一语上册拼音教学设计1胡芳.docx

一语上册拼音教学设计1胡芳.docx

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一语上册拼音教学设计1胡芳

宿州市埇桥区大营小学备课专用纸

备课组

一语

主备人

胡芳

辅备人

日期

8月28日

教学内容

入学教育

重点难点

1、指导学生观察、说话。

2、培养学生正确的读写习惯。

教学目标

1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2、依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。

3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教法学法

观察，互动交流，演练

教学资源

课件、啄木鸟头饰

课时安排

2课时

教学设计

第一课时

课时目标

1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。

2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。

3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。

教学过程

一、情境导入。

1、出示课件图《我是一名小学生啦》，小朋友，从今天开始，你们就是一名小学生啦。

你们高兴吗？

（鼓励学生大胆站起来说。

）跟老师一起说：

我是一名小学生啦！

播放视频，激发小朋友上学的欲望。

2、出示课件《欢迎小朋友入驻一3乐园》

欢迎小朋友来到一（3）班，从今天起我们就在这里一起学习，一起生活了。

那么小朋友们认识我吗？

你们叫我什么呀？

我是你们的语文老师，我姓胡，胡老师能和大家在一起，真高兴！

二、观察图片，学会问好。

1、出示课件，跟老师念儿歌。

太阳公公咪咪笑，

我背书包上学校。

今天开始我长大，

按时到校不迟到。

2、出示课件《课本插图》

（1）小朋友们，仔细看图，图上都有谁？

他们在干什么？

（2）出示课件《发言歌》，老师范读，生跟读。

让小朋友知道如何发言。

师示范举手，生尝试举手，师纠错。

3、依次出示课件《插图局部1、2、3图》

（1）同桌说。

你能猜想他们可能在说些什么吗？

请小朋友指着图跟同桌说一说，两人也可模仿着说。

（2）与老师模拟每天见面时的相互问候。

（早上见老师，学生：

“老师早！

”老师：

“小朋友早！

”其余时间见老师，学生：

“老师好！

”）

（3）指名同桌表演。

小结：

小朋友们到学校来学习，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友爱老师，每天见了老师要主动问好，早晨说“老师早”，其它时间说“老师好”。

