54美术.docx
《54美术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《54美术.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
54美术
普定县实验学校2015—2016学年度第一学期
电子备课教案
科目：
美术
班级：
五（4）班
教师姓名：
陈家炽
起止内容：
7——16课
2015年10月
（自选）
7.地球，我们的家园
教学目标：
1.认知领域：
通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。
2.操作领域：
通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。
3.情感领域：
是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。
教学重点：
认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。
通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。
教学难点：
选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。
教学准备
谜语《地球》视频ppt图片字卡头饰
教学课时：
1课时
教学过程
一、谜语导入：
说她像球不是球动物植物住里头
山川河流随处见猜猜她是什么球谜底（地球）
出示地球的幻灯片板书：
地球，我们的家园
我们生活在一个美丽的星球上，有山、有水，还有亲爱的动物朋友，我们一起来看一看地球的美貌。
二、新授课
1.播放课件——欣赏地球美丽的风光图。
2.谈感受
（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受生：
这样的环境一定能使我们健康的成长！
生：
有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了！
（2）师:
我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。
可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！
（板书：
忧环境）
教师扮演地球说：
“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。
我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。
我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。
你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽让我们一起来看看我已经变成了什么样子了。
”
（3）播放课件——地球灾难的图片和视频。
（a）师：
随着世界人口的增长和对自然资源不合理的开发和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益减少、物种灭绝、生态失衡、环境污染，导致环境质量的日益恶化。
同学们：
“我很难受，你们的这些行为让我越来越痛苦，在这样下去，我将不复存在。
看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”（板书：
护环境）
（b）合作商讨保护环境的方法。
前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。
师：
请我们绿色小分队赶快行动起来吧，一起商讨保护环境的好方法。
学生小组合作、讨论，汇报交流。
教师鼓励大胆想象，大胆发言。
说出自己保护地球的行动！
如：
不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水,不用一次性用品等。
（c）教师小结讨论结果：
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。
大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。
时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。
大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还使水资源短缺。
在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。
人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。
如捕鸟造成虫灾等。
更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。
大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。
三、作品欣赏学生作画
1.看看其他同学是怎样保护地球的
2.以“爱护地球”为题画一幅画：
地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。
地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。
今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。
四、作业展评
用自荐自评互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。
五、谈收获，深拓展
1.师：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
生：
我明白了保护环境的重要性！
生：
我知道了我们应该从现在做起，从小事做起，拯救地球母亲！
生：
我的收获是热爱地球母亲，就是热爱我们自己！
师：
我们应该从小做环保的小主人，保护我们的地球，保护我们的家园，使天常蓝，水常清，山常绿，，让我们永远生活在美好的环境中。
2.听歌曲《救救地球》，加深学生热爱地球的情感，增加学生保护地球欲望。
3.做世纪主人，庄严宣誓！
师：
同学们，我们是新世纪的主人，善待环境就是善待自己。
让我们紧握拳头，在地球母亲面前，庄严宣誓：
争做环保小卫士，共建美好大家园！
4.拓展活动：
写一个关于做个环保小卫士的倡议书
（自选）
8.热线你我他
教学目标：
1.能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征
2.了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
3.培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4.培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：
人物的脸型和表情
教学难点：
人物肖像画的表现
教学方法：
示范法、讲解法
教学过程：
一、导入
1.同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：
猜猜“他”是谁？
2.学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
3.同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，
4.这主要是什么原因呢？
那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：
8、你、我、他）
二、描述特征
