新版pep六上英语第一二单元教案.docx
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新版pep六上英语第一二单元教案
教材分析
学
生
基
本
情
况
分
析
本学期我将担任六年级的英语教学工作。
我校六年级三个教学班，共有学生人。
在经过了三年英语的学习，六年级的学生已经具有了一定的英语知识基础，活泼好动的儿童特性使他们对一切新事物都充满了好奇心，探索新知识的欲望较强。
但是学习兴趣较之前有所下降，且两级分化严重。
所以本学期我将更加注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教
材
分
析
本学期我们使用的教材是2013最新版本的人教pep,本教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式活泼多样，很符合该年龄段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养。
在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
教
学
目
标
六年级的学生已经有了一定有了一定的基础，本学期应该达到以下目标：
一、语言知识技能目标：
1、能按四会，三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际英语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片，手势，情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的听，说，读，写英语的习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、情感态度目标：
1、积极培养学生学习英语的兴趣，使之有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，做游戏等。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
3、学习策略目标:
1、积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、主动向老师或同学请教。
3、制定简单的英语学习计划。
4、对所学内容能进行主动练习和实践。
5、积极运用所学英语进行表达和交流。
6、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
7、注意观察生活和媒体中使用的英语。
8、能初步使用简单的英汉词典。
4、文化意识目标:
1、知道英语中最简单的问候和称谓
2、对一般的赞扬，请求作出适应的反应。
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动。
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品。
5、了解世界上主要国家的重要标志物。
6、了解英语国家中重要的节假日。
教
学
重
点
难
点
教学重点：
1、能按四会，三会要求掌握所学单词和词汇。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型。
4、能用所学英语进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片，手势，情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教学难点：
1、一般现在时和一般将来时中人称，动词的变化和运用。
2、对四会要求的句型的灵活运用：
对话，写作和阅读。
3、教学内容和学生的生活经验层次的有机结合。
教
学
措
施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听，说，读，写，唱，游，演，画，做等形式进行大量的操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁，规范，正确的书写。
5、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动的参与到课堂当中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
Unit1HowcanIgetthere?
一、教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...?
Howcanwegetthere?
Turnleft/right....Then....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
2、教学要求
1、知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?
Turnleft/right....Then....
2）能够在情景中运用句型Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调
4）能够听、说、认读单词：
Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
6）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
。
三、教学重点和难点
重点：
1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：
难点单词的正确发音
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
课题
Unit1
教学内容
第1课时
教
学
目
标
1.能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?
It’s…HowcanIgetthere?
等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。
3.能够听、说、表演Let’stalk的内容，并进行交流和运用。
重
难
点
学生主要能理解mainscene的内容，并能听说读写let’slearn的词汇。
用英语准确询问并回答地点方位
教、学具
准备
词卡，点读机
教学方法
对话教学
教
学
设
想
教学程序
教师活动
学生活动
备注
Step1Warming-up
Step2Presentation
Step3Consolidation
1.Let’slookandsaythenames.
1.Mainscene学习
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey？
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
2.学习Let’stry&Let’stalk
（1）Let’splayagame
通过课件播放社区地图，教师提出问题：
Step3Consolidation
Playagame
（通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。
）
（2）学生分为三人一组，猜想一下他们在讨论什么？
听录音，模仿朗读，理解对话内容
（1）T:
Whereisthesciencemuseum？
S:
It’snearthelibrary.
T:
Whereisthemuseumshop?
S:
It’soverthere./It’snextto…/It’sbehind…
Playagame
（3）将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。
练
习
设
计
Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...
课题
Unit1
教学内容
第2课时ALet'slearn
教
学
目
标
1．能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2．能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
重
难
点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教、学具
准备
词卡，点读机
教学方法
词汇教学
教
学
设
想
教学程序
教师活动
学生活动
备注
Step1Warming-up
Step2Presentation
Step3Consolidation
Warming-up
Presentation
教师出示Robin,并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
（2）教师出示地图，并说：
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
（3）教师根据地图继续引导学生：
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
Step3Consolidation
（1）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
学习新单词
（5）组内读单词，相互纠正发音。
学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
练
习
设
计
1.Listenandrecitethedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
It’snextto/near/behindthe图画
课题
Unit1
教学内容
第3课时BLet’stryLet’stalk
教
学
目
标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
重
难
点
重点：
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教、学具
准备
词卡，点读机
教学方法
教
学
设
想
教学程序
教师活动
学生活动
备注
Step1Warming-up
Step2Presentation
Step3Consolidation
1.Warm---up
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（二）Presentationandpractice
1.Let’stry学习Listenandtick.
2.学习Let’stalk部分内容
（1）学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。
（2）教师引导学生讨论交流，理解文中interesting\hungry\Italian\restaurant\hospital意思。
（3）理解对话中交际语言，说说意思。
Whataninterestingfilm.
Whereistherestaurant?
HowcanIgetthere？
Turnleft/right.
Gostraight.
YoucanseethePalaceMuseum.
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。
Whoishungry?
DoesWuYifanlikepizza?
Andwholikesit?
HowcantheygettotheItalianrestaurant?
（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（1）播放课文录音第二遍，听录音Let’stalk部分，选择正确答案。
（6）分三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。
小组表演。
（1）学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。
练
习
设
计
1.Listenandrepeat“Let’stalk”
2.完成课堂检测中的相关习题。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere？
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
课题
Unit1
教学内容
第4课时BLet’slearn Let’splay
教
学
目
标
1、 能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
重
难
点
重点：
掌握四会短语和单词。
难点：
书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义
教、学具
准备
词卡，点读机
教学方法
词汇教学
教
学
设
想
教学程序
教师活动
学生活动
备注
Step1Warming-up
Step2Presentation
Step3Consolidati
Let’schant:
学习Beatourguide
活动一：
认识以下单词：
Beihaipark/Palacemuseum/tourguide/Tian’anmen.
活动二：
课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：
NowweareinfrontofTian’anmen.（Beihaipark/Palacemuseum）
活动三：
进行对话（I’matourguide.CanIhelpyou?
Whereisthe……？
Gostraight……）
（1）拼读单词比赛
（2）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：
Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait．
利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱
将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。
（1）请小老师来领读单词。
练
习
设
计
1.完成课堂检测中的相关习题
2.Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
板
书
设
计
stopwaittrafficlightstrafficrules
课题
Unit1
教学内容
第5课时
教
学
目
标
1.能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2.通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出相应回答。
培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。
重
难
点
教、学具
准备
词卡，点读机
教学方法
教
学
设
想
教学程序
教师活动
学生活动
备注
Step1Warming-up
Step2Presentation
Step3Consolidation
课前三分钟
Readandwrite学习
（1）接着视频中的镜头询问学生：
Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?
随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。
（2）Listenandchoose,
（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。
（4）Listenandorder，让学生听音，按课文呈现的顺序排序。
（5）Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话回答问题。
（6）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。
（7）Fillintheblanksandretellthestory.
学生自己主持课前三分钟
（2）PartB的Readandwrite部分，选择正确的答案听音选择
（3）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。
练
习
设
计
完成课堂检测中的相关习题
板
书
设
计
课题
Unit1
教学内容
第6课时
教
学
目
标
1.能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?
It’s…HowcanIgetthere?
等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。
3.能够听、说、表演Let’stalk的内容，并进行交流和运用。
重
难
点
教、学具
准备
词卡，点读机
教学方法
教
学
设
想
教学程序
教师活动
学生活动
备注
Step1Warming-up
Step2Presentation
Step3Consolidation
课前三分钟
Presentation
1.Mainscene学习
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey？
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，回答老师的问题。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（4）教师领读对话、学生模仿、
2.学习Let’stry&Let’stalk
通过课件播放社区地图，教师提出问题：
T:
Whereisthesciencemuseum？
S:
It’snearthelibrary.
T:
Whereisthemuseumshop?
S:
It’soverthere./It’snextto…/It’sbehind…
通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：
Howcanwegetthere?
教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。
Step3Consolidation
Makeasurvey
学生主持课前三分钟
小组讨论
听音模仿朗读，齐读练习、生生对话、小组表演。
3.调查
将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。
练
习
设
计
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
板
书
设
计
课题
Unit2
第1课时
设计者
教学要点
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？
”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词：
offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感。
教学设计：
Step1Warming-up
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess.
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Icometoschoolbybike.
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：
步行onfoot
Step2Presentation
1.mainscene学习
（1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey？
Theyareatacrossroard.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（1）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
（2）教师领读
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