小学音乐一年级第二单元整体教学设计表.docx

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小学音乐一年级第二单元整体教学设计表

小学音乐一年级第二单元整体教学设计表

单元概述：

本单元以“爱国”为主题，形式比较丰富。

有歌曲《我爱家乡，我爱祖国》、《国旗国旗真美丽》、《彝家娃娃真幸福》、《吹芦笙》；音乐知识《碰铃和响板》；音乐欣赏《中华人民共和国国歌》。

通过听唱本组歌颂祖国、国旗与多民族团结题材的歌曲,教育儿童热爱祖国,热爱家乡,尊敬国旗。

单元目标：

　1.培养学生爱好音乐的兴趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力,表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。

　2.通过音乐教学活动,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

　3.培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。

　4.通过听唱一组歌颂祖国,国旗与多民族团结题材的歌曲,教育儿童热爱祖国,热爱家乡,尊敬国旗。

　5.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

6.通过游戏,模仿,歌唱,表演,绘画等艺术形式展开教学活动,培养学生的音乐感知力。

　　7.加强学生对音乐节奏,音色,旋律等音乐要素的感受能力,提高音乐表现力,发展音乐想像力和创造能力;接触并了解国内外优秀的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。

单元课时：

五课时

第一课时：

一、教学目标

【情感态度价值观】聆听歌曲，感受歌曲催人奋进的情绪，初步体会爱国主义情感。

【过程与方法】聆听歌曲，运用合作探究、模仿等方法体会进行曲的风格特点，提高理解音乐、表现音乐的能力。

【知识与技能】能自然地、有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【教学重点】聆听歌曲，了解歌曲的曲作者聂耳以及相关故事，体会歌曲中昂扬向上的情绪特点。

【教学难点】有感情的演唱歌曲。

三、教学过程

1.导入

播放国家重大庆典仪式音像资料，引导学生关注升国旗、奏国歌的环节，询问学生伴随着升国旗的庄严时刻的那首歌是什么?

听这首歌大家想到了什么?

学生自由回答，老师进行点评。

从而引入《中华人民共和国国歌》欣赏课的学习。

2.新课教授

（1）聆听歌曲

①播放《国歌》的音频资料，并将带有红色、粉红色、蓝色的图案发放给学生，并设置问题:

同学们大家仔细聆听歌曲，听听歌曲中你感受到了怎样的情绪?

并用你手中的颜色进行表示。

学生用红色表示，老师进行总结，国歌所传达出的情绪昂扬向上、催人奋进。

②播放《国歌》的视频，伴随着歌声欣赏升国旗时神圣庄严的场景和仪仗队英姿飒爽、青春勃发的精神面貌，更好的理解歌曲昂扬向上的情绪特点;引导学生观看解放军行进时整齐划一的步伐，随后带领学生跟随老师的口号模仿解放军叔叔行进的步伐，并谈谈带给自己的感受。

学生自由回答。

③带领学生做游戏，以行进的步伐感受与歌曲之间节拍的关系，以此引出进行曲风格的讲解。

（2）学唱歌曲

①老师用钢琴弹唱，带领学生用“la”进行模唱。

②在熟悉旋律的基础上加入歌词演唱，并在演唱的过程中引导学生用正确的姿势进行演唱，如“挺胸抬头，肚子像小伞一样鼓起来等”

③在老师集合、立定的口令下展示出小小士兵的气势，伴随的钢琴伴奏，踏步歌唱。

3.巩固提高

分小组跟随音乐的节奏，表演阅兵典礼中解放军行进的场景。

老师进行点评。

4.小结作业

回家后在爸爸妈妈的指导下拼接制作五星红旗，课堂上分享。

第二课时：

教学目标：

1.通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。

2.使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；能自己创编简单动作进行歌表演。

3.在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，并教育学生从小懂得国旗的意义

重点与难点：

重  点：

让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。

难  点：

充满感情的演唱歌曲，《国旗国旗真美丽》，歌曲的第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的掌握。

教法学法：

欣赏，创设情境，学唱，创编动作

教具学具：

   1、小国旗、小红云、课件（《国歌》、《国旗国旗真美丽》）

2、《国旗国旗真美丽》歌词

教学过程：

一、常规发声练习，导入新课

1、师生问好。

2、师：

“星期一的早上同学们要集合做什么事情？

”（升国旗，唱国歌）

二、教学过程

（一）欣赏《国歌》

       1、谈一谈升国旗奏《国歌》的时候，不同的角色（少先队员，群众，军人……）该怎么做？

生答：

（行队礼、注目礼、军礼）

       2、全体起立，听国歌模仿其中的角色升国旗。

       3、师问：

同学们知道国旗是什么的象征？

（祖国）

“除了学校里，还有哪些场合需要升国旗？

”（天安门广场、奥运会、亚运会领奖台、国际重要活动。

。

。

。

展示课件）引导学生说说升国旗的时候都有什么样的心情？

（激动、骄傲、自豪、高兴。

。

。

）

      “现在我们就怀着这样的心情再来升一遍国旗，同时跟音乐唱国歌。

”

