苏科版八年级物理下册导学案全集第八章力 全章导学案.docx

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苏科版八年级物理下册导学案全集第八章力全章导学案

力弹力(第一课时)

班级:

姓名:

   

【学习目标】

1.知道力的概念和产生,通过观察知道弹力和弹力产生的原因。

2.认识物体形变大小与外力的关系。

【预习过程】

1.物体的改变叫做形变。

2.物体形变时产生的力叫做。

生活中所说的、都属于弹力。

3.作用在物体上的外力越大,物体的形变就。

【学习过程】

一.力是什么?

1.人可以产生力使物体运动、拉长、弯曲等。

那么其他物体能否产生同样的效果呢?

举例子说明;

受力的物体与没有受力的时候发生了哪些变化?

2.如果要产生力,至少要涉及到几个物体?

你能找到一个物体产生力的例子吗?

只要有力的作用发生,就一定会涉及到个物体,一个是的物体,叫物体;另一个是的物体,叫物体。

小结:

1、人对物体的作用可以用对物体的作用来代替。

2、物理学中,把的作用称为力,力可以使物体的形状。

(选填“保持不变”或”发生改变”)

3、产生力的两个物体分别称为物体和物体。

二.弹性形变

用力拉橡皮筋、压气球、拉弹簧,观察物体发生了怎样的变化?

物体的形状为什么会发生改变?

通过观察实验的现象,总结什么叫做物体的弹性形变。

1、物体的和的改变,叫做形变;

2、叫做弹性形变。

三.弹力

用外力使物体发生形变的同时,你的手有什么感觉?

这些又说明了什么呢?

大家都看过跳水比赛,跳水运动员向下压跳板时,跳板受压后变弯,发生什么变化?

跳板被运动员压弯后弹起,运动员会怎样?

这些说明了什么呢?

小结:

1、物体发生时,会产生力,这个力叫做弹力;

2、、都属于弹力。

日常生活中,还有哪些物体会产生弹力?

四.弹性形变大小与外力的关系

观察物体弹性形变大小与外力大小的关系

(1)图8-3,用手压塑料尺的力越大,塑料尺的弯曲程度越。

(大或小)

(2)图8-4,拉弹簧的力越大,弹簧伸长得越。

(大或小)

使物体发生弹性形变的力越大,物体的形变。

实验:

探究弹簧的伸长跟所受拉力大小的关系

利用一个铁架台、一根弹簧、一把直尺和若干个相同的钩码来做实验,设计的实验表格如下:

实验序号

1

2

3

4

5

钩码产生的拉力

弹簧长度L/cm

弹簧伸长△L/cm

(1)完成上面表格,并用描点法画出力与弹簧长度及弹簧伸长长度图。

(2)从图表中,可以发现:

【当堂反馈】

1.关于弹力的说法中,正确的是()

A.任何物体形变时,形变越大,弹力越大

B.任何物体形变时,形变越大,弹力越小

C.只有发生弹性形变的物体,形变越大,弹力越大

D.只有发生弹性形变的物体,形变越大,弹力越小

2.关于弹簧,下面说法中正确的是()

A.在任何情况下,弹簧的伸长和受到的拉力成正比;

B.在任何情况下,弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比;

C.在一定范围内,弹簧的伸长和受到的拉力成正比;

D.在一定范围内,弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比。

 

力弹力(第二课时)

班级:

姓名:

   

【学习目标】

1.知道弹簧测力计的原理,并学会使用。

2.认识发生弹性形变的物体具有弹性势能。

【预习过程】

1.在国际单位制中,力的单位是,符号。

2.测量力的仪器叫做,实验室常用的测量力的工具是。

3.发生弹性形变的物体具有的能量叫做。

【学习过程】

一.力的测量

根据在弹簧的弹性限度内,作用在物体上的外力越大,物体的形变也越大。

反之,由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小(弹簧的伸长与拉力成正比)。

根据这一特性我们制成了弹簧测力计。

观察和使用弹簧测力计

1.弹簧测力计是根据原理制成的。

2.国际单位制中力的单位是。

3.观察你手上的弹簧测力计的测量范围是N,分度值是N。

4.弹簧测力计的使用方法

(1)了解弹簧测力计的,使用时不能测量超过量程的力。

(2)观察弹簧测力计的,了解刻度值的大小。

(3)校正零点,将弹簧测力计按测量时所需的位置放好,检查指针是否还在处,若不在,应调零。

(4)测量时,要使弹簧测力计的受力方向沿着方向;

(5)观察时,视线必须与刻度盘。

练习:

教材图8-6所示,三种测量力的方法中,哪一种是正确的?

其余的错在哪里?

二.发生弹性形变的物体具有能量

阅读“生活物理社会”回答下面的问题:

如何使机械发条玩具动起来?

玩具动起来了,它具有什么能?

这个能量是谁提供给它的?

发条为什么会提供能量?

