一年级上册《北风和小鱼》教学设计.docx
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一年级上册《北风和小鱼》教学设计
一年级上册《北风和小鱼》教学设计
一年级上册《北风和小鱼》教学设计
教学目标：
1．学会本生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读。
3．理解内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学重点：
学习生字、朗读
教学难点：
通过自己有感情的朗读，体会人物心理。
教学准备：
教学时安排：
2时第一时
教学目标：
正确、熟练认读生词。
正确流利朗读，分清小节。
学会四个生字。
教学重点：
学习生字、朗读
教学难点：
正确、流利地朗读，了解大概内容。
时准备：
教学过程：
板块一、导入语：
1呀，今天小朋友真精神！
上！
2今天，老师和大家一起学习第11（板11）。
在这一的题里，我们要认识两个词。
先看第一个词，板：
北风（个别读，提示风的后鼻音，齐读）叙述：
寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹了起，吹在脸上，多冷啊！
（齐读）
3再看老师在黑板上认真地写第二个词。
齐读。
4北风和小鱼之间还发生过一段故事呢！
你们想知道吗？
“和”这个字是一个生字，谁读一读。
怎么记呢？
板“和”，这个字是禾苗的禾加一个口，因为家里了客人，这条腿就不能伸得太远啦。
在习字册上描一个和，写一个和。
板块二：
初读
学情预设：
一些长句子比较难读
应对策略：
老师范读、领读
1北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢？
让我们一起听听吧。
2出示故事，师范读。
3这个故事有趣吗？
它呀，就在我们语书的118页，要想读好这个故事，我们要和这一的生字交朋友。
4出示本生字自由读。
这一中有三个生字比较难读，谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么？
（个别读三个字，齐读三个字，个别读八个字，齐读八个字）
生字会读了，把它们放到词语中还会读吗？
注意词儿连读。
梧桐树、浮出、知道
水面、一口气、鹅毛大雪
颜色、躲进河面（二类）
6自由读、个别读（提醒词儿连读），齐读。
7去掉了拼音还认识吗？
（自由读、指名读、开火车读、齐读）
8真了不起！
你们认字的本领可真强，一会儿就认识了这么多的生字词。
如果把词语放到中，你还能认识吗？
9出示第一个长句：
第四小节
师述：
这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢，老师已经帮你们注好了音，你在读的时候也要把它们读准啊。
（自由读、个别读、评价词儿连读）
评读：
猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪，读得好！
10有几个句子比较长，我看小朋友读好了没有。
出示：
第三小节
述：
这个句子里有小鱼说的话呢！
读好也不容易，不但要注意词儿连读，还要注意正确的停顿，跟着老师的教鞭一起读。
（男生读、女生读）
11再看这一个长句子
出示：
第五小节
指名读，评读：
这个同学读得真好，既注意了读准轻声，还注意到了正确的停顿，我们再请他读给大家听。
（齐读）
12读得真不错，最难的三个长句我们都读得这么好，相信大家一定能读好这篇。
捧正本，挺直腰板，放开声音，把这篇连起读一读，难读的部分多读几遍，老师让你停下你再停下。
开始吧。
13在读的过程中，提醒小节的划分。
14指名分小节读，或是互相读一读。
板块三：
学习生字
学情预设：
面的笔顺，树和村的比较
应对策略：
带领孩子书空，观察比较
面、气、毛、树、出
1第一组：
面、气、毛
面字，出示笔顺，书空，突出四笔，范写，学生写。
气字，记关键笔画横折斜钩、自己写
毛字，和“手”字比较，强调最后一笔和横折斜钩，再强调长横要向上倾斜，最后写。
2反馈
第二组：
树、出。
1树的笔画特别多，有什么好办法去记呢？
要想写的漂亮，各部分一定要紧凑一些。
2出这个字看起像两座堆起，可是和的笔顺可不一样，看看笔顺图。
第二时
教学目标：
正确流利有感情的朗读。
理解故事内容，了解在这个故事里北风狂妄自大，没有自知之明，小鱼非常地勇敢。
学习三个生字。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读。
教学难点：
通过自己有感情的朗读，体会人物心理。
前准备：
教学过程：
板块一：
趣味导入
1、师：
小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。
（出示：
11《北风和小鱼》”。
手指题）
2．复习检查
师：
瞧，呼呼的北风给我们吹了一些词语，（全部出示）
认识吗？
能正确响亮地读好吗？
（分行指名读、齐读）
3引出“得意”
（读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬表扬自己吧！
）老师发现，听了老师的表扬，有的小朋友笑得可开心了，脑袋也晃起了。
看你们这样，老师想到了一个词：
（画面出示：
得意）
师：
认识吗？
谁读读这个词？
（生读）你什么时候最得意？
说听听。
（指3名说）你得意地读一读这个词。
（哟！
老师从你的声音里听出你很得意；从你的脸上看出你很得意。
）
那北风和小鱼这个故事里，是谁得意了呢？
（指着题问，指名说北风）
板块二：
理解明理
学情预设：
