高一历史下册全套教案2.docx

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高一历史下册全套教案2

高一历史下册全套教案2

专题五走向世界的资本主义市场

通史概要：

从世界古代明分布的情况看，古代明基本处于隔绝或完全隔绝的状态，几大明区域各自孤立地发展。

新航路开辟前，人类处在相对封闭隔绝的状态，1世纪末以由于西欧资本主义生产关系出现、新航路开辟，分散的世界明逐渐开始走向交流。

新航路的开辟，联结了几大明区域，世界经济联系日益紧密，欧洲市场开始发展成为世界市场。

与此同时，作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民掠夺也登上历史的舞台。

18世纪60年代起，工业革命首先在英国发生，并逐渐扩展到世界各地，人类进入“蒸汽时代”；19世纪中期，英国成为“世界工厂”；世界绝大部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场，国际经济交流基本准则开始确立，资本主义世界市场逐渐成熟。

19世纪70年代，随着第二次工业革命的临，人类进入“电气时代”。

第二次工业革命极大地促进了世界经济的整体化趋势，到19世纪末20世纪初，在全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流等为主要内容的一体化过程，资本主义世界体系形成。

本专题围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲的产生、新航路的开辟和明的连接等方面，勾画出了人类从分散走向一体的过程，分析了资本主义世界市场形成的动因，介绍了资本主义世界市场对人类历史发展的重大影响。

一、开辟明交往的航线

标要求：

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

教学目标：

（1）知识与能力：

了解古代各明的代表性成就和遗迹。

了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。

了解迪亚士、哥伦布、达•伽马、麦哲伦探索新航路的史实。

认识到“地理大发现”是偶然的，也是必然的。

认识新航路开辟对世界的影响，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。

（2）过程与方法：

运用世界地图，了解迪亚士、哥伦布、达•伽马、麦哲伦探索新航路的过程，结合世界地图能绘制出各航海家的航线和所到达的地区。

学习从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义，认识新航路开辟导致世界市场雏形出现。

（3）情感态度与价值观：

认识古代世界经济化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。

在学习过程中，努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。

教学时：

2时

重点难点：

重点：

新航路开辟的原因、过程和影响。

难点：

新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。

教学建议：

1世纪末以，分散的世界明逐渐走向联系。

本围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲产生、新航路开辟和明的连接，勾画出了人类从分散走向联系的过程，分析了世界联系加强的社会经济原因，从而揭开整体世界历史的序幕。

建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：

商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根；新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。