1.说说“他”的特征,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？
2.仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？
（如脸型、五官、发式等）
3.说说“我”的特征
每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
1.指导学生观察、体验、讨论人物特征
2.学生说说感受、特征，教师总结。
3.教师总结：
这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
1.同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？
（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
2.脸型你属于什么脸型？
（如国字脸、瓜子脸等）
3.教师出示几种常见的脸型
4.请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
5.小结：
画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
6.同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？
（有过）
7.请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情
8.其他同学仔细观察，相互讨论：
人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？
怎么变？
9.每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？
有没有将表情特征画下来？
没有的，如何改？
10.教师总结：
人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
感知人体比例、结构
探索：
头部比例——三停五眼
A.在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B.请学生说一说刚才测量的结果。
C.教师出示图片，并进行总结。
人体比例——立七、坐五、蹲三半
刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。
在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
五、临摹练习
1.学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
2.仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。
（自选）
9.小书签
教学目标：
1.通过学习设计制作创意小书签，使学生对设计的方法有所了解并掌握设计的基本方法。
2.通过欣赏不同形式的小书签设计作品，培养学生的美感。
3.在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。
教学重难点：
学习如何设计、制作小书签方法。
教学准备：
纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料。
教学过程：
一、导入新课：
1.同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，今天我们一起来制作小书签。
2.教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一科的书？
（学生回答）
3.教师引导请同学们也来设计小书签。
二、引导设计：
1.学生小组讨论设小书签要注意什么方面？
2.教师出示自己的设计要素。
3.设计要点：
主题突出；背景画面有趣并与主题内容相关；图文并茂；色彩艳丽。
4.教师提出另一个问题：
如何实施设计方案？
——学生讨论交流，回答问题。
5.教师总结设计步骤——构思；打稿；修改；定稿；上色装饰（拼贴）
三、创作阶段：
1.作业要求：
以“小小科学家”为题设计一个小书签。
2.学生作业，教师巡回指导，优秀作业点评。
四、作业点评：
学生自评，互评，教师小结。
五、课后拓展：
本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做小书签，课前把相关的材料带好。
（自选）
10.扎扎糊糊
教学目标：
1.让学生知道用各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。
2.体会彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的彩灯激发热爱生活的情感。
3.培养形象思维能力。
教学重点：
纸材的选择，彩灯的设计与制作。
教学难点：
镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。
教学准备：
各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。
教学方法：
示范法、讲解法
教学过程：
一、导入：
1.如何让一张平面的纸站立起来？
2.小组互相介绍：
汇报尝试结果。
3.老师问：
如何让纸筒透出亮光？
4.小组研究：
讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。
5.尝试验证：
每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。
6.揭示课题：
二、发挥主体
1.指导观察、激发直觉：
你喜欢走马灯还是民间瓜灯？
为什么？
你能说出走灯由哪几部分组合而成？
各部分有哪些形状吗？
2.感知和体验：
宫灯给你什么感觉？
哪些地方使你产生这种感觉？
3.探究彩灯的审美情趣：
吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。
三、发展主体：
1.选什么材料？
怎样折剪才能设计出独特的外形？
2.添加：
添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？
3.镂空：
怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？
4.装饰：
色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？
四、评价建议：
1.先小组评选，再集体交流
2.展示作品，学生互评。
（自选）
11.老矿灯
教学目标：
通过观察台灯理解它的造型结构、比例，理解台灯在不同角度下产生的透视变化，并能用线描画出台灯来。
教学重点：
学习用各种不同的线条去表现台灯各部分不同的形象特点，从台灯的美观外形和实用性激发学生的绘画兴趣，培养学生的观察力。
教学难点：
学习运用绘画语言表达自己在生活中美好的感受，发展学生的形象思维能力，巩固学生所学过的知识。
教学方法：
示范法、讲解法
教学过程：
一、指导看图、出示台灯，引起学生绘画兴趣并板书课题：
二、讲授新课：
1.观察台灯，师生共同分析台灯的结构。
认识台灯因发光器具不同，分为灯泡和荧光管两种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连接起来。
台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管状，可以弯曲，一般比较细长，以方便灯罩的旋转，调整光的角度，灯座多是一个扁而大的六面体，上有开关和指示器，绘画时注意物体的面因角度不同而产生缩小现象。
2.理解透视现象：