孩子朗读的语气不到位
应对策略：
借助，联系生活实际理解语句，指导朗读明理。
（一）学习的第二小节
引出：
学习第一次得意
1师：
瞧瞧北风的得意样儿！
（出示图）北风在得意地说话呢！
（出示第二小节）它说了什么？
自由读，读好北风说的话。
（个别读，指导）
师：
评价1、你真是一个狂妄自大、得意忘形的北风呀，谁能像他这样读？
2学北风的得意真像！
够得意的！
（一齐读）
小结：
它这么得意是因为它觉得……（大家都怕我！
）
（二）学习第一小节
1、那大家为什么怕它呢？
出示第一小节。
2、请小朋友们打开语书自由读读第一小节。
同桌两个小朋友讨论交流一下，用铅笔划一划“大家”指谁？
“大家”为什么都怕他？
同桌第一次交流合作：
找一找、划一划“大家”指谁？
“大家”为什么都怕他？
3、汇报交流总结：
（1）“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”
（2）青草变黄了，梧桐树落叶了，小鸟躲进了窝。
师总结：
青草、梧桐树、鸟儿怕北风的原因，是北风在呼呼地吹着的时候，带了寒冷，气温一下子降得很低很低，天气变得很冷很冷。
听北风了（播放北风呼呼的声音）
4、出示画面）师引读：
北风呼呼地吹着。
当它向草地吹一吹……（学生接读）。
青草原是什么样的？
现在变成什么样了？
（出示画面）北风呼呼地吹着，当它向梧桐树吹一吹……（学生接读）瞧，梧桐树的叶子全部纷纷扬扬地落了下，原它的叶子是什么样的？
可现在呢？
它好冷啊！
（出示画面）北风呼呼地吹着，当它向鸟儿吹一吹……（学生接读）原，鸟儿在树林里快乐地玩耍找呢！
而现在呢？
你们看，这两只可怜的小鸟怎么样了？
它们正担心这么寒冷的冬天能过得去吗？
、现在，你们明白了大家为什么这么怕北风了吧！
连读第一小节。
6、（如果读不出，老师范读）小朋友们，你能模仿着有语气地读一读吗？
读的时候，我们要突出“呼呼地”“变了颜色”、“落了叶”、“躲进了窝”这些词语，因为这些词语能突出北风的厉害。
7、读到这儿，你觉得北风怎么样啊？
难怪北风会得意地说：
……（出示第二小节，齐读）
8、你瞧，他是把自己会欺负人，让别人怕它当成自己的本领啦！
（三）学习三到五小节
过渡：
面对着这样狂妄自大的，把让别人害怕它当成自己本领的北风，有个小动物可不怕它？
它是谁？
（齐说小鱼）
（第二次同桌交流合作）：
1、自由读3-小节，边读边想，读了这三小节你知道了什么？
和同桌说一说。
2、小朋友谈得真热闹，说说看，你知道了什么？
3、你们已经会读书啦，会在中找答案啦，真能干！
刚才有一个小朋友说，小鱼不怕北风，你是从哪儿知道的呢？
4、（出示第三小节）
A、小鱼说了什么？
（出示“我们就不怕！
”）
B、小鱼这句话的时候有什么动作表情？
（出示“小鱼浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说”）谁鼓起眼睛表演小鱼？
谁读？
把它说话的样子读出。
（评议：
哎呀你正在向北风挑战呢！
评议：
你的眼睛瞪的那么大，真是一点都不害怕呀！
）
我们读第一段的时候，读出了鸟儿很害怕北风，都吓得躲进了窝。
小鱼躲了吗？
他怎样？
这两个不同的动作，你读出了什么？
（鸟儿胆子很小小鱼却很勇敢）
师：
那就请你读出小鱼的勇敢吧！
（指名两个）
（评议：
你的表情告诉老师，你可真是勇敢呀！
）一齐读
面对小鱼勇敢的挑战，北风又怎么样了？
、（出示第四小节，指名读。
）
北风现在怎么样？
它气极了，是什么样子？
读出它的样子。
又是怎么做的了？
猛吹一口气（出示鹅毛大雪）
看，鹅毛大雪纷纷扬扬地下起啦，北风够威风的吧。
此时的它看不见小鱼了，它会怎么想？
6、（出示第五小节）
A、老师引读：
是的，北风看不见小鱼了，非常得意。
（出示北风非常得意图）小鱼真的害怕它了吗？
它们到哪里去了?
（指名读）
B、小鱼根本就没有理睬它，它们游到了温暖的水底快乐地捉迷藏呢！
齐读第五小节。
你觉得小鱼非常的----（聪明）聪明的小鱼，现在你最想对北风说什么呢？
（生1：
北风，我们不怕你。
生2：
北风，你知道吗？
小鱼不怕你，你别得意了！
生3：
北风很笨啊！
你不知道我在水底捉迷藏呢！
）
（出示4-小节）：
北风是这样地凶猛，而小鱼呢？
却一点也不在意它，多么鲜明的对比啊！
让我们读好这两小节，读出北风的凶猛，读出小鱼的勇敢吧。
（四）明道理
1、读到这里，你觉得北风做的对吗？
那请你帮助它改正错误吧。
你怎么帮助它？
2、齐读全。
板块三、后拓展，知识链接。
师：
把书轻轻地放下，老师现在有个小知识要告诉你们哟，仔细听！
每个小动物呀，都有自己独特的过冬方式，有的是南飞，有的是冬眠，而鱼类是在水底过冬的，因为冬天天气寒冷，水面结冰温度很低，而水底却相对很暖和，小鱼在水底快乐的游玩度过整整一个冬天，等到春暖花开的时候，河冰融化了，它们才会游到水面上嬉戏玩乐。
板块四、指导写字
刚上时，呼呼的北风给我们吹了一些生字词，大家读的很棒!
那现在北风还要给我们送一些要写的生字宝宝呢，你有信心写好吗？
出示：
口、和、知、
1你认识它们吗？
（指名读）
2观察一下，这三个字都有什么共同特点？
（都有一个口）
3怎么记住这三个字了？
（和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。
“禾”和“矢”一样，家里了客人，都要把腿收进去一点。
记住了吗？
）
4指导书写：
读贴仔细观察每个字想想怎么把字写漂亮。
．老师范写学生看书空学生练习评议
板书设计：
11、北风和小鱼
得意勇敢
非常得意聪明
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