她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。

…… 

“什么时候，才能打败鬼子？

”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！

”

 （选自《山地回忆》）

1、③段中划线的句子在文章中起什么作用？

2、结尾段中划线的句子有什么深刻的内涵？

3、文中塑造了一个什么样的小姑娘形象？

是通过哪几个方面来塑造她的形象的？

请结合相关语句加以分析。

4、试找出文中的环境描写，并试着体会其在文中的作用。

5、小说的语言有什么特点，试用自己的话来总结。

6、联系全文看，小说表现了一个什么主题？

文中女孩子取笑、任性的话语与此有何关系？

（二）

一把炒米

（1）炊事班老班长和一个大个子战士，还有一个小个子战士；有一次作战中没有突围出去，与队伍失去了联系，被敌人围困在一个叫苇子沟的山上。

（2）已经第七天了。

（3）这七天，三人是靠吃野菜啃树皮活过来的。

（4）此时，三人都无力地靠在一棵粗壮的老榆树上，三人的目光都很贪婪地望着米袋里的那一把炒米。

（5）望着那一把炒米，老班长的喉蠕动了几下，小个子战士艰难地咽下唾沫，大个子战士的那张嘴很大地张着……

（6）谁也没敢动那一把炒米，老班长有话：

不到关键时刻，谁也不许动。

这句话是昨天夜里老班长端着枪说的。

（7）昨夜里，老班长刚刚眯瞪，就被一阵撕扯声惊醒。

老班长睁眼一看，见是大个子战士和小个子战士争夺米袋里的那一把炒米。

（8）老班长愤怒地抓过枪，拉上枪栓骂道：

“妈个蛋，都给我住手!

这米不到关键时刻谁也不能动，谁动我就崩了谁!

”

（9）第八天夜里，夜色漆染一样的黑，老班长拿过那个米袋，走到大个子战士面前说：

“你赶快把这把米嚼下去，趁今晚上没月亮，天黑突出去。

我们在北面打枪把敌人吸引过来，你就在南面突围。

突出去找到部队来救我们。

”

（10）大个子战士激动地接过米袋，稍迟疑一下就把米抓到嘴边。

小个子战士忽然冲上去，一把抢过米袋对老战士说：

“还是叫我吃吧!

我个子小，突围灵。

”

（11）老班长被小个子战士的突然举动激怒了。

他夺过米袋，一拳就打在小个子战士的鼻子上，骂道：

“混帐小子，灵巧个屁，个子顶不住枪杆高!

”

（12）小个子战士就不再言语，流着泪抹着鼻内流出的殷红的血。

（13）大个子战士狼吞虎咽地把那把米嚼了进去。

（14）突围开始。

老班长和小个子战士在北面山坡上的一阵枪声把敌人吸引了过来。

（15）突围出去的大个子战士，回望着苇子沟的北山时，那里的枪声正一阵紧似一阵……

（16）几天以后，大个子战士带着队伍来营救老班长和小个子战士时，却在苇子沟的北坡上，发现了老战士和小个子战士布满了弹孔的尸体。

（17）大个子战士痛悔地仰天长哭之后，和其他战士一起把二人的尸体掩埋在苇子沟的北山上。

（18）几十年过后，一个大个子将军来到苇子沟，在苇子沟的北山上，立下一块墓碑，上写：

“革命烈士刘冬生父子之墓”。

1、小说安排了两个小战士两次“抢米”的细节，老班长的两次态度分别是怎样的？

这两处细节描写的作用是什么？

2、你认为文段（9）中的划线句子，是老班长说的真话吗?

谈谈你的看法。

3、文段（12）中写小战士“流着泪”，结合全文思考一下，小战士为什么流泪？

4、结合全文，谈谈小说结尾的作用。

5、请你用简洁的语言概括故事内容和主题。

6、小说中写到：

“大个子战士痛悔地仰天长哭”，请你结合文章内容对大个子战士此时的心理进行描写。

三、语文活动

人物语言是人物性格的索引，写好人物语言是刻画人物形象的重要手段。

《山地回忆》中那个心直口快、善良热情、勤劳能干的妞儿之所以给读者留下深刻的印象，在一定程度上是因为她的富有个性的语言。

请你也运用这种手段，自拟题目，写一个你印象中最深刻的人，要写出人物鲜明的个性。

精彩链接：

孙犁：

“一字不改”与“人淡如菊”