（1）关于“分散的明”一目，教材主要介绍了农耕明出现后，明区域间相对封闭，形成了古代五大明摇篮：

西亚两河流域、北非尼罗河流域、南亚印度河流域、东亚黄河流域和南欧爱琴海沿岸；五大区域明：

东亚儒家明、南亚佛教和印度教明、西亚北非的伊斯兰教明、欧洲基督教明及美洲大陆的印第安明。

从中揭示近代明走向统一的必然趋势。

（2）关于“资本主义经济的萌生”一目，教材主要介绍了资本主义生产关系在欧洲出现的原因和表现。

①原因：

生产力的进步、剥削方式的变化、市场扩大和科技知识普及。

②产生：

主要介绍了工商业和农业领域出现的情况。

14、1世纪，西欧开始资本原始积累，工商业领域，商业资本对工业生产领域的控制，形成包买商制度或“外包工制”，出现了分散的手工工场和集中的手工工场。

少数富裕的手工业者通过扩大生产规模和实行内部分工，也演变为集中的手工工场主。

资本主义生产关系出现。

从16世纪开始，欧洲诸国农业生产发生了重大的变革，资本主义租地农场出现。

（3）关于“明的链接”一目，介绍了新航路开辟的历史条、四位航海家航行的情况和新航路开辟的历史影响三个问题。

①条：

1世纪土耳其的扩张阻隔了西欧各国通往东方的传统商路。

《马可•波罗游记》刺激了欧洲人贪婪的欲望，他们渴望探索新航路，以期在中国和印度实现自己的黄金梦。

同时，时代为探索新航路创造了必要的物质技术条，加上西欧封建政府的支持，出现了开辟新航路活动。

②过程：

可结合中的地图由学生自行整理。

1487年，迪亚士绕过非洲南端，抵达非洲东海岸，发现了非洲南端的好望角。

哥伦布越过大西洋到达巴哈马群岛，后又航抵古巴、海地等岛屿，到达美洲。

1497年，达•伽马直达印度，正式开通了欧亚之间的航路。

麦哲伦的船队完成了人类历史上第一次成功的环球航行。

③影响：

新航路的开辟引起了“商业革命”和“价格革命”，还极大地冲击了西欧的思想领域。

具体的分析可由学生分组讨论，对学生的讨论成果予以充分肯定。

新航路开辟后，各个地区和民族联系日益紧密在经济方面的表现和结果。

美洲的烟叶、玉米、可可和马铃薯等物产由西班牙人带回欧洲，传遍世界。

麦子、水稻、甘蔗、葡萄等植物和马、牛、驴、骡等动物及先进的生产方式，则随着欧洲移民一起进入美洲，极大地影响了美洲的经济生活。

从此以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为真正意义上的统一的世界历史，在资本主义生产关系的支配和影响下，不断发展，不断前进。

二、血与火的征服与掠夺

标要求：

列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

教学目标：

（1）知识与能力：

了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用；了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义；认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。

概括早期殖民活动的方式和特点；搜集相关历史资料分析世界市场形成对人类历史的进步作用和负面影响。

（2）过程与方法：

绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品；注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题；学习中加强同学间的交流，针对殖民问题进行讨论，学会搜集历史证据说明自己所持的观点；比较、概括和阐释荷兰和英国发展的特点和差异。

（3）情感态度与价值观：

资本主义对外殖民，用资本主义的标准指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和化发展的多样性，培养学生多元化观，注意汲取各国化的优秀成分；正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带的灾难；认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。

教学时：

1时

重点难点：

重点：

英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争夺。

难点：

殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。

教学建议：

本讲述了西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实，分析了争霸斗争的矛盾、斗争的结果和影响，分析了新航路开辟后世界在联系的过程中，西欧国家为进行原始资本积累和封建主满足自己对财富的渴望，对外大肆进行殖民扩张和经济掠夺，促进了欧洲资本主义发展，给殖民地人民带深重的灾难。

（1）关于“海上马车夫”一目，主要讲述了荷兰走上资本主义道路后资本主义发展的特点。

荷兰的造船业最为发达，积极发展对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口。

1602年成立荷兰东印度公司，取得印度洋、太平洋即从好望角到麦哲伦海峡间的贸易垄断权，其经营按照股份公司的运作体制进行。

荷兰还在南北美洲、非洲、印度、东南亚群岛夺取了广阔的殖民地。

17世纪，凭借一支强大的商船队，荷兰垄断了世界航运业，成为世界上的“海上马车夫”。

（2）关于“英国的崛起”一目，介绍了英国崛起的过程。

要抓住时间理清历史发展线索。

新航路开辟后，英国利用地处大西洋航路中心的有利条，积极发展对外贸易，英政府接受了“重商主义”的政策，参与贸易竞争，占领殖民地。

1世纪晚期起，通过圈地运动，英国资本主义性质的租地农场发展起。

188年英国海军打败西班牙无敌舰队。

1600年成立的“东印度公司”，垄断了中英、印英间的贸易。

英国从16世纪末叶起开始参与殖民掠夺。

17世纪，英国资产阶级革命后建立君主立宪制的资产阶级政体，从此，国力日益强盛，成为发达的资本主义强国

（3）关于“殖民霸权的角逐”一目，需要讲清西葡之间、英荷之间和英法之间的殖民争夺三个问题。

①葡萄牙和西班牙在新航路开辟过程中开始了殖民活动。

在对外殖民扩张过程中，葡萄牙和西班牙矛盾迭起，不时兵戎相见。

首开瓜分殖民地的罪恶先例。

②188年荷兰和英国联合打败西班牙无敌舰队，开始了荷兰控制世界的世纪。

161年，英国议会颁布《航海条例》，矛头直指荷兰，经过三次英荷战争，荷兰不但丧失了海上霸主地位，而且失去了北美的殖民地。

③17世纪下半叶，英、法之间在北美和印度的殖民矛盾渐趋尖锐，英国发动对法国的战争。

1763年英国取得“七年战争”的胜利，签订《巴黎和约》，英国不仅获得法属北美殖民地，还确立了在印度的优势，并成为海上霸主，成为世界上最大的殖民帝国。

（4）关于“强盗的贸易”一目，介绍了殖民者所到之处，对殖民地野蛮的掠夺、屠戮和不平等贸易，需要讲清三个问题：

①殖民者抢掠了大量的财富。

②殖民者凶残屠杀印第安人，又从非洲贩运黑奴到达美洲。

③殖民者垄断殖民地的贸易；用廉价的手工业品诈取土著居民的贵重物品进行不平等贸易。

三、“蒸汽”的力量

标要求：

了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

教学目标：

（1）知识与能力：

了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响；了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况；认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力；养成识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。

（2）过程与方法：

结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，由学生总结自己身边交通工具和方式的演变；从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，又给人类带一些问题，结合学习请学生提出个性化的见解，并找出史料论证自己的观点；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，养成务实的经济分析习惯。

（3）情感态度与价值观：

总结工业革命带的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神；科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。

教学时：

2时

重点难点：

重点：

英国工业革命成就；英国发展经济成为世界工厂的措施；世界市场形成和成熟。

难点：

世界市场成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。

教学建议：

本主要包括工业革命的历史条，两次工业革命的进程和重大发明，以及工业革命的影响等三个方面的内容。

初中分别在两中介绍过两次工业革命，高中教材将两次工业革命放在一起，便于学生形成整体认识，体会人类历史上的技术革命对世界市场的发展所起的巨大作用。

本引言主要说明了本学习专题三大事之间的内在联系以及工业革命的特点。

新航路的开辟，殖民扩张和掠夺，工业革命都在深刻地改变着世界的面貌。

工业革命首先开始于英国，与殖民扩张相比，没有刀光剑影，其在改变世界面貌方面影响更大更深刻。

（1）关于“‘大工业’的狂飙时代”一目，介绍了三个主要问题：

英国工业革命的条、主要成就和意义，工业革命的扩展和工业革命的影响。

①英国工业革命的条：

海外殖民扩张和掠夺、圈地运动和手工工场的发展为英国工业革命提供了条。

资产阶级代议制度的确立，成为工业革命的政治保障。

主要成就：

英国工业革命从棉纺织业开始，纺织技术革新推动工业的发展，确立了新的生产组织管理形式——资本主义大工厂制度，英国经济的发展出现先工厂化后机械化。

在动力方面，瓦特改良成功的联动式蒸汽机——“万能蒸汽机”，广泛应用于生产，人类历史进入“蒸汽时代”，利用蒸汽机作动力的汽船和火车，促进了人类交通发展。

英国从农业国变为工业国。

意义：

工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构，加快了城市化进程，人口的职业结构发生巨大变化。

还促进了科学教育事业发展，也促进了科学共产主义诞生。

②工业革命的扩展：

182年英国取消机器出口的禁令，工业革命在欧洲大陆和美洲广泛传播开。

美国机床的发明和通用部的标准化生产，使机械化生产普及迅速，推动了世界工业化的进程。

③工业革命对世界发展的影响：

极大地提高了社会生产力，加快了城市化进程，促进了科学教育事业的发展，推动了世界工业化的进程，巩固了资产阶级统治，发展了人类明，当然同时也带了环境问题。

（2）关于“打造‘世界工厂’”一目，介绍了二个主要问题：

英国政府和企业界为打造世界工厂的措施、英国成为世界工厂的表现。

①措施：

A、政府：

为适应工业社会发展需要，在政治方面进行民主化改革。

应用自由主义经济思想发展经济。

进行法制化建设，废除阻碍经济发展的一系列旧法令，建立社会福利制度，维护资本主义自由贸易、自由竞争和自由生产的原则。

对外推行“炮舰政策”，建立了“日不落帝国”，迫使全世界为英国商品打开门户。

B、企业界：

利用大工厂制在对工人进行严格管理和残酷剥削的同时，还大力兴办教育，传播科学技术，积极参与海外殖民扩张，也极大地推动了英国经济的发展。

②表现：

用图表材料和数据说明了工业革命使英国取得“世界工厂”的地位。

伦敦成为国际金融、贸易中心。

181年，英国举办了第一次世界博览会，修建了“水晶宫”，向全世界炫耀取得的财富。

（3）关于“世界市场的孕育和成熟”一目，介绍资本主义市场的“世界性”和成熟的标志两个问题。

①世界市场：

19世纪60、70年代，资本主义制度在世界范围内确立，自由资本主义发展到顶点，使世界绝大部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场。

工业革命密切了国际交流，生产的互补性增强，为世界市场形成准备了物质条；工业革命促进了国际间人口和资金的流动，商品成为联结世界经济的纽带；工业革命改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的形成，成为世界市场形成的重要保障。

②成熟：

19世纪中期，日本幕府统治结束和日本的“开国”，标志着世界市场形成。

资本主义国家按照自由主义原则确立了资本的自由流动、安全与增殖的国际经济交流的基本准则，在国际贸易中给予他国最惠国待遇，逐渐取消关税保护。

国际经济交流基本准则的确立，使世界经济交流更加理智，信用增强，标志着资本主义世界市场逐渐成熟。

四、走向整体的世界

标要求：

了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

教学目标：

（1）知识与能力：

了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到对人类生产生活的巨大影响。

对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点；从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到的含义；总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。

（2）过程与方法：

学习通过搜集科学家为科学贡献自己的青春和热血的故事，在班级进行交流；总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响；比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程；学会用批判的眼光看待世界整体化进程。

（3）情感态度与价值观：

正确认识整体世界形成对人类明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济化发展的多样性；了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度；通过整体世界到后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格；结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。

教学时：

2时

重点难点：

重点：

电气时代的到促进世界联系更加紧密；世界连接成为一体。

难点：

整体世界到对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。

教学建议：

（1）关于“电气时代的临”一目，介绍了第二次科技革命的条、成果、经济结构和资本主义生产组织的变化四个问题。

①条：

可引导学生与第一次工业革命进行比较，从政治、经济、科技和国际环境四方面分析。

②成果：

19世纪70年代，以美国和德国为发地和“中心”的第二次工业革命兴起，科学出现突破，技术不断创新，新发明涌现，直接推动了资本主义经济发展和世界市场形成。

1866年，德国科学家兼工程师西门子发明世界上第一台大功率自激式发电机，标志着第二次工业革命的开始，开辟了“电力时代”。

③经济结构变化：

电气时代的到，推动了钢铁工业的发展，汽车工业、石油工业、近代化工技术和化学工业也发展起的，塑料、绝缘物质、人造纤维开始投入生产和实际使用。

为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条。

④垄断：

伴随生产和资本高度集中，产生垄断组织，现代意义上的公司日渐成为工业组织的支配形式。

公司内部的生产组织结构和管理体系也发生变化，1917年在福特汽车公司建成自动生产流水线。

1863年纽约股票交易所建立。

股票交易市场的形成，为企业兼并创造了条。

（2）关于“瓜分世界的狂潮”一目，讲述了资本主义对外瓜分世界的条、概况、争夺的焦点和美国的新殖民主义四个问题。

①条：

垄断组织的形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，列强掀起了瓜分世界的高潮。

②概况：

到19世纪末，德、美、日后起的帝国主义国家成为英、法、俄所建立的殖民主义体系的强大竞争对手，它们重新瓜分世界的呼声最高，夺取殖民地的欲望最为贪婪，侵略扩张活动最为疯狂，世界绝大部分土地被瓜分。

③争夺的焦点：

伊朗、阿富汗、埃及、尼罗河、刚果、中国东北、朝鲜等地区成为争夺的焦点。

④美国的新殖民主义：

美国在建立美洲体系的基础上，把拉美变成自己独占的势力范围，成立了“泛美同盟”。

90年代，提出“海上力量”论，即“海权论”；发动了“美西战争”，夺得菲律宾、关岛和波多黎各，古巴沦为美国的保护国。

20世纪初，美国确立了在西半球的霸主地位。

美国倡导和设计新殖民主义。

（3）关于“世界连接为一体”一目，讲述了世界经济的整体化使世界发展成为整体性世界的表现。

教师提出问题，学生阅读教科书，师生共同解决。

第二次工业革命后世界市场有何新发展？

为什么？

让学生了解世界市场有了进一步发展。

这是第二次工业革命带的工业的发展与交通通讯手段使之然。

最后请学生思考世界怎样从分散、孤立状态连成一体的？

大体经过了哪几个阶段？

在世界连成一体的过程中，有哪些因素起了关键作用？

以此作为本的小结，也是对本单元的总结。

19世纪末20世纪初，在全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流、人种迁徙与融合、各种化的交流与撞击、各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化过程，资本主义世界体系形成。

交通运输工具的革命性变革，人类朝着世界一体化的进程迈出了关键性的一步。

国际劳动分工向广度和深度发展，生产的社会化程度提高。

工业明地区与非工业化地区的交流，不仅仅是物质的流动，更重要的是政治、思想和化的交流。

尽管这种交流是不平等、有时甚至是暴力强制的，但西学东渐和东学西渐是不可忽视的潮流，引起程度不同的化冲击与重组。

世界的整体化到，资本主义列强间的矛盾和冲突加剧。

殖民地与列强的矛盾激化，并最终导致亚非拉人民反帝反封建的民族民主运动高涨。

专题六罗斯福新政与当代资本主义

通史概要：

1929――1933年经济危机是一场前所未有的世界性经济危机，其根是资本主义制度的基本矛盾。

20年代美国的繁荣之下掩盖着深重的危机，政府实行自由放任主义，社会生产和销售之间的矛盾日益尖锐。

1929年10月纽约股市崩溃，危机很快席卷各行业并蔓延到整个资本主义世界。

危机极大地破坏了资本主义世界的物质财富，世界经济秩序陷入混乱，并导致了政治危机。

胡佛政府仍坚持自由放任主义，导致危机进一步恶化。

1932年罗斯福以“新政”为竞选口号，当选为美国总统。

他就职后推行“罗斯福新政”，新政的实质是实行国家干预经济。

新政的主要内容包括金融、工农业、劳工权利和社会保障等方面。

新政使美国经济渡过了难关，也维护了资产阶级民主制度。

新政的深远意义在于使美国向国家垄断资本主义过渡，并对战后美国及西方资本主义国家的经济政策产生深远影响。

二战期间美国国家垄断资本主义迅速发展。

战后历任政府对经济政策不断加以调整，开创了以不同的形式实现国家全面干预经济而促进国家垄断资本主义高速发展的模式。

二战结束到60年代末美国政府奉行“凯恩斯主义”。

主张充分就业，刺激消费需求，加强国家干预经济。

70年代美国经济陷入“滞胀”。

80年代里根上台后采取了反凯恩斯主义的货币学派和供给学派的主张，减少国家对经济干预。

1982年美国经济开始复苏和连续增长。

90年代克林顿上台后消灭了财政赤字，加上信息技术的推动，美国进入经济持续增长的“新经济”时代，其主要特点是低通货膨胀和低失业率同时出现，反映出美国经济运行机制发生深刻变化。

二战后的西欧和日本都强化了国家对经济的干预。

英国战后工党和保守党轮流执政，推行凯恩斯主义，形成一种混合市场经济；1979年保守党的撒切尔夫人执政后推行一系列的经济改革并获得成功，英国经济模式由以前的国家过多干预向经济自由主义转变。

法国加大了政府干预的力度，成为西方国家中惟一实行有明确经济发展计划的国家。

联邦德国建立起介于计划经济和市场经济之间的“社会市场经济”，其经济成为西欧经济的“火车头”。

日本在0年代中期之后逐步确立起以市场调节为基础的自由竞争机制，形成政府主导型市场经济，实现了经济的重建与迅速起飞。

一、“自由放任”的美国

标要求：

了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

教学目标：

（1）知识与能力：

1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、标志、特点和影响；掌握胡佛反危机政策的特点及效果；

（2）过程与方法：

通过角色扮演等活动，体会经济危机爆发期间各色人等的心态，思考经济危机给人类所带的危害。

（3）情感态度价值观：

通过经济危机期间，垄断资产阶级为了维持商品价格，把大量牛奶、咖啡倒入大海，把小麦、玉米当柴烧，等史实，认识资本主义制度的腐朽性。

教学时：

1时

重点难点：

重点：

1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。

难点：

1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的根、影响。

教学建议：

本节教材主要包含两方面内容：

第一，1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。

第二，美国总统胡佛顽固奉行自由放任的经济政策，反危机措施收效甚微，最终使美国经济病入膏肓。

在整体设计本教学过程和时分配上，都应突出重点，详略得当。

“世界经济大危机”和“杯水车薪”两目是教学重点。

一、具体讲述本节内容之前，首先采用师生谈话法，通过双边互动，简要回顾两次工业革命和一战给美国经济发展带的影响。

指出20世纪20年代美国经济繁荣背后潜伏的危机凶险。

由此导入新。

二、第一目“世界