4、出示课件《专心听讲》儿歌，

小朋友们，我们来休息一下，做做课中操吧。

学生跟着老师念，配上简单的动作，边念边做。

三、观察图片，学会自我介绍。

1、（做好操，小朋友更精神啦！

我们接着来看图。

）出示课件《插图局部4图》，学会自我介绍。

小朋友第一次见面，原来都不认识，你们会怎样介绍自己呢？

同桌互说。

2、模仿丁丁和冬冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。

你叫什么名字？

（我叫ⅹⅹⅹ。

）

你是哪个学校的学生？

（我是ⅹⅹ小学一年级的学生。

）

3、可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式，扩大训练面。

要求人人都会讲这两句话。

4、出示课件，儿歌《打招呼》，老师念，学生学。

小结：

小朋友们真棒！

都是懂礼貌的好孩子！

来跟着老师一起说：

棒棒棒，你真棒！

生说：

棒棒棒，我真棒！

5、小朋友们，谁知道我们学校的名字？

说一说。

指名说说。

出示课件，认识学校和班级。

6、指导说话：

我是（大营）小学

（一）年级（3）班的小学生了！

我们班有（59）位小朋友，大家相互帮助，都要为实现自己的愿望而努力。

四、学儿歌

《下课了》，指导小朋友注意课间安全，文明游戏。

板书设计：

欢迎新同学

老师早大营小学

老师好一（3）班

课后回忆

教学反思

业检评价

检查部门

检查日期

宿州市埇桥区大营小学备课专用纸

备课组

一语

主备人

胡芳

日期

8月28日

教学内容

入学教育

教学设计

第二课时

课时目标

1．向学生介绍语文课的一般规程，提出上课的要求。

2．学生能感受到学习语文是快乐的，学生有主动学习的兴趣。

3．学生能模仿教师和书上的小朋友学会正确的读写姿势。

并懂得正确的姿势能保护视力。

教学过程

一、儿歌激趣

出示课件《拍手歌》，学生跟着老师边拍手边念，进入课堂状态。

二、观察图片，学习课堂常规。

1、出示课件《课本插图》

（1）小朋友，图上的小朋友在干什么呀？

哦，你能看出他们在上什么课吗？

这两个字有人认识吗？

你愿意读给大家听吗？

（2）你们瞧，图画上的同学多认真啊，那我们和他们比一比，看谁上课更认真，好吗？

2、出示眼睛图片，学习《眼睛歌》。

3、出示耳朵图片，学习《耳朵歌》。

4、行为训练：

老师讲话时同学们就不能再讲话，而且要坐端正，眼睛看着老师。

有问题要举手发言。

课堂上不能随便走动，也不能随便讲话。

坐端正，眼睛看老师。

5、出示课件《专心听讲》儿歌，

小朋友们，我们来休息一下，做做课中操吧。

学生跟着老师念，配上简单的动作，边念边做。

小结过渡：

小朋友们真能干，学会了坐端正，还知道了该如何举手发言。

接着老师要给你们讲个故事，听的时候，可千万别讲话，也不能走上来噢。

（出示啄木鸟头饰）大家好，我是一只可怜的啄木鸟。

从前我也和你们一样，有一双明亮的眼睛。

可是我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便。

别的啄木鸟能飞能停，天天能捉害虫吃。

我一飞眼镜就要掉，虫子根本捉不到。

一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，天天饿肚皮。

我真后悔啊！

小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

同学们，老师今天就要教会你们正确的读书、写字姿势。

姿势正确了，对我们学知识，长身体有很大的好处。

三、观察图片，学习读书、写字姿势。

1、（出示读姿课件）小朋友，仔细看看，图上的小朋友是怎样读书的？

读书的时候我们应该向图上的小朋友一样，做到

（1）两脚放平

（2）身体坐正，腰背挺直

（3）头抬高

（4）把书拿起来，斜放在桌面上。

（5）眼睛与书有一尺。

（边说边指点投影）

2、教师分解动作示范，生学做。

教师巡视，一一纠正。

3、出示《读书歌》儿歌，教师领读，巩固读姿。

4、同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。

写字姿势不正确，字就写不好了，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好的。

出示写姿课件，看，正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到：

（1）两脚放平。

（2）身体坐正，腰背挺直，胸离桌边一拳。

（3）头要正，眼离书本一尺

（4）作业本平放。

（5）左手呀本子，右手拿笔，手离笔尖一寸。

（边说边指点投影）

5、写姿训练。

6、出示握笔方式图，教师示范握笔方式。

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠枕虎口的位置。

（教师演示）另外，无名指和小拇指钩起来，垫在中指下面。

（重复两次）

在语文书的第一页写上名字和班级，教师纠正握笔姿势。

7、出示儿歌《写字歌》，教师领读，巩固写姿。

8、出示错误姿势图，纠错，巩固写姿。

四、观察图片，了解学习的乐趣。

五、总结

今天我们学会了用自己的小眼睛和小耳朵，学会了管好自己的小嘴巴和小手，还学会了正确的读写姿势，希望小朋友们做个好学生，多多练习，可不要像啄木鸟学习哟。

六、课后作业

回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

板书设计：

上课应该专心听讲

坐要正，立要直，举右手

课后回忆

教学反思

业检评价

检查部门

检查日期

宿州市埇桥区大营小学备课专用纸

备课组

一语

主备人

胡芳

辅备人

日期

9月2日

教学内容

aoe

重点难点

1、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

2、读准韵母的二声和三声是难点。

教学目标

　　1、学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

　　2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

3、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

教法学法

自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学资源

拼音卡片或课件

课时安排

两课时

教学设计

第1课时

课时目标

1、学会单韵母a，能读准字母音，认清字母形。

2、认识声调符号，学习掌握a的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a的正确笔顺。

认识拼音字母的基本笔画“左半圆”和“竖右弯”。

教学过程

一、导入：

整体认识拼音

　　1、小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图或播放课件图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

2、拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子或播放课件图）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe。

3、（出示带有手脚的拼音卡片或课件图）。

　　（拼音卡片）嗨，小朋友们好。

　　学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第6页。

二、学习单韵母a

　　1、读准音：

（1）我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。

她的嘴巴是怎样的呢？

（张的大大的）你能模仿她吗？

模仿a的口型

（2）老师也学着她的样来唱一唱：

13∣53∣1-∣

　　　　aa　aa　a-

　　学生跟唱

　　（3）我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

看我先来念：

张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。

医生检查口腔的时候，要我发aaa

学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

2、认清形：

（1）请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。

　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

（2）边描写头像，边念儿歌：

“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa”

