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活动方案模式
活动方案模式
“留守儿童教育模式”活动方案
农村留守儿童问题是中国“三农”问题的重要组成部分，留守儿童问题背后是中国农民问题。
这些问题，反映出社会对农民的关心还远远不够。
关爱留守儿童，关系到农民工权益的维护，甚至对于加快经济发展、构建和谐社会都具有重要意义。
常言道：
儿童的心灵是一块可以随意耕作的沃土，种下跳蚤，决不可收获龙种；种下冷漠，决不可收获美好；种下失望，决不可收获希望。
对农村留守儿童这一特殊群体，理学院在2007-2009连续三年，响应国家政策，结合粤西农村实际情况和现有的调研状况，鼓励学生深入农村开展各式各类的调研、帮扶、宣传、支教等活动，并了解到农村儿童主要有两种类型：
一、活动单位：
共青团理学院委员会
二、活动主题：
关注国家教育政策，探讨并初步解决留守儿童教育模式
为了进一步对粤西农村留守儿童的教育模式方面进行调研,推进粤西农村留守儿童教育问题的解决，给留守儿童提供真情服务，我院在前三年的调查基础上，加强组织力度，扩大调研范围，深入到农村的中小学及各家各户，获取当地有关留守儿童的第一手资料，力求从根本上把握粤西农村留守儿童区域特性，再结合本地区各方面条件和本院学生的专业特点，针对性地提出相关问题的解决方案，并为他们提供辅导和帮扶，以此为基础，形成结对帮扶的长效机制，让他们得以快乐健康地生活和成长，探索出一条为农村留守儿童提供社会帮助的有效途径。
四、活动时间：
2010年7月15日—7月22日
五、前三年调查经验
（一）、农村留守儿童的基本状况
目前主要有两种类型：
一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。
对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。
但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。
一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。
较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。
二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。
一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。
而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。
另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。
以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。
二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。
由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。
这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。
而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。
（二）、农村留守儿童教育存在的问题
1、学习成绩较差。
由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。
2、心理情感不健全。
“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。
长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
3、道德行为差。
由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。
例如：
经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西。
4、生活上出现偏差。
农村留守儿童由于父母外出，农活、家务活增多。
部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。
5、打工父母的一些观念存在负面影响。
认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在儿童思想中普遍存在。
而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。