台灯在不同角度下产生的透视变化，圆柱状灯罩的罩口成为宽窄不等的椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时看见光管，它和灯座都有近大远小的现象。
3.讲解绘画步骤（教师边解边示范给学生看）。
（1）观察并记住台灯特点。
（2）用辅助线勾出灯罩、灯柱和灯座各部分。
（3）从灯罩开始逐一刻画（注意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比例。
三、学生作业。
1.学生分组写生教师指导并鼓励学生大胆绘画。
2.教师巡视辅导。
四、小结：
1.表扬细心观察，画出特征的同学。
2.指出绘画时必须表现台灯特点，画出大体比例，注意灯罩、灯柱和灯座的相互连接。
（自选）
12.画画美丽的自然景色
教学目标：
1.通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。
2.用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。
3.学习用几种基本的颜色调配许多颜色。
教学准备：
1.图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。
2.收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。
教学方法：
示范法、讲解法
教学过程：
一、欣赏及交流：
1.观看大自然的风光图片。
（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？
2.交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。
3.谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。
4.“猜猜看”色彩游戏。
观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。
二、讨论及反思
1.大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？
2.白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？
3.阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？
（大自然的光和色会玩魔术）
三、展示及介绍：
做一幅色彩游戏图。
可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。
调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）
1.水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。
2.也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！
3.用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。
红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫
五、尝试与练习
用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。
1.可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。
教师可将不同色彩形状的花板演一些。
（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。
在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。
学生练习，师巡视指导。
2.可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。
可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。
3.介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。
可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。
六、小结与评价
1.作业小组及班级观摩，互评。
2.讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。
3.喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？
为什么？
（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）
（自选）
13.春华秋实
教学目标：
1.使学生能用简易的笔墨技法，画出花卉与果实等国画作品来，并对国画产生浓厚的学习兴趣。
2.对中国画的笔墨技法有一个了解，培养学生中国画的绘制能力。
教学重难点：
对中国画的笔墨技法有一个了解，培养学生中国画的绘制能力。
课前准备：
带齐绘画材料
教学过程：
一、导入：
师：
“上课之前，我想问一下大家：
现在正是春天，你觉得春天的景色是什么样子的？
”
生：
“生机勃勃，花儿开了，万物复苏的景象”。
师：
“春天的景色非常美丽，那么秋天又是什么样子的呢？
”
生：
“果实丰收了，秋风阵阵，满地落叶。
”
师：
“秋天给人们带来丰收的喜悦，那么我们今天就来学习一下，如何用中国画的形式来表现春天与秋天的景物，这就是我们今天要学习的《春华秋实》一课。
”（板书课题）
评析：
在师生的交流互动中引出课题，形式自然学生易于接受。
二、新授：
1.教师出示范画于黑板上并讲解：
师：
“春天到处洋溢着一派生机勃勃的景象，牡丹花开了非常的漂亮！
大家看这幅画中的牡丹花有些什么特点？
给你一个什么样的感觉？
”
生：
“这幅画中的牡丹花色彩鲜艳，婀娜多姿，非常美丽，就像一位美丽的仙女，给我们美的享受！
”
师：
“秋天果实都丰收了，南瓜也熟了，人们心情都十分愉快，大家看这幅画中的南瓜外形有些什么特点？
你看后有什么感受？
”
生：
南瓜的外形扁扁的，圆圆的十分可爱，看到了南瓜熟了我们就知道果实都丰收了，心情十分高兴！
评析：
对绘画物体的外观造型特点的分析，有助于学生对物体外形结构的理解，以而更好的绘画。
2．（教师示范）师：
“下面我们以春天为例，来画一幅春天的花朵。
”
师：
“先用湿笔蘸稀释的白粉，在蘸淡曙红画花瓣，再用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画浓花瓣，用白粉加藤黄点出花蕊，用石绿调花青再加藤黄画叶和茎，趁半干时用重墨勾叶筋。
”
3.巡迴指导学生练习。
师：
“下面大家可以将自己喜欢的花朵画下来，开始…………”
4.展示讲评学生作品
师：
“画好的同学举手，我想请同学上台来给大家介绍一下你的作品，你是怎样来画这幅画的？
你的作品有些什么特点？
”
生：
“我画了一朵月季花，我先用侧锋笔法画好了花瓣，然后再用中锋笔法画好了枝干，最后用浓墨侧锋画好了叶子。
我觉得我画的月季花十分美丽，是花中的魁首！
”
评析：
学生作品的展示讲评，能提高学生对绘画构思方法的理解及鉴赏美的能力。
启发学生总结全课。
师：
“谁能告诉我：
今天我们学了些什么？
”
生：
“中国画花朵的画法。
”
师：
“好，我们学会了画花朵就能把大自然的景色表现得更加美丽动人！
”
点评：
课后的总结拓展了学生今后学习美术的思路和方法。
三、拓展：
通过介绍学习中国画的传统笔墨技法，使学生对国画学习产生浓厚的兴趣，了解了国画艺术的博大精深及其用笔用墨的方法，为今后的国画学习打下了一个坚实的基础，也使学生对祖国国画传统艺术产生了热爱之情！
......