　　（3）我们一起来写个a：

（教师范写）

　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　学生书空。

　　（4）a玩累了，要回家休息了。

我们送它回去好吗？

　　它的家就是这拼音格，跟我一起念：

“拼音格”

　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。

我们的a就住在中格里，　　好，我们比一比，看谁先把a送回家。

　　学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

（教师巡回，纠正）

3、学习声调：

（1）把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。

小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

（2）你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？

（同桌学习，观察讨论）

　　①对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

　　跟老师说：

“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　②第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：

á

　　别人的话你没听清楚，会问他：

“啊，你说什么？

”就是这个音。

跟我一起说。

　　③第三声要下坡再上坡，形状像什么？

我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ

　　“啊，怎么能这样？

”就是这样个音。

跟我一起说。

　　④第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à

　　“啊，祖国真伟大！

”跟我一起说。

　　（3）巩固练习：

（念儿歌）：

汽车平地走āāā，汽车爬上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，汽车跑下坡ààà。

三、总结

今天，我们认识了一个单韵母a做朋友，他的兄弟也很想和我们交朋友，小朋友们愿意吗？

那我们下节课再来和他们交朋友。

四、作业

打乱顺序练习a的四声。

板书设计：

aoe

课后回忆

教学反思

业检评价

检查部门

检查日期

宿州市埇桥区大营小学备课专用纸

备课组

一语

主备人

胡芳

日期

9月4日

教学内容

aoe

教学设计

第2课时

课时目标

1、复习巩固a的读音和音形，能打乱顺序认读a的四声。

2、学会“o、e”两个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

能熟练认读“o、e”的四声。

3、正确掌握“o、e”的笔顺，把字母写得规范美观。

教学过程

一、复习导入：

　　1、复习四声调儿歌

　　2、打乱顺序开火车读带调a

二、学习o

　　1、读准音：

（1）小朋友真能干，和a交上了朋友。

a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

（2）（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。

”

　　谁想和o交朋友？

快来和它打招呼吧。

　　（3）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。

每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。

”

　　①（课件出示插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

　　（学生学大公鸡打鸣）

　　②发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。

　　（学生跟读）

　　③念儿歌：

“一只大公鸡，早晨oo啼。

”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。

”

　　2、读四声调：

（1）老师给o带上了帽子，你们还能念吗？

（把声调帽子带到o的卡片上）

（2）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

　　（3）老师也想来说说：

　　噢，我知道了（第一声）

　　哦？

我不明白（第二声）

　　噢，原来是这样（三）

　　哦，我懂了（第四声）

　　3、认清形，指导书写

（1）再来看看，o的形状是怎样的？

（2）教师范写：

o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　（3）请你们找一找，o住在哪个格子里？

　　好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

　　三、学习e

　　1、读准音

　　（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？

（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

教师范读顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

试一试。

　　2、学习四声

（1）（出示卡通e）谁来向e问声好？

（2）e也带上了帽子，你能读准它吗？

　　（3）你能组个词来读一读吗？

　　eee，大白鹅的鹅

　　eee，恶心的恶

　　eee，恶人的恶

　　3、认清形，书写指导：

（1）小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

（2）真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。

”

　　（3）我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　（4）教师范写

　　把e也送回家吧。

四、总结

今天我们又认识了两个新朋友，他们分别是o和e。

拼音王国里有很多有趣的字母，下次我们再来找朋友。

五、课外作业：

　　用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

板书设计：

aoe

课后回忆

教学反思

业检评价

检查部门

检查日期

宿州市埇桥区大营小学备课专用纸

备课组

语文组

主备人

陈余悸

辅备人

日期

2013.8

教学内容

i、u、ü、y、w

重点难点

i、u、ü、y、w的发音及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是教学的重点。

读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点

教学目标

1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu.

3、掌握i、u、ü、yi、wu的四声，能直接读出它们带调的音。

教法学法

谈话法、情景创设法、练习法

教学资源

课件

课时安排

两课时

教学设计

第1课时

课时目标

1、学会i、u、ü三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。

2、能正确在四线格中书写

教学过程

一、复习

１、游戏：

找朋友（a、o、e）

同学们，陈老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们一起来玩找朋友的游戏好吗？

aa我是a，我的朋友在哪里？

aa你是a，你的朋友在这里。

（举起a的卡片）

二、情境导入

１．出示情境图

（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？

（图上画的是一个村庄的小河边。

）图上画了哪些小动物？

（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?

小鱼见了会说什么?

