人教版四年级下生命生态与安全教案.docx
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人教版四年级下生命生态与安全教案
1、《水是生命之源》教案设计
<教学目的>
知识目标：
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。
2.知道地球上的淡水资源有限。
3.了解水污染的主要原因及危害。
能力目标：
1.掌握日常生活中几种常用的节水方法。
2.自觉保护水资源不受污染。
3.培养学生分析和解决问题的能力。
情感目标：
1.教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2.初步树立节约水光荣，浪费水可耻的意识。
3.培养学生的环保意识。
<教学重点和难点>
树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染。
<课前准备>
1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。
2.组织学生考察附近的水域情况。
3.采访当地环保局的有关专家，了解本地区的水资源状况。
<教学方法>
调查法、观察法、讨论法。
<教学过程>
（一）导入新课：
显示由黄河、长江、九寨沟的流水画面构成的课件（设置《高水流水》为背景音乐），（配诗）蓝色的地球活动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，你就是生命之源——一切生物都不开的水。
（二）学习新课
1.水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。
A.为什么说水是生命之源？
人们的生产和生活一切都离不开水,水是构成人体的重要物质，作为机体的重要成分，水存在于血液肌肉、骨骼等所有组织、器官及体液中，体内的水份约占体重的65%，儿童体内的水份甚至高达体重的80%左右。
因此,没有水,生命也就无从谈起。
水在体内随血液流动及水的蒸发等可以起到调节体温的作用也可使人体各部分的体温均衡。
人可以几天不吃饭，但几天不喝水就会死亡。
地球的所有生命都离不开水，动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
）
B.水有哪些作用？
1）工业上需要水：
洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料
2）农业上需要水：
农作物需要水灌溉
3）动力工业上：
水力发电
4）交通运输上：
内河及其海洋航运
5）生理活动中起着重要作用：
唾液、胃液、血液、组织液等。
水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用
6）植物光合作用需要水作为原料
7）每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水
2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。
看资料，你知道地球有多少淡水资源？
水在地球上的分布很广泛，约占地球总面积的70%,但是可以饮用的淡水只占2.7%,其他97.3%都是海水,不能直接饮用。
3.我国水资源情况：
（课件展示）
A.我国水资源总量丰富，但人均占有量少
我国水资源总量为2.81万亿立方米，在世界上仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印尼而居第6位，但人均水资源占有量却大大低于世界平均水平，仅列世界第88位。
B.我国水资源时空分布不平衡
我国水资源分布很不平衡，南多北少，东多西少。
每年的3月到9月雨量丰富，而冬季少雨。
所以干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。
由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。
C.我国水资源供需矛盾突出，城市供水不足
目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。
目前我国600多个城市
中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。
专家预言，2010年后我国将进入严重缺水期，2030年我国缺水将达400亿立方米至500亿立方米。
供水量不足，给城市生产、生活造成极大影响。
我国部分山区、草原、滨海和海岛还有6000万人口和4500万头牲畜饮水十分困难。
每年的农业收成和工业产值都因缺水造成重大损失。
4．我国水资源的严重浪费情况：
（课件展示）
我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。
据资料显示，在我们的日常生活中，浪费水的现象比比皆是。
在严重缺水的黄河流域，农业灌溉大量采用传统的漫灌方式。
上游宁蒙灌区亩均用水量在1000立方米以上，比节水灌区高几倍到十几倍；即便是饱受断流之苦的河南、山东两省引黄灌区也是有水时大水漫灌，无水时望河兴叹。
全国农业用水利用率，目前一般在30%至40%，生产单位粮食用水是发达国家的2至2.5倍。
工业用水也存在着严重浪费的现象。
据统计，目前我国工业用水重复利用率只有30%左右，远低于发达国家的75%，单位GDP用水量是发达国家的15至10倍，一些重要产品单位耗水量比国外先进水平高几倍，甚至几十倍。
（展示农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。
）
思考：
你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？
学生：
水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等等
（三）小结：
大自然是这么关心我们人类，为我们人类提供了这么多的恩惠，那我们人类还有什么理由不行动起来呢？
水是生命之源，它孕育了地球上的生命。
如果说这个世界上有神，那么她就是水，因为她赐予我们生命；如果说什么是最美丽的，那么一定是水，因为她把自己献给人类；
2、《防止水污染》教学设计
<教学目的>
知识目标：
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。
2.知道地球上的淡水资源有限。
3.了解水污染的主要原因及危害。
能力目标：
1.掌握日常生活中几种常用的节水方法。
2.自觉保护水资源不受污染。
3.培养学生分析和解决问题的能力。
情感目标：
1.教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2.初步树立节约水光荣，浪费水可耻的意识。