使“留守儿童”幼小的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正常学习和健康成长。
六、活动内容：
（一）探讨
（1）.组织活动现场探讨
提前与当地学校与政府联系好，调查团展开活动系列。
活动A：
学会自信——我是明星
活动前准备：
要求每个同学在本次活动里必须跟大家分享一样东西：
唱歌、跳舞、小故事、理想信念……同学之间可以互相合作。
活动内容：
1、学唱《我是明星》这首歌（歌词略）
2、学生自由展示时间
4、队员们采访并录音了解他们的学习生活习惯。
活动效果：
1.学会《我是明星-周华健》这首歌，能体会出其中歌词的意义；
2.每个同学均能抓住机会，在这次活动的小舞台上向大家展示自己；
3.学生彼此间的认识、了解加深，学生们的自信心得以提高。
4.学生在此次活动后可以更自如地展示自己的情感，我们可以更真切地了解到他们的相关资料。
活动B：
如何调整情绪
1、讲述一个案例
2、介绍正确调整情绪的方法
3、游戏：
请大家把自己关于情绪的小故事写在纸条上，然后收集起来。
再由每个同学各自抽一张小纸条，继续在下面写上建议或感想。
最后把纸条收集起来，贴在一块留言板上，留作课后互相交流学习。
活动效果：
1.同学们能够从课程中有所感悟，学会调整情绪的方法，并运用到以后生活中：
2.通过游戏分享自己处理事情的方法，并达到一种宣泄情绪的效果；
3.通过游戏同学之间彼此加深了解，懂得关心周围的朋友。
4.学生在此次活动后可以更自如地展示自己的情感，我们可以更真切地了解到他们的相关资料。
活动C：
手语舞蹈
以歌曲“感恩的心”的手语舞蹈为题材，分解歌词中的手语动作，让学生掌握这支舞蹈。
活动效果：
1.让学生与手语有了第一次的互动，为学生打开通往手语世界的大门，感受另一种沟通方式。
2.通过手语舞蹈，让学生见识及体验手语的优雅迷人。
3.向学生介绍聋哑人的交流方式，培养学生爱心，提醒学生珍惜自己所拥有的幸福。
4.学生在此次活动后可以更自如地展示自己的情感，我们可以更真切地了解到他们的相关资料
活动Ｄ：
讲解自然灾害小知识。
主要以老师讲解，学生阐述自己看法的方式。
增加互动，务求在活跃的气氛中让同学们深刻懂得在自然灾害面前应有的应急措施。
1.台风知识介绍（见附件）；
2.地震知识介绍（见附件）。
活动效果：
1.加深学生对自然灾害的认识；
2.提高学生在自然灾害中的自救能力。
活动Ｅ：
体验团结精神
鼓励学生参加各种体育运动，体验团结互助的精神
在系列活动过程和结束中，相关人员对这部分农村留守儿童进行采访并录音。
（２）．深入农村家庭内部探讨
在系列活动结束后，队员尾随该留守儿童到其家中采访其监护人及邻居进行深入探讨。
（３）．采访老师及同学最终探讨
与事先约好的老师及同学交流，了解这些留守儿童的行为习惯等，进行最终探讨。
（二）结合前三年经验，向当地教育机构及政府提出初步解决方案
政府：
一是加大农村地区的教育投入，开办寄宿制学校。
农村中小学普遍寄宿条件很差，甚至很多没有寄宿条件，这使得农村留守学生在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能不能更有效的发挥。
因此，政府应加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度，不断完善其基础设施，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供住宿便利。
让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。
二是立法保护农民工子女异地上学的合法权益。
应尽早完善外出打工人员子女异地上学的政策，努力建立一套健全完善的机制，着重解决外出打工人员子女急需在打工地就学等有关问题，并且使这种机制更加充满人性化。
学校：
一是学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
二是建立留守儿童跟踪管理档案。
学校要对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。
要关注留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。
四是班主任应针对“留守儿童”的特点和需要，让亲子间保持电话联系，根据孩子的校内外表现，让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”。
时刻关心、爱护、照顾他们。
在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。
同时还应充分发挥集体的作用，让他们在班级里获得情感体验，让他们对班级产生向往感，友爱感。
人非草木，孰能无情。
儿童在集体中自然受到教育。
家长：
