牛津小学英语2A Unit10 Put on your coat教案.docx
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牛津小学英语2AUnit10Putonyourcoat教案
2019-2020年牛津小学英语2AUnit10Putonyourcoat教案
单元教学目标：
1.能听懂Putonyourcoat.和Takeoffyoursweater.并能用Allright.或OK.回答。
2.能使用Putonyourcoat.和Takeoffyoursweater.建议他人根据情况增减衣服，语音语调正确。
3.能听懂，会说，初步认读和口头运用coat,sweater,skirtandT-shirt.发音正确。
4.会说歌谣Putonyourcoat。
单元重点：
1.能听懂，会说，会读和口头运用单词coat,sweater,skirtandT-shirt.
2.能发指令Takeoff…Puton…并做正确的反应。
单元难点：
1.Sweater和skirt的正确发音。
2.在实际情景中，正确使用Takeoff…Puton…这对反义词。
学生知识基础：
已学过：
Whatcolor?
It’s…
Lookat…It’s…
Isthis/that…?
Yes,itis./No,itisn’t.
What’sthis/that?
It’s…
Who’she/she?
He’s/She’s…
MerryChristmas!
The…isforyou.Thankyou.
教学安排：
三课时
1.复习与新授：
PartB
2.操练与巩固：
PartA,C,D
3.检测与提高：
情景拓展与练习。
第一教时
教学目标：
1.能听懂，会说，会读和口头运用单词coat,sweater,skirtandT-shirt.
2.激发学生学习英语的兴趣，让学生觉得英语是门快乐的学科。
教学重点：
能听懂，会说，会读和口头运用单词coat,sweater,skirtandT-shirt.
教学难点：
Sweater和skirt的正确发音。
课前准备：
图片，礼品盒，洋娃娃，衣服，PPT
教学过程：
Step1Freetalk（3分）
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’s…
T:
Isthis/that...?
S:
Yes,itis./No,itisn’t.
T:
What’sthis/that?
S:
It’s…
T:
Whatcolor?
S:
It’s…
……
设计意图：
复习旧知，为新课内容的教授做铺垫。
Step2Presentationandpractice
1.Teach:
sweater,skirt（3分）
（让学生看一幅图片（书上41页），然后一起讨论图片。
）
T:
Who’she?
Ss:
圣诞老人。
T:
Yes,youareright.He’sChristmasFather.
T:
Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
Ss:
……
Forexample:
Sa:
MerryChristmas.
Sb:
MerryChristmas.
Sa:
Thegiftisforyou.
Sb:
Thankyou.
T：
Youdidaverygoodjob.NowIamtheboy.Who’dliketobeChristmasFather?
Ss:
……
（请一位学生当圣诞老人，并把准备好的礼品盒给学生。
）
S:
MerryChristmas.
T:
MerryChristmas.
S:
Thegiftisforyou.
T：
Thankyou.
What’sinthebox?
Doyouwanttoknow?
（问所有的学生。
）
Ss：
Yes.
T:
Let’sopenitandsee.Oh,it’sadoll.It’sverynice.Shehasayellowsweaterandaredskirt.
设计意图：
利用学生的好奇心，创设了圣诞老人送礼物这一场景，打开礼品盒时，发现其中有一个穿着黄色毛衣和红色裙子的洋娃娃，从而引出sweater和skirt这两个单词的教学。
2．Teach：
sweater（4分）
T:
Sweater.Readafterme.
Ss:
Sweater.
（Readthewordaftertheteacherthreetimes.Askstudentstolookattheteacher’smouthandtrytoimitate.）
（边板书边让学生跟读。
）
Littletrain.Readthewordandspellitonebyone.
（开两组小火车）
Teacherwritestheword“sweet”beside“sweater”tohelpstudentsdifferentiatethembyreadingthemslowly.
Forexample,readtheminthisway:
Sweet=swee+t
[swi:
][t]
Sweater=swea+ter
[ˈswe][tə]
3.Practise:
sweater（4分）
T:
Lookatmyredsweater.
Ss:
It’sverynice.
Littletrain.
（开两组小火车）
Forexample:
Sa:
Lookatmyyellowsweater.
Ss:
It’sverynice.
设计意图：
通过开火车来检查单词的发音。
让全体学生一起回答，主要是为了让每个学生都参与进来，尽量做到整体操练,同时维持学生的注意力。
4.Teach:
skirt（3分）
T:
Skirt.Readafterme.
（用手指指着洋娃娃的红裙）新课标第一网
Ss:
Skirt.
（Readthewordaftertheteacherthreetimes.Askstudentstolookattheteacher’smouthandtrytoimitate.）
（边板书边让学生跟读。
）
Littletrain.Readthewordandspellitonebyone.
（开两组小火车）
Teacherwritestheword“bird”beside“skirt”andasksstudentstofindthepronunciationof“ir”.
5.Practise:
skirt（4分）
Playagame.
Passthedoll.Thestudentwhogetsthedollpointstotheskirtonitandsays,“Lookatthisskirt.”Thereststudentsanswerhimorhertogetherinthisway:
It’sverynice.
设计意图：
由于教授本课的时候，天气比较冷，所以穿裙子的孩子几乎没有。
低年级的孩子很喜欢洋娃娃，而且很好动，根据他们的这个年龄特点，设计了传递洋娃娃这个游戏。
利用游戏，鼓励孩子们大胆说英语，从而培养他们大胆说英语的自信心。
6.Teach:
T-shirt（3分）
Showapicturetothestudnets.
T:
Isthisaskirt?
Ss:
No,itisn’t.
T：
It’saT-shirt.
Readafterme.T-shirt.
Ss:
T-shirt.
（Readthewordaftertheteacherthreetimes.Askstudentstolookattheteacher’smouthandtrytoimitate.）
（边板书边让学生跟读。
）
Littletrain.Readthewordandspellitonebyone.
（开两组小火车）
Teacherwritestheword“skirt”beside“T-shirt”andasksstudentstofindthepronunciationof“irt”.
7.Practise:
sweater,skirtandT-shirt（6分）
（快速反应游戏：
在投影仪上，展示不同颜色衣服的图片。
要求学生快速回答老师的问题。
）
1）Forexample:
图1：
T:
What’sthis?
Sa:
It’sasweater.
T:
Whatcolor?
Sa:
It’syellow.
T:
Sowecansay,“It’sayellowsweater.”
2）Thefollowingpicturesarepracisedinthefollowingwaylike:
T:
What’sthis?
Sb:
It’saredskirt.
……
3）游戏过程中，教师特意放上一张外套的图片。
T：
Isthisasweater?
Ss：
No，itisn’t.
T：
It’sacoat.
Whatcolor?
Ss:
It’sblack.
T:
It’sablackcoat.
设计意图：
利用快速反应这个游戏，引出本课最后一个单词coat的教授，抓住学生的眼球，从而提高课堂效率。
8.Teach:
coat（3分）
T:
Coat.Readafterme.
Ss:
Coat.
（Readthewordaftertheteacherthreetimes.Askstudentstolookattheteacher’smouthandtrytoimitate.）
（边板书边让学生跟读。
）
Littletrain.Readthewordandspellitonebyone.
（开两组小火车）
Step3Consolidation
1.Teachachant（2分）
Showthechanttothestudentsinthisway:
图，图，图，Ilikemy图.
图，图，图，Ilikemy图.
T-shirt,T-shirt,apurpleT-shirt,IlikemypurpleT-shirt.
Skirt,skirt,aredskirt,Ilikemyredskirt.
（第一句和第二句老师打着节拍领读，学生跟读。
接下来两句让学生一起打节拍并朗读。
）
2.Practisethechant（3分）
（此时的chant以全部文字的形式出现。
）
1）.全体学生一起唱两遍，要求第二遍速度要比前一遍快。
2）.小组比赛。
将全班分成三组，看哪组唱得既快又准确。
设计意图：
朗朗上口的Chant是学生比较喜欢的形式，还可以激发学生的学习兴趣和学习积极性。
边唱边打节拍，动脑又动手，使学生集中注意力，活跃课堂气氛，同时又巩固和操练了单词。
3.Dotheexercise（2分）
看图圈出括号内正确的单词。
1）.Lookatmy图_______.（coat,cake）
2）.What’sthis?
It’s图_______.（sweater,sweet）
3）.The图_______isforyou.（skate,skirt.）
4）.Isthata图_______?
（T-shirt,skirt）Yes,itis.
Checkanswers.
设计意图：
通过练习来检查学生对于单词的认读情况，为下节课的教授做准备。
Step4Homework
1.Listentothetapeandreadafterit.
2.Tobealittleteacherandteachthefourwordstotheirparents.
Blackboarddesign:
Unit10Putonyourcoat
第二教时
教学目标:
1.能发指令takeoff…和puton…并做正确的反应。
2.Encouragestudentstotakecareofothersintheirdailylife
3.会说歌谣Putonyourcoat.
教学重点：
1.能发指令takeoff…和puton…并做正确的反应。
教学难点:
在实际情景中正确使用takeoff和puton这对反义词。
教学准备:
ppt,wordcards,picturesandsomeclothes.
教学过程:
Step1Warmup.（预设时间3分钟）
1.Reviewthewordsaboutclothes.
（1）Showstudentsthechantinppt,andaskthemtosaythechanttogether.
T:
Lookatthechant.Let’ssayittogether.
Ss:
Acoat,acoat,ablackcoat.
Ilikemyblackcoat.
Asweater,asweater,ayellowsweater.
Ilikemyyellowsweater.
AT-shirt,aT-shirt,apurpleT-shirt.
IlikemypurpleT-shirt.
Askirt,askirt,aredskirt.
Ilikemyredskirt.
（2）.Reviewthesentences:
Lookat…It’snice.It’sred…
游戏活动：
T:
Lookatmycoat.Isitnice?
Isitred?
Ss:
It’snice.It’snew.
S1:
Lookatmy…
Ss:
It’snice.It’s…
S2:
Lookatmy…
Ss:
It’snice.It’s…
多让几组同学进行操练
（设计意图:
在Warmup这一环节教师先后设计了chant和game两个环节,目的是帮助学生复习巩固上一节课的单词和句子,也为了这节课的内容作铺垫.）
2.Reviewthesentence:
Whatcanyoudo?
Ican…
（1）Saythechantinppt,dotheactiontogether.
Ss:
Run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Sing,sing,Icansing.
Dance,dance,Icandance.
Swim,swim,Icanswim.
Skate,skate,Icanskate.
（2）游戏活动（Littletrain）
T:
Icanrun.Whatcanyoudo?
S1:
Ican…Whatcanyoudo?
S2:
Ican…Whatcanyoudo?
S3:
…
（设计意图:
这一游戏形式与上一环节相似,但是,目的除了能让学生动起来,激发学生的学习热情,重要的是导出hot这个单词，引出这节课所要学习的重点句型.）
Step2Presentation.（预设时间14分钟）
1.Teach‘hot’‘takeoff’
（1）T:
I’mhot.I’lltakeoffmycoat.（教师作热状,并脱下自己的外套）
Showstudentsthepictureandtheword“hotdog”inppt.
T:
What’sthis?
Ss:
It’sahotdog.
Deletetheword“dog”.Askstudentstoreadtheword“hot”.
T:
Hot,hot.It’shot.（教师作热状）
Ss:
Hot,hot.It’shot.（学生作热状）
分组操练该句子。
（2）Teachthesentences:
Takeoffyourcoat
T:
Wearehot.Wecantakeoffourcoat.（示意学生脱衣服）
活动设计：
通过cake来学习take
Presentthecard“Takeoffyourcoat.”Readtheword“take”together,thenchangetheletter“t”intotheletter“c”andreadtheword“cake”together.Changethelettersforseveraltimes,thestudentsshouldresponsequickly.Finallyreadthesentencegroupsbygroups.
（设计意图:
通过运动引出句型“It’shot.”进而引出重点句型Takeoffyour…在此之中take和cake在字形和读音上都较容易混淆,需要对比教学.）
2.Listenandact
（1）Askstudentstodosomeactionsaccordingtotheteacher’sorders.Justlikethis:
T:
It’shot.Takeoffyourcoat.
S1:
Allright./OK.（引导学生作脱衣服状）
T:
Takeoffyourcoat.
S2:
Allright./OK.（学生作脱衣服状）
（2）Encouragesomestudentstogiveorderstothestudentsnextthem.
（设计意图:
在这一环节,需要教师稍作引导,通过听指令做动作,进而单个学生给指令,命令其他同学,让学生能熟练运用本课重点句型.在执行的时候可以让两组同学得到操练.）
3.Teach‘cold’and‘puton’
（1）Choosesomestudentstoaskquestions.
T:
Areyouhotnow?
S:
Yes./No.
Ifthestudentanswerd“Yes”thentheteachershouldaskhim/hertotakeoffhis/herclothes.
T:
Takeoffyourcoat.Takeoffyoursweater.
Tillthestudentssay“no”,theteachercansay“Putonyoursweater.”
（2）通过coat引出cold
Presenttheword“cold”.Readittogetherandshowthemtheword“coat”.Payattentiontotheletters“t”and“d”.
Followtheteacher.
（3）操练
T:
Cold,cold.It’scold.（教师作冷状）
Sgroup1:
Cold,cold.It’scold.（学生作冷状）
Sgroup2:
Cold,cold.It’scold.（学生作冷状）
（4）T:
Putonyoursweater.（教师作穿衣服状）
Presentthesentenceandaskstudentstoreaditonegroupbyanothergroup.
（5）操练：
Askstudentstodosomeactionsaccordingtotheteacher’sorders.
T:
It’scold.Putonyoursweater.
S1:
Allright./OK.（引导学生作穿衣服状）
T:
Putonyoursweater.
S2:
Allright./OK.（学生作穿衣服状）
（6）Encouragesomestudentstogiveorderstothestudentsnextthem.
Step3Consolidation.（预设时间15分）
1.学习partA部分
（1）LookatPicture1ofthetextandaskthemsomequestions.
Q1:
Who’sshe?
Q2:
Isithotorcold?
Q3:
Guesswhattheyaresaying.
（2）模仿朗读
Listentothetapeandreadafterthetape.
（3）LookatPicture2ofthetextandaskthemsomequestions.
Q1:
Who’she?
Q2:
Isithotorcold?
Q3:
Guesswhataretheysaying?
（4）模仿朗读
Listentothetapeandreadafterthetape.
2通过游戏，操练句型
游戏说明（哑剧表演）：
邀请四位同学上台,根据教师的口令,做出相应的动作,比比谁的动作最形象.再由做得最好的那位同学,做动作,请其他同学猜猜是什么.
T:
Putonyourskirt.
Takeoffyoursweater.
PutonyourT-shirt.
Takeoffyourcoat.
Ss:
Allright./OK.
选出表演得最好的同学做动作，让其他同学来猜短语。
3Dosomeexercise.
Takeouttheexercisepaperandfinishtheexercise.
Choosethesentenceaccordingtothepictures.
Picture2
Picture1
A:
______.A
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