3.培养学生的环保意识。
<教学重点和难点>
树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染。
<课前准备>
1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。
2.组织学生考察附近的水域情况。
3.采访当地环保局的有关专家，了解本地区的水资源状况。
<教学方法>
调查法、观察法、讨论法。
<教学过程>
（一）复习导入新课：
A.为什么说水是生命之源？
（二）环境污染形势严峻表现在那些方？
地表水污染普遍，特别是流经城市的河段有机污染严重，湖泊营养化问题突出，地下水受到点源和面源污染，近岸海域水污染加剧；
有关专家甚至预测，中国解决水环境污染问题比解决缺水问题更加困难和艰巨。
A.水资源污染的主要原因是什么？
水的污染有两类：
一类是自然污染；另一类是人为污染。
当前对水体危害较大的是人为污染。
人为污染主要由人类活动产生的污染物而造成的，它包括工业污染源，农业污染源和生活污染源三大部分。
工业废水为水域的重要污染源，具有量大、面广、成分复杂、毒性大、不易净化、难处理等特点。
据2004年中国水资源公报资料显示，这一年，全国废水排放总量共693亿吨（不包括火直电流冷却水），其中，工业废水排放量占67%。
实际上，排污水量远远超过这个数，因为许多乡镇企业工业污水排放量难以统计。
农业污染源包括牲畜粪便、农药、化肥等。
农药污水中，一是有机质、植物营养物及病原微生物含量高，二是农药、化肥含量高。
我国目前没开展农业面上的监测，据有关资料显示，在1亿公顷耕地和220万公顷草原上，每年使用农药110.49万吨。
我国是世界上水土流失最严重的国家之一，每年表土流失量约50亿吨，致使大量农药、化肥随表土流入江、河、湖、库，随之流失的氮、磷、钾营养元素，使2/3的湖泊受到不同程度富营养化污染的危害，造成藻类以及其他生物异常繁殖，引起水体透明度和溶解氧的变化，从而致使水质恶化。
生活污染源主要是城市生活中使用的各种洗涤剂和污水、垃圾、粪便等，多为无毒的无机盐类，生活污水中含氮、磷、硫多，致病细菌多。
据调查，2004年我国生活污水排放量200亿吨。
90%以上的生活污水未经处理就排入水域，
B.水污染有哪些危害？
学生通过查找资料了解：
水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产不能进行下去。
水的污染，又影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康，损害很大。
1）危害人的健康水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人
急性或慢性中毒，还可诱发癌症。
被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起多种传染病和寄生虫病。
2）对工农业生产的危害水质污染后，工业用水必须投入更多的处理费用，
造成资源、能源的浪费，食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。
这也是工业企业效益不高，质量不好的因素。
农业使用污水，使作物减产，品质降低，甚至使人畜受害，大片农田遭受污染，降低土壤质量。
海洋污染的后果也十分严重，如石油污染，造成海鸟和海洋生物死亡。
3）大量有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类丛生，植物疯长，
使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。
以致使水生植物大量死亡。
6．怎样珍惜水环境、保护水资源
A.世界水日
1993年1月18日，第47届联合国大会确定自1993年起，将每年的3月22
日定为“世界水日”。
为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。
面对严峻的缺水、水污染问题，我们应积极行动起来，珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林等多种措施，合理利用和保护水资源。
B.要树立节约意识
计算：
如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，1天就会漏掉100千克水，这些水可供炼钢4千克，发电厂10度，生产化肥50千克。
那么一年可以节约多少水，起多大的作用？
说明节约用水，就是创造财富
一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。
C.寻找节水的有效方法：
（课件展示）
四人小组讨论：
日常生活中用什么方法可以节约水呢？
学生1：
我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。
养
成好习惯节水法
学生2：
依靠科技，发明节水器具
学生3：
一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、
冲厕所等。
一水多用节水法
学生4：
调高水价能提高节水意识：
调查提示：
我国正处于水资源和水质性缺水
的状态。
水价提高，人们的节水意识开始增强。
学生：
┈┈
D.坚持可持续发展战略、坚持保护资源的国策
E.面对严重的水体污染，应该采取哪些有效的措施：
四人小组讨论：
哪些措施可以有效地保护水资源？
学生1：
强化对饮用水源取水口的保护，有关部门要划定水源区，在区内设置告示牌并加强取水口的绿化工作。
定期组织人员进行检查。
从根本杜绝污
染，达到标本兼治的目的。
学生2：
加大城市污水和工业废水的治理力度，加大环保执法力度，坚决惩处各类违法排污行为。
学生3：
加强公民的环保意识；改善环境不仅要对其进行治理，更重要的是通过各方面的宣传来增强居民的环保意识。
居民的环保意识增强了。
破坏环境的行为就自然减少了。
学生4：
实现废水资源化利用；随着经济的发展，工业的废水排放量还要增加，所以要加强科技投入实现废水资源化利用。
学生5：
植树造林，减少水土流失
学生┈┈
（三）小结：
如果说爱无处不在，那么水也一样，无论在哪里我们都得到她的滋润。
水与我们是共存的，当务之急，我们唯有做的是量水而行，不轻易浪费每一滴水，不随意污染每一条河流，进一步规范、调整、指导供水、用水、节水、治污、保护的方法，可以适当的提高水的价格，可以立法，对浪费水的行为给予法律的制裁。
我国主要水资源的保护直接涉及我国今后人口健康素质的变化和国家经济的发展状况，有必要从国家安全性的战略角度重视水资源的环境保护问题爱护水资源，
就像爱自己的眼睛一样；珍惜水资源，就像珍惜自己的生命一样。
愿你，愿我，愿她，从点滴做起，从身边做起，从自己做起。
（四）课后拓展：
1．回家说给父母听:
为什么要节约用水及用哪些方法节水.
2．在家里的厨房、卫生间：
贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。
3．列出本校师生不文明用水的几种情况
4．完成本校水环境的调查报告
<相关链接>
*关于水和节水的数据
△如果天不下雨，地球上可用淡水仅够人类用4年多。
△如果把地球的水装在一个5升大的水桶里，可供人类使用的只有一汤匙。
△如果南极的冰川都化成水，地球上的海水上升60米，许多城市将被淹没。
△目前，全世界在水中检测出的有机物有2221种。
△由饮水引起的疾病占所有人类所患疾病的80％。
△由水传播的40种传染病，在全世界范围内仍未得到控制。
△在20世纪，世界人口增长了两倍，而人类的用水增长了5倍。
△全球1／3的家庭必须到家外去打水。
现在，东非的女孩和女人们从家到打水的地方平均要走21分钟。
△如果按耗水量计算，在世界上有些最贫穷的国家，每人每天的沐浴时间只能有90秒，甚至更少。
△水龙头以每秒一滴的速度滴水，35分钟能滴满240毫升的量杯，这样的话一年则要滴掉36吨水。
△当您的水龙头没有拧紧，一个晚上流失的水则相当于非洲或亚洲缺水地区一个村庄的居民日饮用水总量。
△按国际上一般承认的标准，人均水资源量少于1700m3为用水紧张的国家。
△在最缺水的国家中，马耳他年人均可用水量只有82立方米，其缺水程度位居缺水国家之首。
△在新加坡，不仅工业的水价高于家庭用水价，而且工厂用水超过计划定额时，要征收15％的节水税。
△“六一”是国际儿童节，但在日本还是“节水日”。
这说明节水事关子孙后代，要从娃娃抓起。
△我国每立方米水生产粮食1公斤，发达国家为2公斤以上。
△当前我国生态环境用水量为840亿m3左右，2010年为865亿m3左右，2030年为925亿m3左右，2050年为985亿m3左右。
△我国万元工业产值耗水225立方米，发达国家仅100立方米。
△我国工业用水重复利用率为40％，发达国家为75～85％。
△若到2005年我国工业用水重复利用率若达到60％，可节水580亿立方米，相当于2000年工业取水量。
3、《万物共存》教学设计
教学目的：
1、了解生态系统是一个完整的生物链，缺少谁都不行。
2、培养学生对生命的重视，善待身边的万物。
教学重点：
地球是生物种类繁多，它们之间相互联系、相互储存，息息相关。
教学过程：
一、导入新课：
出示图片，请学生看看图片上都有些什么生物。
设问引入：
哪你知道地球上究竟有多少种生物吗？
都有哪几类，你常见的生物都有哪些？
二、学习新课：
1、地球上生物种类的多样性。
地球上的生物种类超过200万种。
2、这些生物靠什么生存?
（了解生存方式的多样性）
3、地球上的生物种类目前面临什么样的严峻形势?
灭绝速度正在加快。
据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。
你知道哪些生物已经灭绝，哪些生物正濒临于灭绝的边缘？
亚洲ShamanuorJapaneseWolf日本倭狼1905年IndianCheetah亚洲猎豹1948年BaliTiger巴厘虎1937年CaspianTiger西亚虎1980年JavanTiger爪哇虎1988年ChineseTurkestanTiger新疆虎1916年ChineseDoucLangur海南白臀叶猴1893年TaiwanCloudLeopard台湾云豹1972年ChineseRhino中国犀牛1922年Przewalaski’sHorse普氏野马1947年SaigaAntelope赛加羚羊1950年PereDavidDeer麋鹿1900年PygmyHog倭猪（灭绝年代不详）SchomburgkDeer熊氏鹿1932年SyrianWildAss（0ngger）叙利亚野驴1930年RamchaekanBear堪察加棕熊1920年PersianFal''lowDeer波斯鼬鹿（灭绝年代不详）
地球上已有冰岛大海雀、北美旅鸽、南非斑驴、印尼巴厘虎、澳洲袋狼、直隶猕猴、高鼻羚羊、普氏野马、台湾云豹等物种不复存在。
世界自然保护联盟发布的《受威胁物种红色名录》表明，目前，世界上还有1／4的哺乳动物、1200多种鸟类以及3万多种植物面临灭绝的危险。
4、物种的灭绝对人类的生存和发展有影响吗?
物种灭绝破坏生物链。
美国亚利桑那州动物保护协会的嘉伦．尼恩斯特德在采访中对记者说：
“动物有权生活在自己的领地里，人类对自然资源的过度开发和对气候的负面影响其实是对其他生物的侵权行为，最终会受到自然的惩罚。
”
斯坦福大学研究小组的报告指出，鸟类减少将引起令人担忧的一系列连锁反应，扰乱自然界的降解机制、种子传播和昆虫控制。
人类健康也将受影响，因为生态平衡的变化总是导致携带病毒的动物显著增加。
报告指出，上个世纪90年代印度的秃鹫数量减少了95%，致使野狗和老鼠迅速繁殖，导致印度狂犬病患者大量增加。
斯坦福大学的科研人员格雷琴．戴利举了另一个物种灭绝对人类影响大的例子：
“莱姆病有类似流感的症状，可以损害神经中枢。
而北美鸽的灭绝是美国莱姆病蔓延的罪魁祸首。
”寄生在田鼠身上的壁虱是莱姆病的主要携带者。
鸽子和田鼠的主要食物是橡树果，鸽子消失使田鼠食物异常丰富，数量激增，壁虱增加。
另外物种多样性对改善人类生存条件也大有功劳。
泰德斯科主任对记者说：
“物种多样性还对改良农作物和家畜有重要意义。
虽然基因工程有很大发展，但人类的创造力和大自然上亿年的进化成果不可同日而语”。
物种的大量灭绝使人类损失了很多好的可以利用的生物基因。
5、生命之间的联系。
（活动）
讲故事
（1）渡渡鸟和大颅榄树的故事。
（2）呼伦贝尔草原的启示。
三、小结：
生态系统是一个完整的生物链，缺少谁都不行。
维护生态平衡，人人有责。
四、拓展：
活动体验
想象自己是大自然中的一种生物（可以是动物或植物），说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我”。
4、《发烧的地球》教案设计
教学目标：
1、通过气候问题的小调查让学生认识到全球气候变暖这一严峻现实；
2、通过课文中事例的学习以及资料的补充，使学生感受到全球气候变暖
生态环境和社会经济的影响；
3、使学生认识到二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，从而认识到人类活动对环境变化所起的作用。
教学准备：
多媒体课件学生课前小调查
一、导入
我国首位进入太空的宇航员杨利伟在神州五号飞船上与家人通太空电话时说：
“我看到了咱们美丽的家了。
”你知道杨叔叔说的“美丽的家”是指什么吗？
是的，这就是我们人类的家园——美丽的地球。
大家看。
（出示地球的图片几幅）解说：
在浩淼的宇宙中，我们的地球是那么迷人、那么美丽。
假如让你为地球涂上颜色，你会为她涂上什么颜色？
我们都希望地球永远充满生命活力，可是，现在我们的地球却生病了，它发起了低烧。
今天就让我们一起用我们的心去看看在病中呻吟的地球，好吗？
读题。
二、感受“气候变暖”，理解“温室效应”。
（一）首先出示书上的两幅图片：
《干裂的土地》、《酷暑难耐》。
从这两图片中你们知道地球的温度变化吗？
地球的气温在升高。
气温升高主要是什么原因造成的呢？
二氧化碳。
结合“大暖房”理解“温室效应”。
（二）“温室效应”带来的灾难。
1、你们知道在地球的最北边，是什么地方？
（播放图片，老师解说）：
在这片美丽的白色世界里，生活着一群冬的精灵——北极熊。
它们是那么快乐地生活着，因为有这片寒冰。
假如，寒冰渐渐消失了，你猜猜北极熊的生活会是什么样的呢？
学生回答，老师总结。
是啊，同学们你们不知道，如今的北极熊就面临着这样的危机，这片它们赖以生存的寒冰正在一点点的融化。
因为地球发烧了。
现在你知道，地球发烧到底是什么意思吗？
出示：
地球发烧——气候变暖。
2、这是真的吗？
全球气候真的在变暖吗？
交流课前调查情况，从中你发现了什么？
（1）、出示全球气温曲线图，感受气温上升趋势
（2）、教师谈感受（自己小时候冬天与现在的差异），好不容易今年冬天终于下了一场雪，你对今年冬天这场雪印象怎样？
（3）、出示图片文字，使学生了解今年的雪灾给国家和人民带来的巨大损失。
并引导学生质疑：
既然气温在变暖，为什么今年冬天这么冷？
（4）、出示专家的话，使学生了解全球变暖是一个大趋势，这次全国范围内出现的极端寒冷天气过程，仍是全球变暖趋势的一种表现。
3、那么，气候变暖，带给人类的到底是什么呢？
读文《环境警报》，从中你感受到了什么
4、除了酷热，气温变暖还会带来一系列的自然灾害，课文中介绍了哪些，它们带来了怎样严重的后果。
学生畅谈
5、教师补充介绍（出示图片文字，教师配乐解说）
看了这些资料，你有什么想说的吗？
四、设想假如地球继续变暖
1、是啊，如今的地球已是危机重重，假如地球就一直这样暖下去，暖下去。
若干年后的地球会变成什么样子呢？
学生闭眼想象（播放音乐）
交流，你刚才看到了什么？
3、假如地球继续变暖，刚才在你们脑海中所浮现的画面很有可能在某一天成为现实，而到时候我们人类也将在劫难逃。
你们看——
播放电影片段《后天》。
此时，你的心情怎样？
4、诗歌是最能表现我们的感情的，老师情不自禁地写下了这样一节小诗（教师配乐朗诵）假如地球继续变暖
天空将不再蔚蓝
我们再也看不见
小鸟快乐地飞上蓝天
学生动笔写，师生合作朗诵（配乐）
五、探索原因，撰写标语
1、自学书上内容，寻找地球发低烧的原因
2、为什么大气中的二氧化碳会越来越多呢？
导致地球发烧的罪魁祸首是谁？
出示“温室效应”图。
3、出示环保标语：
别让我们的陆地变成一片汪洋。
齐读
4、学生撰写环保标语（播放歌曲《地球，你好吗？
》）
六、结束语
我们只有一个地球，她是我们的母亲，也是其他生灵的母亲。
人类不想要未来，伤害地球，那是人类自己愚蠢，但是其他生物，就连石头，也不想失去地球。
如果人类认识到保护地球的重要性，就不要只停留在一句空话——地球，你好吗？
地球一点也不好。
她很伤心，很疲惫。
如果人类还不悔改，她情愿和人类同归于尽。
所以，我们要挽救地球，要让地球退烧。
那我们应该怎样做呢？
我们下节课再来学习。
5、《小心“马路杀手”》教案设计
教学目标：
1、学习道路交通安全知识。
2、掌握交通规则。
3、通过学习提高学生的安全意识和安全防护能力。
教学重点：
学习道路交通规则，培养学生的道路交通安全意识。
教学过程：
一、导入：
小影片《惨死的车祸》。
从这起车祸中你看出了车祸发生的原因吗？
怎么做才能避免这起车祸的发生?
二、学习新课。
1、车祸发生的原因主要有哪些方面的？
驾驶员违章，行人违章。
2、活动：
比一比，赛一赛。
（题目：
1、哪些行为算是驾驶员违章驾驶?
2、行人的哪些行为是违反交通规则?
）
驾驶员酒后驾驶，疲劳驾驶，超速驾驶，闯红灯，乱超车，不按车道行车等；行人上机动车道，闯人行道的红灯，横穿马路等行为。
3、议一议：
阅读P13的短文，说说你的看法。
（宁慢三分，不抢一秒；一定要遵守交通规则。
）
4、学习交通安全知识。
活动：
交通安全知识我知道。
5、学习安全小提示。
三、小结全文。
1、“马路杀手”指的是什么？
指的是不守交通规则的行为。
2、我们学习了交通规则，出行一定要严格遵守交通规则。
6、《安全游泳防溺水》教学设计
教学内容：
学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。
教学目标：
情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
课时数：
1课时
教学过程：
一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
今天我们要学习的主题是防溺水教育。
二、新授
1、游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生
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