家长要努力承担起责任。
父母毕竟还是孩子最重要的亲人，是孩子教育问题的主要承担者。
家长应该改变教育就靠学校这种错误的认识，明确教育子女是自己的应尽之责，即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。
首先，要应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流，沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化。
其次，要主动加强与学校联系，向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。
最后，家长还应加强与“监护人”联系。
及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。
注：
在向家长提建议前，让他们倾听一下子女的心声（在采访过程中，队员们已做好相关录音且留守儿童并不知他们的录音会被其父母听到），使其乐意地接受我们的建议。
六、活动流程：
1、前期准备（2010年6月25日—7月14日）
（1）调研队确定调研地区地点，明确出行路线，并着手开始联系，考察。
调研范围在化州、高州、信宜、电白，调研基地暂定各队长家乡。
（2）召开调研工作会议，商讨策划调研的具体方案，确定主题，确定具体调研方向及流程，拟订总体方案。
（3）确定调研人员，组建2010年暑期社会实践调研队，并进行分组（必要时需分头行动）。
让队员们相互熟悉，了解队员彼此的特点与优势，宣传团队精神的重要性，初步确定各队员的分工职责。
对所有的队员进行系统培训，加强出行安全意识，提高危险防范意识，学习暑期社会实践需要掌握的一定知识和技能。
（4）经成员集体讨论后拟订调查问卷并打印，同时确保可以搜集到相关资料。
（5）联系当地学校、政府、新闻媒体、村委会等，向他们简述此次社会实践的目的、意义及具体安排，争取得到他们的最大支持，扩大活动的影响力。
（6）经费预算（包括车费、实践期间的住宿费、伙食费、问卷调查打印费等）。
（7）准备备用药品。
注：
7月8日—7月13日期间印制调研问卷，指派各队的调研基地及分配各队员任务。
（由于在前段时间已经选拔了参加本次调研活动的人员，而且对问卷进行了相关的拟定、修改，所以在这个时间段里主要是分配各组的任务，并在13日下午3：
00－5：
00举行理学院2009年暑期社会实践启动仪式，领队老师说明情况，注重质量，注意安全。
）
2、活动开展（2010年7月15日—7月22日）
第一天：
出发
15日7：
00，各队整队出发，到各调研基地扎营后向领队汇报情况，各实践队确定服务地区地点，明确出行路线，并着手开始联系，考察。
11：
30-14：
00，吃午饭、整理行李、休息。
14：
30-14：
20，与事先联系好的当地政府及村委会通信，说明已安全到达并预约明天的上门到访。
14：
20-16：
00，召开队员会议，详细研究并明确此次实践的相关任务、分工、流程及注意事项。
第二天：
接洽
8：
00-9：
30，走访当地政府，并向他们进一步介绍本次活动的目的、具体方案及行程，争取得到他们的支持，并从中了解留守儿童、留守家庭的相关信息及当地留守儿童较多的学校，便于接下去的实地走访与考察。
9：
30-10：
30，走访当地村委会，同样进一步介绍本次活动的目的、具体方案及行程，争取得到他们的支持，并了解更多有关于这个村子及附近村子的留守儿童情况。
13：
30-17：
30，深入各家各户对当地的留守儿童进行问卷调查，并访问其家长或亲属了解更多有关留守儿童的学习、生活及心理方面的情况。
20：
00-21：
00，各队进行当天的总结，并与其他队交流经验并展开对新问题的讨论。
第三天至第五天：
实地调研留守儿童问题
开展大型实地调研活动，走访已经联系好的学校，深入了解留守儿童教育模式现状；走访家庭，从群众中了解所需信息，并分发调查问卷，展开问卷调查工作，完成一份关于留守儿童教育模式的调研报告。
还可以从中寻找典型，进行深入地调查与帮扶。
第六天至第八天：
支教帮扶寻求突破口
各队可以找其中一些典型的个案进行相关的支教帮扶或加入到东方红小学支教队、渡仔小学支教队进行深入的调查，把握本地区留守儿童的特性，为提出相关方案做准备。
3、活动总结（2010年7月23日－9月3日）
（1）完成实践课题成果（调查报告、论文等）、团队总结报告，个人小结、感想等、整理调研报告、帮扶方案、个案报告、整理照片汇编相册、制作反映社会实践过程的ppt展示文稿，当地领导或者知名人士对社会实践活动的题词，接收单位评语，并上报校团委。
（2）完成校级调研论文、个案报告、帮扶方案、相册的汇总整理工作，并汇编成集、成册，报团省委参评。
（3）开展系列宣传、教育活动。
七、活动要求