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

       1、“今天老师给大家还带来了一位新朋友。

”展示小国旗。

模仿小国旗说话跟学生交流：

“一年

（2）班的同学们大家好，我是小国旗，我想跟大家做个好朋友。

你们愿意吗？

（愿意）我今天还有一个心愿就是跟一个上课最认真，最喜爱我的好同学回家，从此陪伴他长大。

你们谁最爱国旗？

（生群情高涨。

）好，那我可就拭目以待了。

”

       2、小国旗：

“同学们觉得我漂亮吗？

”（漂亮）

师：

那咱们来歌颂下他的美丽吧。

比比谁唱的最动听

       3、小国旗：

“大家看看我身上有什么呀？

那我们用歌声来描绘一下吧”

     （金星金星照大地）跟唱

       4、拿出纸剪小红云，做出亲国旗的动作。

师：

“看出来了吗？

小红云做了一件什么事？

”（飞上蓝天，亲了亲国旗。

）

师：

“听得真认真，看得也认真，那小红云为什么要飞上蓝天亲国旗呢？

”（生：

……）

   教师：

“小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？

”（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。

）

   教师：

“你们还能模仿老师这样唱让小国旗开心吗？

”

f                   p

6 5 3 6∣5－∣5  2 3∣1－‖

飞上蓝     天     亲 亲您。

    小国旗：

“好，同学们唱的真好听，我非常开心，你们完整的唱给我听，咱们就是好朋友了！

”

      5、完整的跟音乐唱两遍。

      6、小国旗：

“咱们玩个游戏吧！

比比看谁棒？

”（好！

）

      “小国旗站在哪一组前面，哪一组就唱”

      7、小国旗：

“同学们你们真棒！

我现在想看大家边唱边做动作，看看谁唱的有感情，能把对我的热爱和感情唱出来，能把动作编的棒！

我就跟谁回家！

”

    （三）小组学习、汇报

 小国旗：

“今天的同学们太让我感动了！

全部都表现出色，我谁都不舍得离开！

准备从此开始就跟咱们班的同学在一起，看着你们长大，为祖国建设做出自己的力量！

”

三、拓展总结：

     师：

让我们欢迎小国旗变成咱们班的一员！

用我们的歌声和舞蹈欢迎他吧！

四、板书设计：

 国旗国旗真美丽

第三课时：

教学目标：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

教学难点：

让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。

教学过程：

一、音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》。

二、创编节奏，为乐曲伴奏。

师:

同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器?

师:

试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢?

1、在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

2、选择合适的节奏为歌曲伴奏。

3、引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

三、歌曲新授：

1、导入

师:

这么美的乐曲要是配上歌词就更美了!

大家想听吗?

2、范唱（教师有感情地演唱全曲）

3、学唱歌曲

A让学生随琴完整学唱歌曲

B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

4、表现

A歌表演教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

B分组合作，表现歌曲部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

四、课堂小结

师：

你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃!

彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。

第四、五课时：

【教学目标】

1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。

4、能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

5、认识打击乐器碰铃和响板，并知道正确的演奏方法。

【教学重难点】

（一）教学重点

喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。

（二）教学难点

演唱中体现出三拍子的韵律感

【教学过程】

（一）导入

引言:

“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么?

”（课件出示中国地图）

学生活动:

学生回答出两个明显的线条。

教师小结:

这两条线条是我国最著名的长江和黄河。

许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。

（二）感受歌曲

1、聆听歌曲、感受歌曲

过渡语:

“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字?

”“歌曲的情绪是怎样的?

说一说对歌曲的感觉。

”

教师总结:

这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。

学生活动:

听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

2、认识长江、黄河

过渡语:

“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧!

”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解?

”

教师总结:

长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。

学生活动:

在地图上指出长江和黄河的位置。

（三）分句学唱

1、学习歌词

过渡语:

“我们先来念读一下歌词吧!

”

（1）念读歌词

教师活动:

歌词谱例并带领学生分句读歌词。

（2）完整朗读

学生活动:

聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。

教学评价:

教师对学生的表现进行评价和总结。

2、学习旋律

（1）哼唱旋律

学生活动:

分小组哼唱旋律。

具体办法:

教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。

（2）自主完整哼唱旋律

学生活动:

聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。

3、分句教唱。

教师活动:

分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。

教唱要求:

A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。

B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。

4、歌曲处理

（1）再次感受

过渡语:

“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同?

”

教师活动:

带有感情地范唱。

学生活动:

对比感受，并能模仿教师演唱

（2）完整演唱

学生活动:

听音乐并有感情地演唱歌曲。

教学评价:

教师对学生的演唱进行评价

（四）打击乐器伴奏

过渡语:

“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢?

”

学生活动:

表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）

教学评价:

教师对学生的表现进行评价

（五）听赏《吹芦笙》

1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。

3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（六）认识打击打击乐器碰铃和响板

1.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

3.教师出示卡片

碰铃dangdangdangdang

响板dadadada

学生在教师的指导下进行练习。

（七）课堂小结

最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧!