全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学思想品德一.docx
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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学思想品德一
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
中学思想品德
（一）
【教学背景】
本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。
作为信息时代的数学老师，相信你能很好地完成下列任务。
【教学内容】
初中一年级“人生难免有挫折”一节
【教学对象】
初中一年级学生
【教学环境】
教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机
【教学要求】
遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
理论热身
第2题（单选题）根据AECT1994定义，教育技术（B）。
A．是以学习过程为研究对象的
B．是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
C．是运用信息技术和信息资源，培养满足社会需求人才的过程
D．是教育和技术的结合
第3题（单选题）下列关于教育技术和信息技术的说法中，正确的是（A）。
A．教育技术必须以信息技术为基础，但并不等同于信息技术
B．教育技术就是信息技术，两者没有区别
C．信息技术的范围大些，它包含教育技术
D．教育技术的范围大些，它包含信息技术
第一部分教案规划
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】
第4题（单选题）“学习需要”是指在某一特定情境下，（B）。
A．当前学习者的学习水平情况
B．学习者学习方面目前的状态与所期望或应该达到的状态之间的差距
C．教师希望学习者在一定的时间里能够达到的状态
D．家长要求学习者在一定的时间里能够达到的状态
第5题（单选题）教师在讲授“人生难免有挫折”这节课之前，花了大量的时间选择和组织教学内容，收集相关图片、音乐和视频，这是属于前端分析中的（C）。
A．学习需要分析B．学习目标分析
C．学习内容分析D．教学媒体分析
第6题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
教学方案设计
课题名称
人生难免有挫折
科目
思想品德
年级
初中一年级
教学时间
1课时
教学重难点
重点
1．挫折是普遍存在的。
2．遭遇挫折的多方面因素。
难点
人生难免有挫折。
教学目标
一、知识与技能
第6.1题以下哪个选项适合作为本课的知识目标？
（A）。
A．懂得人生难免有挫折并了解造成挫折的多方面因素
B．懂得人生难免有挫折并尽量在生活中避免挫折
C．培养学生自尊自信的生活态度和坚强的意志
D．培养学生不向命运低头的思想品质
二、过程与方法
通过创设情境引入新课，然后让学生进行交流，列举在生活中人们遇到的挫折、名人的挫折或是对自己在成长过程中所遇到的挫折，让学生真正理解“挫折人人都会遇到”，我们要勇敢的面对挫折。
三、情感、态度与价值观
1．培养学生不畏挫折与困难的思想品质。
2．培养学生自尊、自信、乐观的生活态度和坚强的意志，做生活的强者。
教学资源
教师讲课的PowerPoint演示型课件。
教学过程描述
教学活动1复习以前学过的知识，引发学生探究的兴趣
1．提问：
你们在节日里或是在特别的日子里祝福别人时会说什么？
学生可能回答：
祝你万事如意；祝你福如东海、寿比南山；祝你事事顺心。
大家在这里说这些祝福时，认为都会实现吗？
学生可能回答：
哪能都实现呀？
老师总结：
这些祝福表达了我们对待生活的美好祝愿，有些实现了，但有些并未实现，在现实生活中，我们会遇到困难、挫折。
请同学们听一首歌曲。
2．播放歌曲《真心英雄》，并在大屏幕上打出歌词。
思考：
歌曲反应了什么样的主题？
（学生讨论？
老师总结：
正如歌曲中所唱的那样，“不经风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。
第6.2题在本教案里，教师采用播放歌曲来引入教学，其目的是（B）
A．这首歌曲现在很流行
B．创设一定教学情境，渲染课堂气氛
C．初中学生喜欢听流行歌曲
D．利用名人效应，帮助教学
第6.3题新课的导入很重要，以下关于“导入”的设计中，说法正确的是（C）。
A．只要有趣，“导入”的内容可以脱离教材
B．“导入”的内容依据老师的能力，与学生无关
C．“导入”的目的在于激发学生的学习兴趣
D．如果有趣，“导入”部分可以占据整节课的大部分时间
教学活动2探究新知，学习新课
引入课题
人生难免会有挫折。
（板书）
展示一些图片（邓亚萍等），再请同学们举一引起名人受挫折的例子（如屈原、司马迁、曹雪芹等）及自己在学习、生活中曾经遭受过的挫折。
教师总结
（一）挫折是普遍存在的。
（板书）
既然挫折普遍存在，在我们的人生中是不可避免的，那么产生挫折的因素有哪些呢？
（二）造成挫折的因素。
（板书）（展示相关图片）
1．自然因素（如，唐山大地震，98年洪水）
问：
大家还能列举出其他由社会因素引起的挫折吗？
2．社会因素（如，父母下岗，9.11事件）。
问：
大家还能列举出其他由自然因素引起的挫折吗？
3．家庭和学校因素（如，父母离异，“代沟”）。
问：
大家还能列举出其他由家庭和学校因素引起的挫折吗？
4．个人因素（如贝多芬、张海迪）。
问：
大家还能列举出其他个人因素引起的挫折吗？
第6.4题在本节课的教学中，从网络中选用了大量的相关图片，从教学环境看，比较好的展示方法是（B）。
A．冲洗一份，全班同学看B．用PowerPoint展示
C．用扫描仪扫描一份，给学生看
D．按学生人数冲洗，每位学生发一份。
教学活动3巩固练习
1．请同学们看课本61、62页的图片，看看图片上显示的挫折是什么因素造成的？
第6.5题上面教师的提问，其目的在于（B）。
A．为学生提供学习线索
B．为学生提供知识应用的机会，促进学生的课堂参与。
C．教学时间还有剩余而补充的内容。
D．只是临时想起图片没有讲解而问的
2．播放感动中国的相关片断并请同学们讨论分析
3．欣赏《千手观音》片断并请同学们讨论分析
教学活动4课堂小结
教师小结：
挫折是普遍存在的，造成挫折的因素也是多方面的，当我们遇到挫折时，应认真分析其原因，以正确的态度的方法面对挫折，经受考验，自强不息的邰丽华以及她身后的20位聋哑同伴用舞姿为我们诠释了爱的主题。
当同学们遭遇挫折时，应像邓亚萍、邰丽华等人一样勇敢地面对挫折，做生活的强者，这也是我们下节课要讲授的内容《不同的态度，不同的结果》
第6.6题结束是下课前几分钟所进行的概括性教学，起着“画龙点睛”的作用。
上面的教师小结，是为了（A）。
A．及时巩固所学知识并为下节课的教学作铺垫
B．培养学生的学习兴趣
C．创设融洽和谐的学习氛围
D．创设一定的学习情境
作业：
材料分析题。
甲同学说：
“生活中有心想事成，事事顺心的说法，所以挫折是可以避免的。
“乙同学说：
”只有我们青少年才有挫折，那些名人、伟人都是一帆风顺的，是不会有挫折的。
”你认为他们的话正确吗？
为什么？
第7题（操作题）打开“素材”文件夹下的文档“WD1.doc”，请按要求完成下列操作，并将结果以“WRD1.doc”为名保存在“素材”文件夹中。
（1）将标题“人生难免有挫折”设置为二号隶书、蓝色、居中。
（2）将正文设置为三号黑体，名段首行缩进2个字符，行距为1.5倍行距。
（3）将文中了出现的“挫淅”全部替换成“挫折”。
（素材文件夹为：
中学思想品德\1\WORD\B07）
样张：
【操作步骤】
（1）
第一步：
打开“素材”文件夹中的“WD1.doc”电子文档。
第二步：
选中标题“人生难免有挫折”，在【格式】工具栏中进行以下设置：
A在【字体】下拉列表框中选择“隶书”；
B在【字号】下拉列表框中选择“二号”；
C在【字体颜色】下拉列表框中选择“蓝色”；
D单击工具栏上的【居中】按钮。
第三步：
选择【文件】|【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“WRD1.doc”，点击【保存】按钮完成操作。
（2）
第一步：
选中正文，在【格式】工具栏中进行以下设置：
A在【字体】下拉列表框中选择“黑体”；
B在【字号】下拉列表框中选择“三号”。
第二步：
选择【格式】菜单下的【段落】菜单命令，打开【段落】对话框，选择【缩进与间距】选项卡，进行如下设置：
A单击【特殊格式】下拉列表框，从中选择【首行缩进】，设置值为“2个字符”
B单击【行距】下拉列表框，从中选择“1.5倍行距”。
第三步：
单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
（3）
第一步：
将光标定位于前端，点击【编辑】菜单下的【替换】菜单命令，打开【查找和替换】对话框，单击【替换】选项卡，在【查找内容】文本框中输入“挫浙”，在【替换为】文本框中输入“挫折”，单击【全部替换】按钮，并在出现的提示框中选择“确定”，然后单击【关闭】按钮。
第二步：
单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
第8题（操作题）打开“素材”文件夹下的文档“WD2.doc”，按下列要求对文档进行编辑，并将结果以“WRD2.doc”为名保存在“素材”文件夹中。
（1）为文档添加标题“邓亚萍的挫折与成功”，将标题设置为如样张中的艺术字样式，字体为隶书，20号字，红色，版式“浮于文上方”，并将艺术字设置水平方式居中显示。
（2）参照样张，将“素材”文件夹下的“图1.jpg”插入到文档中并适当调整大小，然后将图片置于正文文本中间，环绕方式为“紧密型”。
（“素材”文件夹为：
中学思想品德\1\WORD\B08）
样张：
【操作步骤】
（1）
第一步：
打开“素材”文件夹下的“WD2.DOC”文件。
第二步：
点击【插入】菜单下的【图片】，选择【艺术字】子命令，打开【艺术字库】对话框，参照样张，选择一种艺术字样式，单击【确定】按钮。
第三步：
打开【编辑艺术字】对话框，进行如下设置：
A．在【字体】框中选择“隶书”
B．在【字号】框中选择“20”
C．在文字中输入“邓亚萍的挫折与成功”
单击【确定】按钮。
第四步：
右键单击插入的艺术字，选择【设置艺术字格式】命令，打开相应对话框，进行如下设置：
A．单击【颜色和线条】选项卡，在【填充颜色】和【线条颜色】中均选择“红色”
B．单击【版式】选项卡，在【环绕方式】中选择“浮于文字上方”
单击【确定】按钮。
第五步：
参照样张，选中艺术字，拖动鼠标，将艺术字拖动到第一行的中间。
第六步：
选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“WRD2.doc”，单击【保存】按钮。
（2）
第一步：
将光标定位于文档中某处，点击【插入】菜单下的【图片】命令，选择【来自文件】子命令，在对话框中找到考生文件夹中的“图1.jpg”，单击【确定】按钮。
第二步：
右键单击插入的图片，从快捷菜单中选择【设置图片格式】，单击【版式】选项卡，在环绕方式中选择“紧密型”，单击【确定】按钮。
第三步：
参照样张，调整图片大小，并拖动图片置于正文文本中间。
第四步：
单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
第二部分资源准备
在讲授《人生难免有挫折》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。
请完成下列任务：
第9题（填空题）利用OutlookExpress收到的电子邮件中带有“回形针”标记，由表示邮件带有附件。
第10题（多选题）以下选项中属于图片文件的是（AD）。
A．千手观音.bmpB．千手观音.wavC．千手观音.doc
D．千手观音.jpgE．千手观音.mp3
第11题（单选题）教学媒体的价值是由两方面因素决定的，一是教学媒体的功能，二是（D）。
A．学生的抽象或具体成份的多少B．教师与学生的共同经验
C．教学媒体的使用是否方便D．选择和开发教学媒体所付出的代价，也称作成本。
第12题（单选题）在准备教学资源时，多数情况下我们需要借助网络，下列哪个选项是常用的搜索引擎？
（B）。
A．中国同学录（）B．XX（）
C．腾讯QQ（）D．人民网（）
第13题（单选题）在IE浏览器中当鼠标变成一只小手时，说明（C）。
A．可以返回上一页B．可以拖动鼠标
C．所指文字或图形是超链接D．可以到达下一页
第14题（匹配题）请将下列的按钮图片与其所对应的命令进行匹配。
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第15题（单选题）如果需要将当前屏幕上的信息复制到剪贴板上，可能使用组合键（B）。
A．Alt+PrintScreenB．PrintScreen
C．Shift+PrintScreenD．Ctrl+PrintScreen
第16题（操作题）启动IE浏览器，访问初中思想品德教育教学网站（
（1）将网页上的北京奥运会吉祥物——福娃妮妮图片保存到“C:
\素材”文件夹中，并命名为“吉祥物”。
（2）将该网页添加到收藏夹中，并命名为“思想品德教育”。
（3）将该网页设置为主页。
【操作步骤】
（1）
第一步：
双击【IE】图标，打开IE浏览器软件。
第二步：
在【地址】中输入网址“
第三步：
找到北京奥运会吉祥物的福娃妮妮的图片，单击右键，选择【图片另存为】，打开【保存图片】对话框，在【保存在】下拉列表框中选择“c:
\素材”文件夹，在【文件名】一栏中输入“吉祥物”，在【保存类型】的下拉列表框中选择“位图（*.bmp）”，单击【保存】按钮。
（2）
打开该网页，单击【收藏】菜单下的【添加到收藏夹】，在【名称】处输入“思品教育教学”，再单击【确定】按钮。
（3）
单击【工具】菜单下的【Internet选项】，打开【Internet选项】对话框，在主页的地址栏中键入
第三部分教学实施
在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段。
在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。
包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。
第17题（单选题）本课的教学组织形式是（A）。
A．集体教学B．小组教学C．个别教学D．远程教学
第18题（单选题）在使用幻灯片演示文稿实施教学的过程中，教师想在当前演示文稿中新增加一张幻灯片，可采用（C）方式。
A．选择“文件”|“新建”命令B．选择“插入”|“幻灯片副本”命令
C．选择“插入”|“新幻灯片”命令D．选择“文件”|“打开”命令
第19题（单选题）上课结束后，学生希望将老师的幻灯片演示文稿复制到自己的家中，回家仔细观看，这时应当（B）。
A．“文件”|“打印”命令B．“文件”|“另存为”命令
C．“编辑”|“粘贴”命令D．“文件”|“打开”命令
第20题（单选题）在教学过程中，可采用电子邮件的形式与学生进行交流、答疑，发送电子邮件内容可以是（D）。
A．文本文件B．语音文件C．图像文件D．以上均可
第21题（操作题）打开“素材”文件夹下的演示文稿“PP1.ppt”，按要求完成操作并以“PPT1.ppt”为名保存在“素材”文件夹中。
（1）将第二张幻灯片移动到最后，成为文稿的最后一张幻灯片，并为该幻灯片中的男孩图片设置动画效果为“单击时自左侧飞入”。
（2）将全部幻灯片的切换效果设置成“水平百叶窗”。
（素材文件夹：
中学思想品德\1\PowerPoint\D21）
样张：
【操作步骤】
（1）
第一步：
打开“素材”文件夹下的“PP1.ppt”演示文稿。
第二步：
将界面切换称“幻灯片切换视图”，选中第二张幻灯片，按住鼠标左键拖动到最后。
第三步：
双击“四、个人因素”幻灯片，切换回“普通视图”，选中男孩图片，选择【幻灯片放映】菜单下的【自定义动画】菜单命令，打开【自定义动画】对话框，选择【检查动画幻灯片对象】中的“图片1”，在【效果】选项卡中选择“飞入”“左侧”。
点击【确定】确认操作。
第四步：
选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“PPT1.ppt”，单击【保存】按钮。
（2）
第一步：
选择【幻灯片放映】菜单下的【幻灯片切换】菜单命令，打开【幻灯片切换】对话框，在【效果】栏内选择“水平百叶窗”，单击【全部应用】按钮。
第二步：
单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
第四部分教学评价
在完成教案规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。
在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。
在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。
第22题（单选题）将教学评价分为相对评价、绝对评价，这是依据（B）。
A．评价时间的不同B．评价基准的不同
C．评价分析方法的不同D．被评价人数的不同。
第23题（单选题）在教学活动告一段落时，为把握活动最终效果而进行的评价是（C）。
A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．前置评价
第24题（操作题）打开“素材”文件夹中的“EX1.xls”工作表，按下列要求对此工作表进行编辑，并以“EXC1.xls”为名保存在“素材”文件夹中。
（1）参照样张，利用公式计算出每位同学的总评成绩，公式为：
总评=平时*30%+期中*30+期末*40（结果保留一位小数）。
（2）合并A1:
E1单元格区域，将表格标题“初二思想品德成绩表”居中显示，并设为16磅、黑体、红色。
（3）将A2:
E6单元格区域的数据复制到A8:
E12单元格区域，然后在A8:
E12单元格区域中将“期末成绩”大于80分的人筛选出来。
（素材文件夹：
中学思想品德\1\EXCEL\E24）
【操作步骤】
（1）
第一步：
打开“素材”文件夹下的“EX1.xls”工作表。
第二步：
将光标定位到E3单元格，在编辑栏中输入公式“=B3*30%+C3*30%+D3*40%”，按回车键。
第三步：
选中E3单元格，鼠标指向其右下角的填充句柄，此时鼠标变成“十”字形状，按住鼠标左键向下拖动到E6单元格，释放鼠标左键。
第四步：
选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“EXC1.xls”，单击【保存】按钮完成操作。
（2）
第一步：
选中A1：
E1单元格区域，在【格式】工具栏中进行以下设置：
A．在【字体】下拉列表框中选择“黑体”；
B．在【字号】下拉列表框中选择“16磅”。
C．在【字体颜色】下拉列表框中选择“红色”
D．单击【常用】工具栏上的【合并并居中】按钮。
第二步：
单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
（3）
第一步：
选中A2：
E6单元格区域，单击【复制】按钮，选中A8单元格，按回车键。
第二步：
选中A8：
E12单元格区域，点击【数据】菜单下的【筛选】命令，选择【自动筛选】子命令。
第三步：
单击“D8”单元格右边的下拉按钮，从中选择【自定义】，打开【自定义自动筛选方式】对话框，在期末成绩的左边框中选择“大于”，在右边框中输入“80”，单击【确定】按钮。
第四步：
单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
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