由于暑期社会实践活动涉及地域宽广、持续时间较长、所处环境复杂，为保障暑期社会实践活动顺利、安全开展成为社会实践工作的重中之重。
1、实践团队所有成员必须在出发前详细阅读并全部理解外出活动相关注意事项；在实践期间，自觉遵守国家法律法规和学校纪律，严格执行学校关于暑期社会实践的各项规定，遵守实践地的法律法规及风俗习惯。
2、实践团队在社会实践的全程中，要始终牢固安全思想，切实做好安全保障工作；团队成员间要发扬团结互助精神，从衣、食、住、行等各个方面提供相互帮助和安全建议；团队成员要保管好随身携带的物品，要保证相互间联系畅通。
3、领队应了解每名队员每天的活动情况，返回时，领队应确保每名队员都安全返回。
遇到意外事故应沉着冷静，听从领队老师和领队的指挥，及时与当地有关部门取得联系，采取正当合理手段加以解决。
4、团队所有成员不得在危险的地区（如江边，湖边）逗留，如因实践活动需要接近危险地段，需有专业人士陪同；闲暇时，不要单独行动，不去危险地区（如悬崖），不要晚上单独外出。
5、实践团队出发前应再次与实践地取得联系，确保所有安排（如食宿交通等）都已妥当；同时必须办理好在实践地活动所需的必要证件和证明。
团队成员乘车时应保持秩序，上下车辆（火车、汽车等）时不要拥挤，不要乘坐非法运营的客运车辆。
6、要求每位实践队员都有具体、详尽的文字材料记录实践生活，做好团队实践活动日志，记录每天活动内容，尽量要保存真实体现实践活动的图片资料。
7、要认真完成实践活动计划中拟定的实践课题，争取多为当地做实事、谋实利。
八、预期效果
1、将”留守儿童”整个活动较前两年进一步延伸下去，并在去年的基础上开拓创新，深化活动。
心系粤西农村，爱播留守天使，让留守儿童及广大市民感觉到我们的真诚。
2、本次调研的主题是粤西留守儿童教育模式问题的探讨与研究，结合我院在2008年“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛获奖的参赛作品，以此扩大宣传，让社会更加关注留守儿童.3、队员通过调研活动，一方面锻炼自己，另一方面对于自己所学的知识有新的认识。
九、活动可行性分析
1、理学院2010年暑期社会实践的主题,内容都非常贴近社会,关注弱势群体一直是社会所提倡的，为此我们也在不断努力。
我们的方案考虑细致，能够确保整个活动的顺利进行。
2、本次调研活动的队员之间都彼此熟悉，能力突出，各有所长，且各队队长是具有丰富经验的优秀学生干部，更重要的是，我们是一个团结的团队，我们有信心做到最好。
3、我们所选的四个地方并不富裕，留守儿童居多，他们的处境也更加激发我们完成本次社会实践调研活动的信心。
十、注意事项
1、在招募队员时，充分考虑队伍构成质量，务必保证活动能起到实际效果，保证完成质量较高的调研成果。
2、实践队在进入服务地前，要及时与当地政府、媒体联系，得到他们的支持，在活动期间，要将调研和服务相结合，队员要分工明确以保证效果。
3、实践队临行前，检查生活必需品是否齐备，衣物、洗漱用具、防晒驱虫用品、雨具、药品等。
行李压缩打包，精简为宜。
注意保管好财物，最好不要携带贵重物品，谨防偷盗。
集体行动，队员间相互关心帮助，要有协作精神。
5、实践队伍在进行调研时要找好对象，包括当地的“留守儿童”、当地负责“留守儿童”问题的政府部门、当地群众等。
调研、服务对象选择要根据队伍的实际情况，以达到最好效果为基准。
6、实践队伍在调研时要根据当地的实际情况，对“留守儿童”进行细致、全面的走访，在调研论文写作前要有调研计划，建议根据实际情况选择“留守儿童”的学习教育状况及对策、家庭教育状况及对策（隔代教育）、社会教育状况及对策（社会化制度建设）等研究方向来开展调研和研究，同时鼓励学生寻找更新的研究方向。
7、实践队伍调研、服务活动结束后，及时总结，立马着手进行调研论文、个案报告、帮扶方案的写作，并制作相册，严格按照时间安排完成各项任务。
十一、安全防范提示：
1、3-5名队员组成1队，并选出一名队长，遇到问题及时与队长取得联系。
2、此次暑期实践活动是集体活动，所以不允许各组员私自离队，若有需要必须经队长同意。
3、个人自备生活必需品（路上充饥食物等）
4、外出时不要把金钱或贵重财物任意弃置在房间里，要随身携带。
外出时房门要随时上锁。
5、要增强法律及安全意识，提高自我保护的能力，防止上当受骗。
一旦遇到安全问题或违法行为，请及时与当地公安机关联系，通过正常法律程序解决。
6、要注意了解当地治安情况及风俗习惯，做好自我防护工作；要严格要求自己，自觉维护学校的形象和利益。
严禁有损学校形象和声誉的行为。
十二、衣食住行的打点：
衣：
行李打包时，注意携带衣物应以轻便实用为原则，实践虽在暑期，但为防天气骤变，应准备一两件较厚的衣服。
准备一双舒适的运动鞋，一顶遮阳帽。
留心天气动向，增减衣服。
条件允许时，应勤于换洗衣物。
食：
注意饮食卫生，多吃新鲜蔬菜及水果，饭菜宜清淡，饮食应节制有规律，不要乱吃东西。
住：
注意保证睡眠充分，按时作息。
