人教版四年级英语下册unit3weather.docx

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人教版四年级英语下册unit3weather

课堂教学设计方案

Unit3第1课时总计6课时主备人：

投放日期2020年4月23日

一次备课

二次备课

Unit3Weather（第一课时）

教学内容：

A.Let'slearnA.Let'schantB.let'ssing

教学目标:

1．能够听、说、认、读本课时的主要单词：

cold，warm，cool，hot.

2．能用Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday的句型来介绍各地的天气。

3．会唱歌曲《Thunder》。

教学重点:

学习句子Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday及相关单词：

cold

warm，cool，hot.

教学难点:

weather的发音。

教具准备：

　1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡3.一张地图

教学过程：

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting：

教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。

What’syourname?

Mynameis…What’shisname?

Hisnameis…

2.Makeaspeech

二、导入明标（5minutes）

1.导入：

（Revision）

活动：

唱反调

活动方式：

教师说一个形容词，学生必须立马说出它的反义词。

如：

tall-shortsmall-bigfat-thin等。

2.出示学习目标。

三、新课呈现（20minutes）

出示自学指导

1.参照单词表自主学习新单词：

cold，warm，cool，hot.

2.教师说：

It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。

待学生看完后，教师说：

Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。

教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

3.教师再次播放A.Let'slearn录音，学生边听边跟读录音。

4.听Let’schant.录音，体会韵句的节奏，最后跟着录音大声说韵句。

5.认真观察图片，听录音，学习Let’ssing，让学生跟唱并体会歌曲的节奏。

小组交流：

1.1.让学生两人一组，练习对话。

2.2.活动：

小小气象员

活动方式：

教师出示事先准备好的标注有各地气温的图片，让学生四人一组模拟播报天气。

Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.…

展示点拨：

1．通过介绍天气的方式了解学生对句子的理解情况。

2.教师板书并解释：

Thisistheweatherreport.

3.请几组学生到台前表演。

对于学生展示练习情况，教师注意提醒学生使用合适的词语描述天气，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

4.注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

四、训练拓展（7mintues）

1.按要求填空

weatherreport（汉语）温暖的（英文）

炎热的（英文）凉爽的（英文）

寒冷的（英文）天气预报（英文）

2.根据汉语提示完成句子

（1）It’s（温暖的）

（2）Thisisthe（天气预报）。

3.完成导学案相应的练习。

五、小结反思（4minutes）

这节课同学们有什么收获？

是否有疑惑？

六、布置作业（2minutes）

1.背诵25页内容；

2.用今天所学的句型，向家人、朋友介绍天气情况。

七、板书设计

Unit3Weather

coldwarmcoolhot

Thisistheweatherreport.

It’swarminBeijingtoday.

Feed-back:

课堂教学设计方案

Unit3第2课时总计6课时主备人：

投放日期2020年4月23日

一次备课

二次备课

Unit3Weather（第二课时）

教学内容：

A.Let'stalklet'splay

教学目标:

1．复习单词：

cold，warm，cool，hot.

2．听懂、会说句子：

CanIgooutsidenow?

Yes，youcan./No,youcan’t.Becareful.

教学重点:

学习句子CanIgooutsidenow?

Yes，youcan./No,youcan’t.Becareful.

教学难点:

用升调读一般问句。

教具准备：

1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。

2.小黑板。

3.单词卡。

教学过程：

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting.

2.Singthesong《Thunder》

3.Makeaspeech

二、导入明标（5minutes）

1.导入：

（Revision）

（1）复习已学的单词：

抽读单词卡cold，warm，cool，hot.

（2）Singachant:

边说边做动作。

2.出示学习目标。

三、新课呈现（20minutes）

出示自学指导

1、教师根据当时情况说：

It’shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress。

）?

并引导学生回答：

Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。

2、学生分小组练习：

A：

CanIwearmy„?

B：

Yes，youcan./No,youcan’t.

3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。

4、学生看配套动画,模仿跟读。

教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

5、学生分角色朗读，表演对话。

教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

小组交流：

1.Let’splay.

活动方式：

学生两人一组分别扮演兔妈妈和小兔子进行问答练习。

2.游戏:

演天气，猜城市。

展示点拨：

1.请学生回答Unit3Let'stalk/A部分CanMikegooutside?

CanMikehavesomesoup?

这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。

2让学生为Mike和mum配音。

看谁模仿的最好，予以表扬。

3.3.讲解Becareful的意思和用法。

4.4.Game:

听音猜人。

一位同学到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?

Agirl?

其他学生判断Yes或No。

如果回答对了，全班同学再问：

What'shis/hername?

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用Yes.或No来判断对错。

四、训练拓展（7mintues）

（一）就let’stalk对话内容回答问题。

　　①CanMikegooutside?

②CanMikehavesomesoup?

③Whattimeisit?

（二）连词成句

1.iswhatittime（？

）

2.gocanoutsideI（？

）

3.havelunchsome（.）

（三）完成导学案相应的练习。

五、小结反思（4minutes）

这节课同学们有什么收获？

是否有疑惑？

六、布置作业（2minutes）

（1）听录音跟读对话；

（2）完成活动手册配套练习。

七、板书设计

Unit3Weather

outside

CanIgooutsidenow?

