新编2017年人教版一年级语文下第六单元教案.docx

新编2017年人教版一年级语文下第六单元教案.docx

《新编2017年人教版一年级语文下第六单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新编2017年人教版一年级语文下第六单元教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第六单元

单元学习目标

教材简析

本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：

《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。

学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。

教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

课题

内容简说

《古诗二首》

《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。

从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。

诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。

《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

《荷叶圆圆》

是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

《要下雨了》

通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

学习目标

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

学习重点

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

课时分配

12.古诗二首…………………………………………………2～3课时

13.荷叶圆圆…………………………………………………2～3课时

14.要下雨了…………………………………………………2～3课时

语文园地六…………………………………………………2～3课时

教法与学法

现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。

同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。

这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。

12.古诗二首

课题

古诗二首

课型

新授课

教学目标

知识与技能：

学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

情感态度与价值观：

感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。

重点、难点

重点：

学习生字，理解字义。

难点：

理解诗句的意思，体会意境。

教法与学法

教法：

引导法、讲解法。

学法：

练习法。

教学准备

多媒体课件。

（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

课时目标

1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。

教学环节

导案

学案

一、回顾引入。

（用时：

5分钟）

1.引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。

2.揭题，释题。

思考：

“池上”是什么意思？

3.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。

1.学生展示平时积累的古诗。

2.自由发言，互相补充。

预设：

“池上”就是荷花池里。

3.在教师的引导下自由表达，说清楚谁在干什么。

二、初读课文，自学质疑。

（用时：

10分钟）

1.出示学习要求。

自学三读法：

一读：

读准读通课文。

二读：

画出生字，记住字形。

三读：

读懂句子，学会提问。

2.指导学习生字。

（1）出示带拼音的生字，让学生认读。

（2）出示不带拼音的生字，让学生认读。

1.按照学习要求借助拼音读准字音；圈画生字，识记字形，轻声读文，画出不理解的词语和句子。

2.在教师的指导下学习生字。

（1）自己练读、开火车读。

（2）同桌对读，检查。

三、再读感悟，解决疑问。

（用时：

15分钟）

1.出示课文中的插图，过渡：

《池上》这首诗，写的就是图上的事情。

让我们看看图，请大家用几句话说说你看到了什么？

2.播放音乐，教师范读。

3.引导学生自由读课文，提出自己不明白的问题。

4.组织小组合作交流每句诗的意思。

5.组织全班汇报，教师适时点拨。

6.指导朗读：

全诗语速平缓，语气轻松活泼。

要读出小娃天真机灵、调皮可爱的形象。

7.指导有感情地背诵课文。

1.认真观察插图，用自己的话描述图画。

2.听老师范读课文。

3.自由读课文，提出自己不明白的问题。

4.小组合作交流每句诗的意思。

5.全班汇报每句诗的意思。

（小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。

他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。

）

6.自己练习——汇报读——评读——练读。

7.一边背一边想象画面。

四、指导写字。

（用时：

10分钟）

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：

这两个字有什么特点？

写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写。

3.描红、临写。

4.全班展示。

第二课时

课时目标

1.学习古诗《小池》，会认诗中的生字。

正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。

教学环节

导案

学案

一、情境导入。

（用时：

3分钟）

1.复习巩固：

教师引导背古诗《池上》。

2.出示美丽的大自然的图片，引出课文题目。

3.板书课文题目，教师简单介绍作者。

1.齐背古诗《池上》。

2.欣赏图片，激发学诗的兴趣。

3.了解作者生平和古诗创作背景。

二、初读感知。

（用时：

10分钟）

1.引导学生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。

2.组织同桌合作读古诗，相互纠正字音。

3.组织展示读古诗。

4.出示生字，引导学生采用多种形式认读。

1.自由读古诗，读准字音，读顺诗句。

2.同桌合作读古诗，相互纠正字音。

3.展示读古诗。

4.采用多种形式认读生字。

三、品读课文。

（用时：

15分钟）

1.引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎样？

诗中是怎么写的？

引出诗句：

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

2.引导图文对照，理解第一、二句诗意。

3.引导学生再仔细观察插图，你看看池塘里有什么？

诗中是怎么写的？

引出诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4.引导图文对照，理解第三、四句诗意。

5.指导学生有感情地朗读课文。

1.观察插图，回答问题。

2.图文对照，理解第一、二句诗意。

3.观察插图，交流讨论。

4.图文对照，弄明白第三、四句诗意。

5.带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗，读出古诗的韵律节奏。

四、背诵古诗。

（用时：

7分钟）

1.组织全班比赛背。

2.引导学生说说：

你喜欢这首古诗吗？

为什么？

3.指导学生画出自己心中小池的样子。

1.自己背，小组内互背，汇报背。

2.自由表达，说出喜欢的缘由。

3.在本子上画一画自己心中的小池。

五、指导书写。

（用时：

5分钟）

1.指导学生在游戏中复习字词。

2.指导写字：

“立”字共五笔，要写得舒展、立体，一横短，二横长，中间的点和小撇要立起来。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

1.在教师的指导下做“手拉手，交朋友”的游戏。

游戏规则：

6个男生和6个女生分别拿左右两行字，读字找朋友。

2.观察范写，掌握笔顺，把字写规范、美观。

3.描红、临写。

4.全班展示。

板书设计

作业设计

教学反思

13.荷叶圆圆

课题

荷叶圆圆

课型

新授课

教学目标

知识与技能：

认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。

了解课文主要内容。

过程与方法：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.借助图画阅读，大胆地想象，发挥想象力。

情感态度与价值观：

在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

重点、难点

重点：

学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

背诵课文，理解课文内容。

教法与学法

教法：

引导法。

学法：

朗读领悟法。

教学准备

1.多媒体课件。

（教师）2.自学字词，熟读课文。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

课时目标

1.认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。

了解课文主要内容。

2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

教学环节

导案

学案

一、由图入文。

（用时：

3分钟）

1.课件出示：

荷叶配乐的美丽画面。

指导学生边欣赏边思考：

荷叶是什么样的？

2.指导学习第1自然段。

3.揭示课文题目。

1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。

（预设：

荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。

）

2.学生在教师指导下朗读。

3.学生齐读课文题目。

二、初读课文，学习字词。

（用时：

8分钟）

1.引导学生自由读文。

注意指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。

2.引导学生采用多种形式认读生字。

学习“荷”字。

3.检查认读情况。

4.组织交流识字方法。

1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读通顺。

2.采用多种形式认读生字。

3.全班汇报认读情况。

4.交流识字方法。

三、再读课文。

（用时：

10分钟）

1.引导学生自由读课文，思考：

文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？

2.指导学生小组合作，分自然段朗读课文。

3.组织齐读课文。

1.自由读课文，画出荷叶的四个小伙伴。

2.小组合作分自然段朗读课文。

3.齐读课文。

四、读第2自然段。

（用时：

9分钟）

1.指导学生读第2自然段。

2.引导学生理解课文内容。

（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

（2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。

（3）指导表达：

小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？

（4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。

3.指导学生背诵。

1.读第2自然段，正音、评价。

2.在教师指导下理解课文。

（1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。

（2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。

（3）发挥想象，自由表达。

（预设：

小水珠会对荷叶说：

“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！

”）

（4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。

3.自由练背。

五、指导写字。

（用时：

10分钟）

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：

这几个字有什么特点？

写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写，跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。

第二课时

课时目标

1.巩固本课的生字和词语。

能借助拼音正确、流利、有感情地朗读