XX年教科版二年级科学上册单元我们的地球家园教案.docx

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XX年教科版二年级科学上册单元我们的地球家园教案

XX年教科版二年级科学上册单元我们的地球家园教案

　　科学学科二年级上册教案第1课总1

　　课题科学始业教育课时1任课班级二班执教从容SQ辛

　　教学目标科学概念目标：

　　利用视频和照片回顾一年级教学活动，激发学生学习科学的兴趣。

　　科学探究目标：

　　了解二年级上册科学的教学内容，提出自己的学习意见和愿望。

　　科学态度目标：

　　强调科学课堂的教学常规，养成良好的学习习惯和合作意识。

　　科学、技术、社会与环境目标：

　　了解地球，保护地球。

　　教学重点回顾一年级主要教学活动，激发学生学习科学的兴趣。

　　教学难点了解本学期的教学内容，提出有建设性的意见和愿望。

　　教学准备学生准备：

科学书和学生活动手册。

　　教师准备：

多媒体。

　　教学过程

　　教学步骤教师活动学生活动

　　一、视频导入1.出示鸡蛋和鸡图片，提问：

这是什么？

　　出示捕蝇草图片，提问：

这是什么？

　　过渡：

看了“无壳孵化小鸡”、“好玩的捕蝇草”和“植物生长：

从种子到开花”这几个视频，你有什么想法？

　　你认为科学的课堂是怎样的？

你对科学感兴趣吗？

　　引导和概括：

科学范围广，上至天文下至地理横跨生物、化学、物理。

身边处处有科学，科学好神奇……1.全班观看视频《无壳孵化小鸡》，了解科学的神奇。

　　观看视频《好玩的捕蝇草》，了解科学的有趣。

　　观看视频《植物生长：

从种子到开花》，感受身边的科学。

　　举手回答。

　　倾听，思考。

　　二、科学之旅：

回顾与展望1.出示一上和一下的单元课题和知识点：

一上《植物》《比较与测量》，一下《我们周围的物体》《动物》。

　　出示二上和二下的单元主题，二上《我们的地球家园》《材料》，二下《磁铁》《我们自己》。

　　科学家的故事？

　　你知道怎么观察、分类、发现吗？

科学家这样做。

　　科学是什么？

科学带给我们什么呢？

　　小结：

科学就是要动手尝试和实践1.看多媒体，回忆学过的知识。

　　自由阅读二上科学教材，说说自己的发现，可以从特别喜欢的活动、图片等方面来说。

　　全班讨论，对怎样上好科学课提出建议和愿望。

　　看多媒体，听故事，想一想。

　　想一想，举手回答。

　　倾听。

　　四、定课堂纪律1.没有规矩，不成方圆——科学课制度：

　　每一节课都带好科学书和学生活动手册。

　　遵守课堂纪律，认真听讲，不影响同学；

　　准备好老师布置的实验材料；

　　小组合作，团结友爱，互帮互助；

　　认真思考，积极发言，敢于交流；

　　认真记录，完成实验手册，爱护书本；

　　下课前整理好实验材料，整队有序。

　　奖励制度：

　　上课遵守纪律、积极动脑、举手发言。

　　科学实验手册3次获得A+。

　　实验课上最先养成实验课习惯。

　　课外观察仔细认真坚持不懈。

　　惩罚制度：

　　不遵守课堂和实验纪律，被老师两次点名批评。

　　作业不认真。

　　观察中不够认真仔细。

　　小组工作：

前后左右6位同学组成一个小组，每个小组都有一位组长，小组长要做好三件事:

管好小组成员的纪律；

　　上交小组成员的实验手册给课代表；

　　分配好小组的实验工作任务。

　　那么我们该怎样学习科学？

　　实施小组加分

　　神奇科学，一起同行

　　倾听，思考。

　　想一想，我们应该这么做。

　　全班一起朗读：

科学课堂要求

　　老师讲课时：

　　安静听讲举手发言大胆质疑听指令做

　　分组活动时：

　　分工合作小声讨论座位上做轮流操作

　　收发器材时：

　　有序领取合理分配保持整洁组长负责

　　外出活动时：

　　迅速排队安静行走小组合作完成任务

　　五、总结：

我们的约定1.总结：

神奇的科学，我们一起同行，为了使上课效率更高，我们要制定基本原则，主要有：

三大口令；日常加星和扣分制度，组长负责和小组合作。

　　积极进取。

　　倾听，思考板书设计神奇科学，一起同行

　　回顾——展望

　　课堂纪律

　　科学学科二年级上册教案第2课总2

　　课题地球家园中有什么课时1任课班级二班执教从容SQ辛

　　教学目标科学概念目标：

　　地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

　　阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。

　　科学探究目标：

　　会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。

　　能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。

　　科学态度目标：

　　对探究地球家园中有什么感兴趣。

　　愿意倾听，积极分享。

　　科学、技术、社会与环境目标：

　　懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

　　教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

　　教学难点懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

　　教学准备为学生准备：

学生活动手册、大白纸、彩笔。

　　教师准备：

比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级记录表、课后观察记录表。

　　教学过程

　　教学步骤教师活动学生活动

　　一、导入1.出示谜语：

　　说它像球不是球，它的身上啥都有。

高山森林处处见，江河湖水向海流。

　　动物植物和人物，全都生活在里头。

天天围着太阳转，你猜它是什么球。

　　同学们，你们看看老师展示的这幅图中有什么？

　　这个单元要研究的就是我们的地球家园。

　　我们的地球家园中都有什么呢？

1.猜谜语，激发兴趣。

2.看多媒体，举手回答。

　　想一想。

　　二、聚焦

　　聚焦提问，我们的地球家园中有什么？

　　逐一出示上的图片，进一步丰富对地球家园的认识：

我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……1.观看视频，欣赏：

美丽的地球家园。

　　自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。

　　看图回答。

　　三、探索1.我们先来看一组地球家园的图片。

　　．同学们，你们在图片中看到了什么？

　　．你们观察得真仔细！

这些都是地球家园中的“成员”。

现在老师这边有一个“寻找地球家园的成员”的绘画活动，想请全班同学参加，你们想参加吗？

　　画一画：

翻开学生活动手册页，在上面画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表地球。

可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。

　　同学们都已经完成了绘画，接下来我们要进行展示交流，我们看看哪个小组找到的地球家园的“成员”最多。

需要注意交流规则：

前面小组讲过的，后面小组不能重复。

　　提问：

站在地球家园往外看，我们能发现什么？

1.观看图片

　　回答一些他们的观察结果。

　　倾听。

　　画一画：

翻开学生活动手册页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。

　　按照要求做活动。

　　补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。

　　补充完善学生活动手册页的地球家园图。

　　四、研讨1.过渡：

每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么？

　　在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。

　　提问：

缺少其中一样可以吗？

　　小结：

阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

1.看着自己完成的作品，想一想，举手回答问题。

　　认真看，进行必要的合并和分类。

　　自由发表，并说明自己的理由。

　　倾听。

　　五、总结与反思1.我们的班级记录表已经完成，同学们非常棒，找到了非常多的地球家园的“成员”。

现在老师想问大家，如果地球家园缺少其中一个成员，可以吗？

说说你的理由。

　　小结：

在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。

1.举手说说自己的理由。

　　倾听。

　　六、拓展课后，请同学们到田野、绿地、树林或山坡上，看看还能在地球家园中找到什么，完善大家的图画。

老师给大家提供一张记录表供你们课后观察记录使用。

下课在校园里开展活动。

　　板书设计

　　单元我们的地球家园

　　地球家园中有什么

　　陆地：

山川、土壤、动物、植物、人……

　　楼房、公园……

　　水:

海洋河流……

　　太阳、月亮、星星、空气、白云……

　　科学学科二年级上册教案第3课总3

　　课题土壤——动植物的乐园课时1任课班级二班执教从容SQ辛

　　教学目标科学概念目标：

　　土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

　　科学探究目标：

　　能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

　　能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。

　　科学态度目标：

　　对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。

　　细致观察，乐于表达。

　　科学、技术、社会与环境目标：

　　懂得保护生活在土壤上的动植物。

　　教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

　　教学难点能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

　　教学准备为学生准备：

学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。

　　教师准备：

图片、班级记录表、土培植物。

　　教学过程

　　教学步骤教师活动学生活动

　　一、导入1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物，与学生开展谈话：

今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？

　　提问：

这盆植物是依靠什么生长的呢？

　　我们今天这节课要研究的就是“土壤”。

　　教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：

你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？

1.观察，展开谈话。

2.全班交流。

　　倾听。

　　全班交流观察发现。

　　二、聚焦1.聚焦：

大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？

　　过渡：

今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。

1.自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。

　　倾听。

　　三、探究活动1.讨论活动要求和注意事项

　　提问：

你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？

我们去观察的时候要注意什么？

　　进行活动提示：

细致，全面，有顺序，不伤害。

　　校园观察活动指导提示：

　　携带材料：

学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。

　　活动场地：

教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。

　　分组要求：

以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。

　　观察顺序：

先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。

　　记录要求：

在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。

　　注意事项：

遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。

1.自由推测和发言。

　　认真听要求。

　　认真听提示。

　　到校园里进行观察，及时记录。

　　观察活动结束后，教师带领学生回到教室。

　　四、研讨1.完成班级记录表

　　统计：

发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？

　　交流：

描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

　　在班级记录表上记录下学生交流的动植物名称和学生描述的动植物的特点以及发现的地点和数量。

　　小结：

土壤表面和土壤里生活着许多动植物，很多动植物都需要依靠土壤而生存。

1.自由发表，教师在黑板上记录，不断补充。

　　全班研讨交流。

　　举手回答问题，其他同学认真倾听。

　　倾听。

　　五、拓展1.如果时间充足，可以用透明观察盒让学生在课堂上观察土壤“居民”——蚯蚓。

透明观察盒里需装有湿润的土和树叶，再将蚯蚓装进去，要提醒学生观察重点是蚯蚓在土壤中的活动。

　　如果时间不够，可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供学生课后观看。

按照老师要求完成拓展活动。

　　板书设计

　　土壤——动植物的乐园

　　动物：

蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀……

　　植物：

小草、植物1……

　　科学学科二年级上册教案第4课总4

　　课题太阳的位置和方向课时1任课班级二班执教从容SQ辛