（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。

（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

）（相机在图片上出示i、u、ü）

（3）揭题：

三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。

（出示课题２、i、u、ü）

三、学习韵母i、u、ü的读音。

１、学习u的读音。

这三个小动物中我们应该向谁学习呢？

为什么？

（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）

①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。

（出示u）

②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u

③请跟我读u，u，u，

嘴巴小圆uuu（两遍）

④开火车读

⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。

（跟读）

u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。

（跟读）

你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？

（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）

２、学习i的读音。

图上的三个小动物中你还喜欢谁？

为什么？

（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）

①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。

（出示i）

②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i

③请跟我读i，i，i，

牙齿对齐iii（两遍）

④开火车读

⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？

（一件衣服iii,一位医生iii,）

３、学习ü的读音。

图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）

①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。

（出示ü）

②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü

③请跟我读ü，ü，ü，

嘴巴扁圆üüü（两遍）

④开火车读

⑤你能给ü编个口诀吗？

（一条金鱼üüü,鱼吐泡泡üüü）

４、巩固练习

①、刚才我们学习了"i、u、ü"，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。

再加上上节课我们学习的3个单韵母“aoe”。

现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“a、o、e、i、u、ü”。

你们能试着背一背吗？

②、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？

ii我是i，我的朋友在哪里？

ii你是i，你的朋友在这里。

（i、u、ü、a、o、e）

③、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？

四、学习i、u、ü的写法。

１、学习i的写法。

同学们能读好i、u、ü了，怎样写好i、u、ü呢？

①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？

（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）

②指导写法

请同学们把书翻到第８页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？

用手指在书上划一划。

③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空

先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。

④教师用白色粉笔描红。

边描边讲述描红的要求：

一笔描成，不出红线，不涂改。

⑤学生在书上描红。

２、学习u的写法。

i写得很好，u该怎样写呢？

①你们看，u象乌龟身上的哪一部分？

（u象乌龟壳的边缘）

②指导写法

请同学们看第８页，谁来说说u有几笔？

先写什么？

后写什么？

写在哪一格？

③指名上黑板板演，学生书空。

（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）

④学生在书上描红。

边描边讲述描红的要求：

一笔描成，不出红线，不涂改。

３、学习ü的写法。

i、u会写了，怎样写好ü呢？

①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？

（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？

能用自己熟悉的字母来记吗？

说得真好。

刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。

这两种记忆方法都很好。

希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。

②指导写法

请同学们把书翻到第８页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。

用手指在书上划一划。

③指名上黑板板演，学生书空

教师解说：

先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。

④学生在书上描红。

边描边讲述描红的要求：

一笔描成，不出红线，不涂改。

五、巩固练习。

布置课堂作业，播放音乐

同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。

拿出习字册，写i、u、ü各两行。

教师巡视，纠正写字姿势。

六、总结：

同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！

课后回忆

教学反思

业检评价

检查部门

检查日期

宿州市埇桥区大营小学备课专用纸

备课组

语文组

主备人

陈余悸

日期

2013.8

教学设计

第2课时

课时目标

1、学习声母y、w,学会整体认读音节yi、wu、yu.

2、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。

教学过程

一,复习导入.

1.抽读两个i、u卡片.

2纠正发音

二,学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu.

（一）学习声母y和整体认读音节yi.

1.出示教学图片第一幅问:

树杈上挂着什么

2.出示卡片y,告诉学生衣服的"衣"读得轻些短些就是y的音.

3.老师示范发音,学生仿读.

4.区别y和i的读音.（y是声母,要读得又轻又短,i是韵母,可以读长一些.）区别后让学生反复读几遍.

5.出示卡片yi,问:

一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗（明确这个音节yi,读时声音长些.）

6.老师领读,学生跟读.声母y,韵母i,合在一起就是音节yi.

（二）学习声母w和整体认读音节wu.

1.出示教学图片问,图上画的是什么（是一间屋子）

2.出示卡片w,告诉学生屋子的"屋"读得轻声短些就是w的音.

3.学生试读,老师正音.

4.区别w和u的读音,（注意声韵母在读音上的区别.）

5.出示卡片wu,问:

声母w和韵母u合在一起该怎么读（注意声母和音节在读音上的区别.）

6.领读.声母w,韵母u,合在一起就是整体认读音节wu.（反复读几遍.）　（三）学习整体认读音节yu.

1.出示卡片yu问:

这是什么yu（音节yu