行：
临行前，检查生活必需品是否齐备，衣物、洗漱用具、防晒驱虫用品、雨具、药品等。
行李压缩打包，精简为宜。
注意保管好财物，最好不要携带贵重物品，谨防偷盗。
集体行动，队员间相互关心帮助，要有协作精神。
十三、必备物品：
1、旗帜（暑期社会实践，茂名学院理学院）
2、身份相关证明（干部有工作证的有带上）
3、备用药品：
中暑药：
正气水等
感冒药：
板蓝根冲剂、白加黑等
消化不良：
保和丸、吗丁啉等
腹泻：
藿香正气水等
晕车药：
驱风油、乘晕宁等
上火：
三黄片、草珊瑚含片、牛黄解毒丸等
伤口：
创可贴、红花油等
4、活动服装外套统一（校服），帽子统一。
5、洗漱用具、防晒驱虫用品、雨具等。
十四、远行安全提示：
一、晕车
应对方法：
1、行前数小时用一些防止晕车的药物。
2、途中小憩。
3、不要吃的太饱、喝的太多。
4、上车前吃防晕车药
二、低血糖
应对方法：
1、口袋里随时准备一些糖果，最好是能够迅速补充能量的巧克力。
2、在旅途中饭量应适当增加些。
3、一旦出现低血糖现象，及时嚼几颗糖果，问题很快解决
三、腹泻：
应对方法：
1、严防病从口入，一定注意饮食卫生。
2、及时用自备的药解决问题
四、抽筋
应对方法：
1、一旦脚抽筋，将肢体放平，脚后跟向前，脚背回收，使劲后蹬，向身体方向用力扳大拇指。
2、长时间坐车时，要把两腿抬高，高于心脏位置，便于静脉血液回流。
五、蚊虫叮咬和过敏：
应对方法：
1、在蚊虫多的地方休憩，一定要将随身携带的清凉油、风油精适量喷洒肌肤作防备之用。
2、远离那些令自己不能自己的花草，如果皮肤过敏，服用息斯敏等抗过敏药，缓解症状。
六、其他方面：
1、睡眠问题：
保证充足的睡眠，可用耳塞，眼罩，头枕来协助有效的睡眠。
2、防晒：
长时间暴入在户外，需进行适当的防晒，必备写防晒指数高些的防晒霜
十五、经费预算
（一）一次性费用：
来回车费￥30/人*次（共10人）
共计：
￥300
（二）实践中基本消费：
住宿：
￥0/人*天
饭食：
￥10/人*天（3餐）
饮水：
￥2/人*天
单项合计：
￥12/人*天
共计：
￥960（8天10人）
（三）活动资金：
活动走访：
平均￥8/人*天
共计：
￥640（8天10人）
问卷打印：
￥80（约1000份）
全部共计：
1980元
尚义县八道沟中心小学关于“五环教学模式”过关活动的
实施方案
为全面落实新课程理念，深入推进新课程改革，全面深入推进减负工作，全面实施素质教育，不断创新科研思路，以优化教学方式为突破口，革新课堂教学模式，改进教学手段和方法，提高课堂教学质量和效率，促进教育教学质量的全面提高，自2014年4月开始，根据《尚义县教育局关于开展2014年全员教师“高效课堂”达标活动实施方案》的要求，我校将全面推行“五环教学模式”过关活动。
现制定如下实施方案：
一、指导思想
以新课改理念为指导，以提高课堂教学效率为目标,以促进学生的全面发展为出发点，切实减轻学生负担，全面提高教育质量。
二、总体目标
学校内所有教师都能根据所任学科特点，正确灵活地运用“五环教学模式”进行教学，实现“三改变三提高”的目标，即：
改变教学理念，提高教师研究能力；改变备课形式，提高教学业务水平；改变学习方式，提高课堂教学质量。
三、过关内容
各教师根据所上学科自选一个内容，围绕学科课堂教学模式精心设计教案、说课稿，制作相应的课件用于上课。
教案、说课、上课（含课件）三项内容均达到80分即为过关。
四、过关对象全体任课教师。
五、过关步骤
（一）学习培训，掌握模式（2014年4月）
一是组织学校过关考核小组成员重新学习、完善学科模式；二是学校利用业务学习、校本教研活动时间，组织全体教师学习掌握模式；三是教研组长首先尝试利用“五环教学模式”授课，全体教师进行磨课。
各教研组人员编拟典型个案；四是组织全体教师观摩课赛。
（二）自主实践，全员过关（2014年5月—2014年6月）
一是在教导处的统一布臵指导下，各教研组围绕学科课堂教学模式开展研究实践活动；二是组织学科骨干、考评小组成员过关；三是教师过关活动，时间安排在2014年5月至2014年6月，由各教师准备好后提出过关申请，学校组织过关考核小组成员进行过关考核；四是参加课堂教学竞赛的教师在竞赛中考核过关。
（三）总结提升，形成经验（2014年7月—8月）
过关考核小组成员对过关活动进行总结提升，组织教师积极撰写经验文章，充实、发展模式。
收集资料，汇编成优秀教案集，优秀说课集、优秀课堂教学案例、优秀课件、优秀论文，形成物化成果推广使用。
六、组织保障
（一）成立领导小组组长：
杨跃升副组长：
李爱平王满
组员：
李旺朱双徐冬伟刘晓敏刘洋职责：
制定达标方案，拟定考核办法；监督检查，评价推进。
（二）成立过关考核小组
2组长：
杨跃升副组长：
李爱平王满
组员
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