牛津小学英语2A Unit10 Put on your coat教案.docx
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牛津小学英语2AUnit10Putonyourcoat教案
2019-2020年牛津小学英语2AUnit10Putonyourcoat教案
单元教学目标:
1.能听懂Putonyourcoat.和Takeoffyoursweater.并能用Allright.或OK.回答。
2.能使用Putonyourcoat.和Takeoffyoursweater.建议他人根据情况增减衣服,语音语调正确。
3.能听懂,会说,初步认读和口头运用coat,sweater,skirtandT-shirt.发音正确。
4.会说歌谣Putonyourcoat。
单元重点:
1.能听懂,会说,会读和口头运用单词coat,sweater,skirtandT-shirt.
2.能发指令Takeoff…Puton…并做正确的反应。
单元难点:
1.Sweater和skirt的正确发音。
2.在实际情景中,正确使用Takeoff…Puton…这对反义词。
学生知识基础:
已学过:
Whatcolor?
It’s…
Lookat…It’s…
Isthis/that…?
Yes,itis./No,itisn’t.
What’sthis/that?
It’s…
Who’she/she?
He’s/She’s…
MerryChristmas!
The…isforyou.Thankyou.
教学安排:
三课时
1.复习与新授:
PartB
2.操练与巩固:
PartA,C,D
3.检测与提高:
情景拓展与练习。
第一教时
教学目标:
1.能听懂,会说,会读和口头运用单词coat,sweater,skirtandT-shirt.
2.激发学生学习英语的兴趣,让学生觉得英语是门快乐的学科。
教学重点:
能听懂,会说,会读和口头运用单词coat,sweater,skirtandT-shirt.
教学难点:
Sweater和skirt的正确发音。
课前准备:
图片,礼品盒,洋娃娃,衣服,PPT
教学过程:
Step1Freetalk(3分)
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’s…
T:
Isthis/that...?
S:
Yes,itis./No,itisn’t.
T:
What’sthis/that?
S:
It’s…
T:
Whatcolor?
S:
It’s…
……
设计意图:
复习旧知,为新课内容的教授做铺垫。
Step2Presentationandpractice
1.Teach:
sweater,skirt(3分)
(让学生看一幅图片(书上41页),然后一起讨论图片。
)
T:
Who’she?
Ss:
圣诞老人。
T:
Yes,youareright.He’sChristmasFather.
T:
Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
Ss:
……
Forexample:
Sa:
MerryChristmas.
Sb:
MerryChristmas.
Sa:
Thegiftisforyou.
Sb:
Thankyou.
T:
Youdidaverygoodjob.NowIamtheboy.Who’dliketobeChristmasFather?
Ss:
……
(请一位学生当圣诞老人,并把准备好的礼品盒给学生。
)
S:
MerryChristmas.
T:
MerryChristmas.
S:
Thegiftisforyou.
T:
Thankyou.
What’sinthebox?
Doyouwanttoknow?
(问所有的学生。
)
Ss:
Yes.
T:
Let’sopenitandsee.Oh,it’sadoll.It’sverynice.Shehasayellowsweaterandaredskirt.
设计意图:
利用学生的好奇心,创设了圣诞老人送礼物这一场景,打开礼品盒时,发现其中有一个穿着黄色毛衣和红色裙子的洋娃娃,从而引出sweater和skirt这两个单词的教学。
2.Teach:
sweater(4分)
T:
Sweater.Readafterme.
Ss:
Sweater.
(Readthewordaftertheteacherthreetimes.Askstudentstolookattheteacher’smouthandtrytoimitate.)
(边板书边让学生跟读。
)
Littletrain.Readthewordandspellitonebyone.
(开两组小火车)
Teacherwritestheword“sweet”beside“sweater”tohelpstudentsdifferentiatethembyreadingthemslowly.
Forexample,readtheminthisway:
Sweet=swee+t
[swi:
][t]
Sweater=swea+ter
[ˈswe][tə]
3.Practise:
sweater(4分)
T:
Lookatmyredsweater.
Ss:
It’sverynice.
Littletrain.
(开两组小火车)
Forexample:
Sa:
Lookatmyyellowsweater.
Ss:
It’sverynice.
设计意图:
通过开火车来检查单词的发音。
让全体学生一起回答,主要是为了让每个学生都参与进来,尽量做到整体操练,同时维持学生的注意力。
4.Teach:
skirt(3分)
T:
Skirt.Readafterme.
(用手指指着洋娃娃的红裙)新课标第一网
Ss:
Skirt.
(Readthewordaftertheteacherthreetimes.Askstudentstolookattheteacher’smouthandtrytoimitate.)
(边板书边让学生跟读。
)
Littletrain.Readthewordandspellitonebyone.
(开两组小火车)
Teacherwritestheword“bird”beside“skirt”andasksstudentstofindthepronunciationof“ir”.
5.Practise:
skirt(4分)
Playagame.
Passthedoll.Thestudentwhogetsthedollpointstotheskirtonitandsays,“Lookatthisskirt.”Thereststudentsanswerhimorhertogetherinthisway:
It’sverynice.
设计意图:
由于教授本课的时候,天气比较冷,所以穿裙子的孩子几乎没有。
低年级的孩子很喜欢洋娃娃,而且很好动,根据他们的这个年龄特点,设计了传递洋娃娃这个游戏。
利用游戏,鼓励孩子们大胆说英语,从而培养他们大胆说英语的自信心。
6.Teach:
T-shirt(3分)
Showapicturetothestudnets.
T:
Isthisaskirt?
Ss:
No,itisn’t.
T:
It’saT-shirt.
Readafterme.T-shirt.
Ss:
T-shirt.
(Readthewordaftertheteacherthreetimes.Askstudentstolookattheteacher’smouthandtrytoimitate.)
(边板书边让学生跟读。
)
Littletrain.Readthewordandspellitonebyone.
(开两组小火车)
Teacherwritestheword“skirt”beside“T-shirt”andasksstudentstofindthepronunciationof“irt”.
7.Practise:
sweater,skirtandT-shirt(6分)
(快速反应游戏:
在投影仪上,展示不同颜色衣服的图片。
要求学生快速回答老师的问题。
)
1)Forexample:
图1:
T:
What’sthis?
Sa:
It’sasweater.
T:
Whatcolor?
Sa:
It’syellow.
T:
Sowecansay,“It’sayellowsweater.”
2)Thefollowingpicturesarepracisedinthefollowingwaylike:
T:
What’sthis?
Sb:
It’saredskirt.
……
3)游戏过程中,教师特意放上一张外套的图片。
T:
Isthisasweater?
Ss:
No,itisn’t.
T:
It’sacoat.
Whatcolor?
Ss:
It’sblack.
T:
It’sablackcoat.
设计意图:
利用快速反应这个游戏,引出本课最后一个单词coat的教授,抓住学生的眼球,从而提高课堂效率。
8.Teach:
coat(3分)
T:
Coat.Readafterme.
Ss:
Coat.
(Readthewordaftertheteacherthreetimes.Askstudentstolookattheteacher’smouthandtrytoimitate.)
(边板书边让学生跟读。
)
Littletrain.Readthewordandspellitonebyone.
(开两组小火车)
Step3Consolidation
1.Teachachant(2分)
Showthechanttothestudentsinthisway:
图,图,图,Ilikemy图.
图,图,图,Ilikemy图.
T-shirt,T-shirt,apurpleT-shirt,IlikemypurpleT-shirt.
Skirt,skirt,aredskirt,Ilikemyredskirt.
(第一句和第二句老师打着节拍领读,学生跟读。
接下来两句让学生一起打节拍并朗读。
)
2.Practisethechant(3分)
(此时的chant以全部文字的形式出现。
)
1).全体学生一起唱两遍,要求第二遍速度要比前一遍快。
2).小组比赛。
将全班分成三组,看哪组唱得既快又准确。
设计意图:
朗朗上口的Chant是学生比较喜欢的形式,还可以激发学生的学习兴趣和学习积极性。
边唱边打节拍,动脑又动手,使学生集中注意力,活跃课堂气氛,同时又巩固和操练了单词。
3.Dotheexercise(2分)
看图圈出括号内正确的单词。
1).Lookatmy图_______.(coat,cake)
2).What’sthis?
It’s图_______.(sweater,sweet)
3).The图_______isforyou.(skate,skirt.)
4).Isthata图_______?
(T-shirt,skirt)Yes,itis.
Checkanswers.
设计意图:
通过练习来检查学生对于单词的认读情况,为下节课的教授做准备。
Step4Homework
1.Listentothetapeandreadafterit.
2.Tobealittleteacherandteachthefourwordstotheirparents.
Blackboarddesign:
Unit10Putonyourcoat
第二教时
教学目标:
1.能发指令takeoff…和puton…并做正确的反应。
2.Encouragestudentstotakecareofothersintheirdailylife
3.会说歌谣Putonyourcoat.
教学重点:
1.能发指令takeoff…和puton…并做正确的反应。
教学难点:
在实际情景中正确使用takeoff和puton这对反义词。
教学准备:
ppt,wordcards,picturesandsomeclothes.
教学过程:
Step1Warmup.(预设时间3分钟)
1.Reviewthewordsaboutclothes.
(1)Showstudentsthechantinppt,andaskthemtosaythechanttogether.
T:
Lookatthechant.Let’ssayittogether.
Ss:
Acoat,acoat,ablackcoat.
Ilikemyblackcoat.
Asweater,asweater,ayellowsweater.
Ilikemyyellowsweater.
AT-shirt,aT-shirt,apurpleT-shirt.
IlikemypurpleT-shirt.
Askirt,askirt,aredskirt.
Ilikemyredskirt.
(2).Reviewthesentences:
Lookat…It’snice.It’sred…
游戏活动:
T:
Lookatmycoat.Isitnice?
Isitred?
Ss:
It’snice.It’snew.
S1:
Lookatmy…
Ss:
It’snice.It’s…
S2:
Lookatmy…
Ss:
It’snice.It’s…
多让几组同学进行操练
(设计意图:
在Warmup这一环节教师先后设计了chant和game两个环节,目的是帮助学生复习巩固上一节课的单词和句子,也为了这节课的内容作铺垫.)
2.Reviewthesentence:
Whatcanyoudo?
Ican…
(1)Saythechantinppt,dotheactiontogether.
Ss:
Run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Sing,sing,Icansing.
Dance,dance,Icandance.
Swim,swim,Icanswim.
Skate,skate,Icanskate.
(2)游戏活动(Littletrain)
T:
Icanrun.Whatcanyoudo?
S1:
Ican…Whatcanyoudo?
S2:
Ican…Whatcanyoudo?
S3:
…
(设计意图:
这一游戏形式与上一环节相似,但是,目的除了能让学生动起来,激发学生的学习热情,重要的是导出hot这个单词,引出这节课所要学习的重点句型.)
Step2Presentation.(预设时间14分钟)
1.Teach‘hot’‘takeoff’
(1)T:
I’mhot.I’lltakeoffmycoat.(教师作热状,并脱下自己的外套)
Showstudentsthepictureandtheword“hotdog”inppt.
T:
What’sthis?
Ss:
It’sahotdog.
Deletetheword“dog”.Askstudentstoreadtheword“hot”.
T:
Hot,hot.It’shot.(教师作热状)
Ss:
Hot,hot.It’shot.(学生作热状)
分组操练该句子。
(2)Teachthesentences:
Takeoffyourcoat
T:
Wearehot.Wecantakeoffourcoat.(示意学生脱衣服)
活动设计:
通过cake来学习take
Presentthecard“Takeoffyourcoat.”Readtheword“take”together,thenchangetheletter“t”intotheletter“c”andreadtheword“cake”together.Changethelettersforseveraltimes,thestudentsshouldresponsequickly.Finallyreadthesentencegroupsbygroups.
(设计意图:
通过运动引出句型“It’shot.”进而引出重点句型Takeoffyour…在此之中take和cake在字形和读音上都较容易混淆,需要对比教学.)
2.Listenandact
(1)Askstudentstodosomeactionsaccordingtotheteacher’sorders.Justlikethis:
T:
It’shot.Takeoffyourcoat.
S1:
Allright./OK.(引导学生作脱衣服状)
T:
Takeoffyourcoat.
S2:
Allright./OK.(学生作脱衣服状)
(2)Encouragesomestudentstogiveorderstothestudentsnextthem.
(设计意图:
在这一环节,需要教师稍作引导,通过听指令做动作,进而单个学生给指令,命令其他同学,让学生能熟练运用本课重点句型.在执行的时候可以让两组同学得到操练.)
3.Teach‘cold’and‘puton’
(1)Choosesomestudentstoaskquestions.
T:
Areyouhotnow?
S:
Yes./No.
Ifthestudentanswerd“Yes”thentheteachershouldaskhim/hertotakeoffhis/herclothes.
T:
Takeoffyourcoat.Takeoffyoursweater.
Tillthestudentssay“no”,theteachercansay“Putonyoursweater.”
(2)通过coat引出cold
Presenttheword“cold”.Readittogetherandshowthemtheword“coat”.Payattentiontotheletters“t”and“d”.
Followtheteacher.
(3)操练
T:
Cold,cold.It’scold.(教师作冷状)
Sgroup1:
Cold,cold.It’scold.(学生作冷状)
Sgroup2:
Cold,cold.It’scold.(学生作冷状)
(4)T:
Putonyoursweater.(教师作穿衣服状)
Presentthesentenceandaskstudentstoreaditonegroupbyanothergroup.
(5)操练:
Askstudentstodosomeactionsaccordingtotheteacher’sorders.
T:
It’scold.Putonyoursweater.
S1:
Allright./OK.(引导学生作穿衣服状)
T:
Putonyoursweater.
S2:
Allright./OK.(学生作穿衣服状)
(6)Encouragesomestudentstogiveorderstothestudentsnextthem.
Step3Consolidation.(预设时间15分)
1.学习partA部分
(1)LookatPicture1ofthetextandaskthemsomequestions.
Q1:
Who’sshe?
Q2:
Isithotorcold?
Q3:
Guesswhattheyaresaying.
(2)模仿朗读
Listentothetapeandreadafterthetape.
(3)LookatPicture2ofthetextandaskthemsomequestions.
Q1:
Who’she?
Q2:
Isithotorcold?
Q3:
Guesswhataretheysaying?
(4)模仿朗读
Listentothetapeandreadafterthetape.
2通过游戏,操练句型
游戏说明(哑剧表演):
邀请四位同学上台,根据教师的口令,做出相应的动作,比比谁的动作最形象.再由做得最好的那位同学,做动作,请其他同学猜猜是什么.
T:
Putonyourskirt.
Takeoffyoursweater.
PutonyourT-shirt.
Takeoffyourcoat.
Ss:
Allright./OK.
选出表演得最好的同学做动作,让其他同学来猜短语。
3Dosomeexercise.
Takeouttheexercisepaperandfinishtheexercise.
Choosethesentenceaccordingtothepictures.
Picture2
Picture1
A:
______.A