新版一年级语文上册入学教育《我爱学语文》教学设计.doc
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《我爱学语文》教学设计
一、教材分析
本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。
图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。
她的坐姿端正,双手很自然地拿着书,目光集中在书上。
书直立略微向外倾斜,眼睛和书保持大约一尺的距离。
第二幅图是“写字”。
图上是一位男同学在认真地写字。
男同学头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按住本子,右手执笔。
这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势,学生可以通过看图模仿动作,并在日常的学习中加以掌握,以养成良好的读书、写字习惯。
需要注意的是,这两幅图都是半身图,读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面,学生无法看到,教师可以通过亲身示范,让学生领悟。
第三幅图是“讲故事听故事”。
图上画着四位同学,他们在表演故事。
从同学头上戴的头饰,可以推想,他们在表演《西游记》的故事。
图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事,其他表演者在认真地听。
讲故事、听故事是语文学习活动之一,也是深受学生喜欢的语文学习活动。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式,从而感受到语文学习的生动有趣。
二、学情分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。
所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。
由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。
另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
故事,对于学生有着天然的吸引力。
在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。
通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。
四、教学重点、难点
教学重点:
能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点:
在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、课时
2课时
六、教学准备
1.正确的执笔方法放大图。
2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
“我爱学语文”(第一课时)
(一)导入新课
1.谈话:
我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。
你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?
2.(出示:
课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。
3.猜一猜:
语文课上,我们会有哪些学习活动?
4.引导观察书中图画:
在语文课上,他们分别在干什么?
(了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。
)
【设计意图:
调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。
并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。
】
(二)我爱读书
1.(出示:
书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练:
打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。
【设计意图:
读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。
】
(三)我爱写字
1.(出示:
书中男生写字图)男生在干什么?
2.(出示:
优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。
了解好的字,离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法:
用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。
③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。
写字歌
手离笔尖一寸高,
胸离桌边一拳头,
眼离书本一尺远。
【设计意图:
用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。
】
(四)作业设计
用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。
(一)导入新课
1.谈话:
上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒。
这节课我们要来讲故事、听故事。
2.说说你最喜欢哪一个故事?
原因是什么?
(二)学讲故事
1.观察插图,了解学习内容
①(出示:
课文中的插图)四位学生在干什么?
②四位学生在讲故事。
仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事?
2.一名学生示范讲故事。
①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。
②讨论:
这名同学为什么能把故事讲得这样棒?
③小结:
要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。
3.同桌互相讲故事。
把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。
4.故事pk赛
全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛,比比谁讲故事讲得最好。
5.总结:
看到大家在讲故事中的精彩表现,老师真替你们开心呀。
我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。
以后我们在语文学习中,还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。
【设计意图:
用故事讲得好的学生做为榜样,让学生学讲故事。
在讲故事的过程中,落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。
】
(三)作业设计
1.把自己在语文课上,听到的印象最深的一个故事,回家后讲给爸爸妈妈听,注意把故事说完整。
(四)板书设计