高中政治文化创新的途径说课稿.docx
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高中政治文化创新的途径说课稿
《文化创新的途径》说课稿
一、教材分析
1、地位和作用
《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修3第二单元第五课第二个框题内容,本课是对全面两课的一个提升,同时对接下来学习第三、四单元的知识具有指导作用。
文化创新是一个社会热点,具有很强的思想理论性和探索实践性。
在前面两课中,学生基本明确了文化的交流、传播和发展;也明白了文化的继承和发展需要创新。
而怎样进行创新是本节课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。
2、教学目标
(1)知识与能力目标:
①识计文化创新的途径;理解文化创新过程中要认识和处理好两对基本关系:
当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系;
②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力;使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
(2)过程与方法目标:
引导学生汇集实例,情景探究,阐述文化创新的途径。
(3)情感态度、价值观目标:
激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展;具有善于学习各民族文化长处的思想意识。
3.教学重点和难点
(1)教学重点:
文化创新的途径;文化创新过程中要处理好的两对关系
(2)教学难点:
如何在文化创新中坚持正确方向,克服错误倾向
4、教材处理:
由于教材教学内容的编排顺序符合学生的认知规律,本课教学内容的组织与安排原则上遵循教材的原有结构,结合课前选择事例开展探究,所以对教材部分探究活动进行适当地取舍与调整。
二、学法指导
1、学情分析:
新课改要求在教学过程中体现“构建以生活为基础,以学科知识为支撑的课程模块”, 因此在教学过程中,针对高二学生普遍具有视野开阔,思维敏锐,接受性强的特点,已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力,采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法,设置情景,提出问题思考讨论,师生共同探究,从而加深对知识的理解。
2、学法设计 :
(1)小组合作学习法。
提高学生合作探究能力。
(2)讨论法:
把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流,达到明辨是非,提高认识。
(3)赏析法。
对图片、视频进行赏析能够透过现象研究本质。
(4)实例分析法。
运用典型事例引导学生分析、学以致用,提高学生综合分析问题的能力。
三、教学手段和方法
1、教学手段:
多媒体辅助教学 2、教学方法:
(1)情境教学法。
运用多媒体技术,通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境,使学生产生认知冲突,教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡,启迪学生的思维,培养了学生的问题意识。
(2)合作探究法。
围绕本课教学重难点,结合学生生活实际、关注身边实际,组织探究活动,师生互动、生生互动,在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
四、【教学过程】
环节一
环节二
环节三
环节四
高中政治答题技巧
政治作为文科中不可缺少的一部分,很多知识点也是让同学们头疼的。
哲学,制度等知识点让同学们背坏了头。
但是一切学习都是有方法的,备考政治是要有“工匠精神”我们在学习中要注重积少成多,积累知识,选择正确的学习方式。
下面小编来分享一些答题技巧及好用的教辅书。
1经济意义的题
描述国内经济意义
1、有利于调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高人民生活水平。
2、有利于充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等),带动相关产业的发展,促进就业。
3、有利于体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小康目标,提高我国的国际竞争力
4、有利于提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。
描述对外经济意义
1、有利于提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场,两种资源,吸收引进资金,技术,管理经验;实施走出去战略,为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。
2、有利于建立国际经济新秩序等。
2政治意义的题
对国家的政治意义
国内有关活动
1、有利于人民当家作主,实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”重要思想,促进社会主义政治文明建设。
2、有利于依法治国(依法执政,建设法治政府),转变政府职能。
3、有利于现代化建设创造良好的环境;民族团结,社会稳定,国家的长治久安,实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力,构建和谐社会
对外交往活动
1、对我国的意义:
(有利于)提高我国的国际地位,综合国力,国际影响力,国际形象;创造良好的国际环境,维护国家安全;进一步对外开放,促进国际合作,维护国家利益。
2、对地区,世界的意义:
(有利于)经济全球化,世界多极化,国际关系民主化;建立国际政治新秩序,维护共同利益,促进世界和平与发展。
对党的政治意义
(有利于)提高党的执政能力,巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性,密切党同人民群众的联系,真正做到“三个代表”,做到立党为公,执政为民;关系中国社会主义事业兴衰成败,关系中华民族前途命运,关系党的生死存亡和国家的长治久安。
3《蝶变笔记》教辅推荐
高中政治的特别之处体现在教材的深度、难度和广度上。
教师将知识点一一讲述,学生在做题时却仍然找不到要点,这是因为高中政治考查学生的综合素质和分析概括能力。
这里推荐大家使用《蝶变笔记政治》里面把高中政治的知识归纳整理了很多考点模块,按照讲练结合的形式划分。
学生们在学习的过程中可以快速掌握相关知识点,全书的考点解读,知识导图,知识梳理都是各位名师精心编写,可以让同学们真正实现知识点的全面掌握。
想要准确的练习政治的相关知识点的话,就可以试试这本笔记。
整体的基础讲解详细适合基础不好的同学使用。
因为高中复习阶段是重要的补习基础的阶段,合理运用教辅书就能达到自己想要的提升效果。
主观题类型及其答题技巧
1、体现类
体现型的设问有“体现了什么?
”、“怎样体现?
”“从材料中概括出什么道理?
”等。
一般来说,它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。
应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列,然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较,符合的就是答案的一个要点。
答题时,可先把材料中的关键句组合摘抄(有分有合),后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。
或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点,然后列出材料的相应措施或做法。
2、依据类
依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么?
”答案基本上是课本上的基本观点、原理。
答依据题不要答重要性或意义。
3、为什么类
为什么型的设问有“为什么说?
为什么要?
”一般情况下要回答:
“这样说”、“这样做”的依据(必要性)、意义(重要性),有时也要回答不这样做的危害性。
(四)意义类
此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的,一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。
答题时一般采用“才能…;才能…”或者“有利于…;有利于…”这样的排比句。
4、怎么办类
“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办,如:
党、国家、政府、公民、企业、个人等,并且指定了要回答的某一方面内容。
解答这类题目时,一定要认真审查给定的材料,找出材料中存在的问题,针对问题,寻找措施。
5、启示类
启示型的设问有“给我们什么启示”,它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
回答这种设问的题目时,一般先提出理论依据,然后再提出应该怎么办,针对材料中的问题,寻找措施。
答案要做到观点与材料相结合。
6、认识类
认识类简答题,本身提供背景材料,要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。
一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。
这种题型有两类:
一类是对某种已定型的某种现象、制度、做法的认识。
一类是对某些具有争议性的现象和观点的认识。
回答第一类,实际上是一种论证。
要运用相关知识从“是什么”,“为什么”,“怎么办”几个角度去回答。
第二类实际上具有辨析的性质,回答这类问题,要针对不同的观点和不同的方面,进行点评、分析。
三、答题要要注意克服的常见毛病:
1、急于求成。
不审题,不构思,怕时间不够,想一句写一句,结果不是错解题意,用错原理,就是重重复复,颠三倒四,该回答的没回答好,不用回答的却写了很多。
2、照本宣科。
不理会题目的具体要求,不注意具体问题具体分析,不紧扣题意进行回答,只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答,结果由于答题的针对性不强,得分率不高。
3、表达不准确、不科学。
原理表述不准确,分析用词不当。
4、书写不认真。
字体潦草,涂改过多,论述不分要点,卷面不清晰。
以上几种常见毛病,是影响非选择题得分率的最大障碍。
因此,要努力防止这些问题的发生,就应该引导学生把注意力放在掌握好基础知识,灵活运用解题方法上,才有可能在考试中取得好成绩。
特别提醒:
高考试卷中的适用原理(知识)一般是不会重复的,切忌多个问题用同一原理(知识)作答;而当一个问题适用多个原理作答时,一般要求在答题时要做到先原理后材料,重要原理在前,次要原理在后,一定要把最重要的,也是最有把握的写在最前面,以吸引阅卷老师的眼球。
其他的次要原理写在后面。