Yes，youcan./No,youcan’t.

Becareful.

Feed-back:

课堂教学设计方案

Unit3第3课时总计6课时主备人：

投放日期2020年4月23日

一次备课

二次备课

Unit3Weather（第三课时）

教学内容：

A.Let'sspell

教学目标:

1.复习单词：

cold，warm，cool，hot和句子：

It’swarminBeijingtoday。

CanIgooutsidenow?

Yes，youcan./No,youcan’t.Becareful.

2.听、说、读、写单词：

arm,car,card,ball,tall,wall。

3.学习字母组合ar和al在单词中的发音。

4.进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点:

字母组合ar和al在单词中的发音。

教学难点:

all的发音。

教具准备：

1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。

2.小黑板。

3.单词卡。

教学过程：

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting.

2.教师播放“chant”，师生共同随着录音带边做动作边说歌谣。

3.Makeaspeech

二、导入明标（5minutes）

1.导入：

（Revision）

活动：

能干的机器人

活动方式：

学生两人一组，一个扮演机器人，一个扮演机器人的主人。

让机器人用CanI...的句型让其做事。

2.出示学习目标。

三、新课呈现（20minutes）

出示自学指导

1.播放Let‟sspell的录音学生跟读。

2.教师出示单词卡片，让学生快速的说出单词：

arm,car,card,ball,tall,wall。

3.默读以上单词，自主总结字母组合ar和al在单词中的发音规律。

4.听录音，自主完成

（1）Read,listenandnumber.

（2）Look,listenandwrite.

小组交流：

1.学生以“开火车”等多种形式练习arm,car,card,ball,tall,wall。

2.让学生在小组内互相检查单词的认读arm,car,card,ball,tall,wall。

3.游戏：

看口型，猜单词。

展示点拨：

1.Read,listenandnumber.

（1）请一些学生试读这些单词；

（2）播放录音，学生勾出你听到的单词；

（3）全班讲评，校对。

2.Look,listenandwrite.

（1）学生根据录音圈字母、写单词；

（2）老师点拨：

用读音规则拼读记忆这四个单词。

3.总结字母组合ar和al在单词中的发音规律。

[ɑ:

][с:

]

四、训练拓展（7mintues）

1.朗读下了单词，看谁读得又快又准确。

smalltalkall...

starchartparkarticle...

2.完成导学案相应的练习。

五、小结反思（4minutes）

这节课同学们有什么收获？

是否有疑惑？

六、布置作业（2minutes）

1.听录音,跟读并记忆单词。

2.在英语练习本上仿写单词：

arm,car,card,ball,tall,wall。

板书设计

Unit3Weather

armcarcard[ɑ:

]

balltallwall[с:

]

Feed-back:

课堂教学设计方案

Unit3第4课时总计6课时主备人：

投放日期2020年4月23日

一次备课

二次备课

Unit3Weather（第四课时）

教学内容：

B.Let'slearnB.Let'splay

教学目标:

1.能听、说、认、读本课主要单词：

windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2.能听懂、会说句子：

What'stheweatherlikeinSydney？

教学重点:

学习单词：

windy，sunny，rainy，snowy、cloudy和句子：

What'stheweatherlikeinSydney？

教学难点:

世界几个著名城市的英文发音。

教具准备：

1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。

2.小黑板。

3.单词卡。

4.一幅世界地图。

教学过程：

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting.

2.Singthesong《Thunder》

3.Makeaspeech

二、导入明标（5minutes）

1.导入：

（Game）：

快乐的周末

活动方式：

学生两人一组，一人扮演家长，友人扮演孩子，孩子就周末的安排与家长展开对话。

最后安排几组上台表演。

如：

A:

CanIplayfootball?

B:

Yes,youcan.

......

2.出示学习目标。

三、新课呈现（20minutes）

出示自学指导

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容

2.听［Unit3Let'slearn/B］部分录音跟读并模仿"Let'slearn"部分。

3.复习本单元有关天气的所有单词并总结出来。

4.教师出示世界地图：

ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：

Moscow、London、Sydney、Singapore。

　5.请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

6.教师提问，学生看插图回答。

教师问：

IsitcloudyinSydney？

IsitwindyinBeijing?

IsitrainyinMoscow?

IsitsnowyinSingapore?

小组交流：

1.同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

2.学生两人一组问答：

A：

Isit…in…?

　　B：

Yes./No.It’s…in…

　3.学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。

展示点拨：

1.检查本单元B部分Let'slearn的复习情况。

2.请学生总结有关天气的所有单词。

3．学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。

4.学习单词：

windy，sunny，rainy，snowy、cloudy时，强调y的发音。

四、训练拓展（7mintues）

1.完成Let'splay部分的练习，操练句型：

It’s…in…。

2.看看谁的反应快：

将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。

教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词（It’s…）。

哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

3.完成导学案相应的练习。

五、小结反思（4minutes）

这节课同学们有什么收获？

是否有疑惑？

六、布置作业（2minutes）

1.听录音，跟读对话和单词；

2.用英语向家长播报天气。

3.完成活动手册配套练习。

板书设计

Unit3Weather

windysunnyrainysnowycloudy

What'stheweatherlikeinSydney？

It’shotandsunny.

Feed-back:

课堂教学设计方案

Unit3第5课时总计6课时主备人：

投放日期2020年4月23日

一次备课

二次备课

Unit3Weather（第五课时）

教学内容：

B.Let'stalkB.Let'splay

教学目标:

1.复习单词：

cold，warm，cool，hot,windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

2.能听懂、会说问答句：

What’stheweatherlikeinNewYork?

It’srainy.HowaboutBeijing?

It’s26degrees.并能在实际情境中正确使用。

3.学习单词：

degree。

教学重点:

1.词汇：

degree。

2．能听懂、会说问答句：

What’stheweatherlikeinNewYork?

It’srainy.HowaboutBeijing?

It’s26degrees并能在实际情境中正确使用。

教学难点:

世界界著名城市的英文发音。

教具准备：

1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。

2.小黑板。

3.单词卡。

4.一幅世界地图。

教学过程：

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting.2.Singthesong《Thunder》3.Makeaspeech.

二、导入明标（5minutes）

1.导入：

复习（Revision）

（1）全班抽读单词：

cold，warm，cool，hot,windy，sunny，rainy，snowy，cloudy

（2）活动：

我问你答活动方式：

学生两人一组，利用插图进行问答。

2.出示学习目标。

三、新课呈现（20minutes）

出示自学指导

1.参照课本自主学习单词：

degree，注意degree的复数。

2.let`stalk

（1）听录音思考：

WhereisChenJie?

What’stheweatherlikeinNewYork?

（2）参照课本在自主学习问答句：

What’stheweatherlikeinNewYork?

It’srainy.HowaboutBeijing?

It’s26degrees.并能在实际情境中正确使用。

（3）播放录音要求学生边听边指图跟读。

（使用教材相配套的教学录音带，Unit3Let’stalk/B）（4）分角色朗读。

小组交流：

1.1.学生四人为一组，组内讨论解决单词：

degree在本课中的意思及用法;

2.组内练习问答句：

What’stheweatherlikein......?

It’s......3.游戏1：

听音猜人。

猜迷的人到前面来，背对全班，然后一位学生站起来用英语跟他说一句话。

全班同学先一起问：

Boyorgirl?

猜的学生要根据说话人的声音判断性别。

如果回答对了，全班同学再问：

What'shis/hername?

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用Yes.或No来判断对错。

猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

游戏2：

传声筒。

活动方式：

教师在讲台上放置四张标有城市和该城市天气的图片，请四组学生传话，教师给这四组的第一位学生一句话，然后发指令往下传。

展示点拨：

1、教师提问：

What’stheweatherlikeinNewYork?

（同时将录像内容定在NewYork的界面），学生根据实际来回答。

2、教师领读：

NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。

　　3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：

Howabout…?

引导学生根据实际来回答。

反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?

的功能。

　　4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。

　　5、教师提问：

What'stheweatherlikeinNewYork?

HowaboutBeijing?

　　6.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

7.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

四、训练拓展（7mintues）

1.完成导学案相应的练习。

2.学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。

　3.学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。

4.完成Let'splay部分。

操练句型：

A：

What’stheweatherlikein…?

B：

It’s…Howabout…A：

It’s…

五、小结反思（4minutes）

这节课同学们有什么收获？

是否有疑惑？

六、布置作业（2minutes）

1.听录音，跟读并尝试背诵课文；2.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike？

询问当地天气情况。

板书设计

Unit3Weather

degree一degrees（复数）

What’stheweatherlikeinNewYork?

It’srainy.

HowaboutBeijing?

It’s26degrees。

Feed-back:

　课堂教学设计方案

Unit3第6课时总计6课时主备人：

投放日期2020年4月23日

一次备课

二次备课

Unit3Weather（第六课时）

教学内容：

B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

教学目标:

1.复习三会单词：

：

cold，warm，cool，hot,windy，sunny，rainy，snowy，cloudy和四会单词：

arm,car,card,ball,tall,wall.复习句子：

CanIgooutsidenow?

Yes，youcan./No,youcan’t.What’stheweatherlikeinNewYork?

It’srainy.2.能借助图片读懂C.Storytime中的故事。

教学重点:

复习本单元的单词和句子。

教学难点:

能借助图片读懂C.Storytime中的故事。

教具准备1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。

2.单词卡。

3.教学小板。

教学过程：

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting.

2.Singthesong《Thunder》

3.Makeaspeech.

二、导入明标（5minutes）

1.导入：

复习（Revision）

（1）全班抽读单词：

cold，warm，cool，hot,windy，sunny，rainy，snowy，cloudy

（2）活动：

我问你答活动方式：

学生两人一组，利用插图进行问答。

2.出示学习目标。

三、新课呈现（20minutes）

出示自学指导

1.参照课本自主复习单词：

：

cold，warm，cool，hot,windy，sunny，rainy