（自选）
14.四格幽默漫画
教学目标
1.学习漫画表情和动作，初步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.以观察、夸张、反差等方式让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默，培养学生开朗、乐观的个性。
教学重点
用夸张的方法设计幽默形象，表达思想。
教学难点
构思巧妙、幽默。
教学准备
多媒体课件、漫画书、画纸、画笔。
教学过程
一、激趣导入
课前布置学生带上自己喜爱的漫画书。
Ppt欣赏几组四格漫画，让学生开怀一笑之余，观察这些漫画有什么特点。
1.篇幅短小
2.轻松有趣
四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。
比起那些简练而幽默的剧情才是吸引读者的王道。
三两个可爱但个性鲜明的角色，辅助以从生活细节中提炼出来的小趣味，就是绝佳的四格漫画。
3.简单易读
四格漫画是不拘一格的。
真正优秀的四格漫画有一个特点，那就是即使读者第一次接触作品，随手从中间翻开一页，依然会被不熟悉的人物和背景给逗乐，进而喜欢上。
画风或是内涵都不是四格漫画需要着重考虑的东西，可以让人简简单单就喜欢上，才是四格的精髓。
引出课题《四格幽默漫画》
二、欣赏探究
Ppt：
四格幽默漫画，就是以四个画面分格来完成一个小故事，短短的四格篇幅，涵盖了一个事件的发生、转折和意外的结局，让人会心一笑。
欣赏四格漫画名著《父与子》、《老夫子》、《加菲猫》……并猜猜结局。
师：
第一幅画是事情的起因；第二幅画是事情的发展；第三幅画是事情的高潮或转折；第四幅画是事情的结尾。
这个结尾一定要幽默、有趣，或是让人意想不到。
三、技法学习
1.学画表情
展示一些五官的图片，请同学们按要求的表情组合，并画在纸上，请2位同学上台演示。
欣赏小结，有趣的五官其实画起来很简单，要贴合情节，让人物表情更有笑点。
2.学画动态
Ppt展示人物动态线条，请学生加工成完整人物。
师：
人物的构成分头、身、四肢，动作要注意平衡，比例可以夸张，服装、造型尽量简洁。
请同学上台完成，台下同学在本子上练习，教师巡视。
四、互动绘画
师：
四格漫画的技法很简单，我们都学会了，可是要画出“幽默”,那就要看你的奇思妙想了。
漫画源于生活，请大家看看老师的这幅漫画的前三幅，说一说，最后一幅要怎么安排才有笑点。
小组说一说，你有什么好点子？
学生思考、交流，启发思维，并说说自己的创意。
学生绘画，教师巡视指导
五、欣赏展示
完成的作品在投影下欣赏，大家欣赏有哪些幽默有趣的笑点。
师：
今天看大家创作出这么多精彩有趣的结尾，让我看到了大家的聪明才智。
我相信大家一定可以把生活、学习中遇到的事情，运用今天所学到的、有关四格漫画的知识画成一幅幅精彩、有趣的四格幽默漫画。
期待在不远的明天可以在各种漫画书刊中，看到你们的漫画作品。
（自选）
15.重复的美
教学目标：
1.掌握重复的排列规律和构成形式;
2.运用重复构成原理装饰手提袋。
教学难点：
重复的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。
课前准备：
有关重复的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。
教学方法：
示范法、讲解法
教学过程：
一、欣赏
大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。
人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。
斑马：
斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。
感受生活中的装饰设计：
由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。
后提袋、包装和上的团，是由平行四边形（其中有两个圆角）重复排列形成的。
二、共同学习美术知识，表现：
出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。
重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）
骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。
在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。
对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。
重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。
所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。
重复中的基本形：
用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。
重复的类型：
1.基本形的重复：
在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。
例如：
高楼上的一个个窗子。
2.骨格的重复：
如果骨格每一单
升级会员 