孙犁沉潜为文，有着不事张扬的高风亮节与逸韵独标，矢志不渝的精神世界。

有好友问我（指著名作家贾永生）：

你对孙犁的最深刻印象是什么？

我脱口而出：

“一字不改！

”是的，孙犁的人品与文品聚集点就是这“一字不改”！

综观文坛中大家小家，各色人等，做到“一字不改”者惟孙犁而已。

从抗日战争初期步入文坛，到晚年出《孙犁文集》，所发数百万字文章、作品，孙犁敢一字不改，这在世界上也鲜有其人。

简言之，孙犁写的作品完全经得住历史的检验，没有任何趋炎附势、媚俗违心的东西。

要做到这一点，没有极高的操守、极高的造诣、极高的功底，根本办不到。

众所周知，木讷寡言的孙犁能背诵自己许多小说，因为这些作品都是他千锤百炼，用心血呕成的。

孙犁惜墨如金，用字似银，文章写得洗练到了极至，这是“不改一字”的根基；孙犁一生清心寡欲，淡泊名利，不与世俗为伍，只用生命书写明净崇高的文字，用全身心歌颂人民精神世界中的高尚东西，这是孙犁“不改一字”的根源。

孙犁的家里曾挂着津门名书家辛一夫写给他的一幅章草：

人淡如菊。

这恰成了孙犁晚年生活的贴切比拟。

用“简单”形容孙犁的晚年生活真是再贴切不过了。

一间不大的小屋，一张床、一个书柜、一套桌椅，除此之外几乎没有什么家具，只有一台１８寸的电视还是十多年前大姐从石家庄硬搬来的。

后来在一次搬家中，老爷子抖落出了他的全部家当：

二十一箱书籍、一箱书画、五箱衣被、一筐文具……老爷子常穿的只有两件衣服，一件的卡褂子、一件条绒夹克，这还是十几年前买的。

荷花淀派

荷花淀派，以孙犁为代表的一个当代文学的流派。

主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。

荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。

荷花淀派的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新，朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻划细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。

《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风当作背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格。

洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。

孙犁的作品在河北青年作者中有强烈的影响；这一派作家的共同特色是着力追求诗情画意之美，早期作品都吐露出华北的泥土和水乡的清新气息。

后来，逐渐发生了变化，从维熙就写出了不少慨慷悲壮的作品，与“荷花淀”派的风格不同。

参考答案

一、1、fùdiànzhàn　òuchuí　qìpáosài2、

（1）穷山：

荒山；恶水：

经常引起灾害的河流湖泊等。

形容自然条件非常差。

（2）经营：

筹划，管理。

用尽心思去筹划安排。

（3）收入中除去开支后的剩余（4）开裂3、村歌；孙犁；《荷花淀》《芦花荡》《嘱咐》《采蒲台》；《铁木前传》《村歌》；《风云初纪》4、贾芸是巴结奉承他人，随机应变保护自己；女孩子全无此类动机。

贾芸言论以讨好他人为主；女孩子的言论多用于调侃他人。

5、“不会说话”指她会取笑、调侃客人，不礼貌，也包含对孙女的关爱，对其淘气、率真、灵慧的喜爱。

“很会说话”包含了对其伶牙俐齿的领教和被其调侃的感受；但主要是肯定、赞扬她灵慧、心好，善于创造融洽交流的氛围。

6、示例：

A、叔叔（阿姨），尊敬老人、赡养老人是传统美德，您也不希望您的子女这样对您吧？

快把老人接回去，好好照料吧！

B、同学，知荣辱是每个公民的基本素质，你是我们的骄傲，有道德的人都为你喝彩。

走自己的路，让别人去说吧！

7、示例：

（1）认识问题切以偏概全。

（2）不要凭着自己的经验草率下结论。

（3）人的生命是有限的而知识是无限的。

（4）实践出真知，没有调查就没有发言权。

二、

（一）1、①结构上承上启下；②内容上由一双袜子引出了根据地人民热爱和关心八路军的动人故事。

2、作者没有直接写战争，只是通过妞儿的这句话点出抗日战争的大背景。

3、爽快率直、泼辣、质朴善良；分别从外貌、语言、动作等方面刻画了她的典型形象。

（具体语句略）4、环境描写：

选文第一段；作用：

采用白描手法写出了冀中恶劣的生存条件，让读者看到了冀中人民的生活艰辛，也看到了冀中人民的勤劳智慧，更看到了冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德。

5、小说语言朴素自然清新，文章没有堆砌华丽的辞藻，而是用平易单纯的文字，写出了人物身心的内在的美；并通过对话从侧面来反映大的斗争，把残酷的战争写得看似平淡却蕴涵深情。

   6、亲密无间的军民关系，美好温馨的军民鱼水情，老百姓对八路军的真挚热爱。

女孩子取笑的任性的话语越为突出，越能表现军民关系的亲密无间。

（二）、1、“谁动我就崩了谁”“一拳就打在小个子战士鼻子上”。

作用是为了表现老班长舍生忘死的无私形象。

　2、应该不是真话。

老班长肯定知道自己和孩子等不到营救的那一刻。

　3、一是因为父亲打了他；二是对父亲把生的希望让给别人感到不理解、委屈。

　4、这一结尾，出人意料，使上文老班长的种种行为有了感情基础，让人顿感老班长形象的高大。

5、老班长舍弃自己儿子而把炒米和生的希望让给一个大个子战士的故事，表现了老班长忘我的牺牲精神。

6、略（要紧扣句中的“痛悔”一词）　

三、略