同学们,你们能举出有关弹性势能的事例吗?

发生的物体具有弹性势能

【要点归纳】

1、物理学中,把的作用称为力,力可以使物体的;

2、叫做弹性形变;

3、叫做弹力;

4、在弹性限度内,使物体发生弹性形变的外力越,物体的形变越。

弹簧测力计就是根据这个原理制成的。

5、弹簧测力计的使用方法

6、发生弹性形变的物体所具有的能量,叫做能。

【巩固提高】

1.如果物体形变后,撤去外力就完全恢复原状,这种形变称为。

2.下列说法正确的是()

A.物体对物体的力都属于弹力B.物体形变能产生力,这个力叫非弹性力

C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小D.发生弹性形变的物体具有弹性势能

3.如图所示,弹簧测力计是根据的原理制成的。

用弹簧测力计测重物对弹簧测力计的拉力,它的量程为N,

分度值为N。

由弹簧测力计上的示数可得出物体A对弹簧

称的拉力为N。

4.提起下列哪一个物体,大约要用1N力的是()

A.一桶水B.一只苹果C.一只鸡蛋D.一块橡皮

5.使用弹簧测力计前应观察和。

使用时先要调节测力计的示数为。

测量时要使拉力的

方向与弹簧的伸长方向。

6.下列物体不具有弹性势能的是()

A.钟表内被旋紧的发条B.被压弯的竹竿

C.橡皮筋D.被拉弯的弓

7、某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时,利用图8-1-3所示器材并记录了相应数据,如下表

(1)这项研究在实际中的应用是。

(2)分析数据,你可得出的结论是。

(3)该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图,

如图所示,其中正确的图像是(填序号)

 

【学习小结】

重力力的示意图(第一课时)

班级:

姓名:

   

【学习目标】

1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。

2.会用弹簧测力计测量物体的重力。

3.探究物体重力和质量的关系:

G=mg,知道g=9.8N/kg的意义。

【预习过程】

1.叫做重力。

2.物体的重力与质量成,公式关系是,其中g=,读做,其物理含义是:

【学习过程】

一.重力的产生

1.在爬绳比赛中,通常是瘦一点的同学先爬到顶,这是因为。

2.洗过的毛衣要装在网兜中晾晒,而不能直接挂在衣架上晾晒,这样毛衣就不会变形,又是因为。

3.观察图8—(13、14、15)中的瀑布、跳伞的人、抛出的物体,它们的运动有一个共同点是:

产生这些现象的共同原因是什么呢?

原因:

物体的重力有大有小,重力的大小可以用来测量,怎样测物体的重力?

[总结]

1、由于力叫做重力,重力的施力物体是受力物体是。

2、生活中常把物体受到的重力的大小简称,地球上或地球周围的物体才有重力。

3、物体的重力的大小可以用来测量。

信息补充:

物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的,但重力只是地球对它的吸引力的一部分,所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的

练一练:

如果地球上没有了重力,则下列说法中不正确的是:

()

A.河水不能流动B.人一跳起来就能离开地球

C.物体没有质量D.热水瓶里的水无法倒入水杯中

二.探究物体所受重力的大小与质量的关系

猜想:

物体的质量越大,物体所受重力可能。

器材:

步骤:

[表格]

实验序号

钩码质量/kg

钩码重力/N

重力与质量的比值/(N.kg-1)

1

2

3

[结论]钩码所受重力的大小与它的质量成比。

[总结]

1、物体所受重力的大小与它的质量成。

G与m关系式:

2、g=9.8N/kg表示的物理含义:

,在不要求精确的情况下,可取g=10N/kg

【当堂反馈】

1.下列物体重力接近20N的是()

A.一个小学生B.一辆汽车C.一支钢笔D.一只公鸡

2.下列说法中正确的是()

A.小球重500gB.小球的质量是4.9N

C.小球物重是4.9ND.重量和质量是同一回事

3.如果没有了重力,下列说法中错误的是()

A.河水不再流动,再也看不到瀑布B.人一跳起来就离开地球,再也回不来

C.物体失去质量D.杯子里的水再也倒不进嘴里

4.9.8N/kg的含义()

A.物体的质量为1kgB.物体的重力为9.8N

C.9.8N=1kgD.质量为1kg的物体重9.8N

5.质量为50kg的中学生,受到的重力是多大?

 

6.重1176N的石头,质量是多大?

 

7.有一物块,用弹簧测力计称得其重力为5.88N,问,能否用测量范围是500g的天平测量此物块的质量。

 

【学习小结】

注意:

①物体的重心可以在受力物体上,也可以不在受力物体上。

如质地均匀的圆环,其重心就在圆心,而不在圆环上——即不在受力物体上。

②物体的形状改变时,其重心的位置通常也要随之改变。

三.力的示意图

物理学中常用一条线段来表示力,线段的起点表示

力的箭头的指向表示力的在箭头的旁标注力的。

【例1】如图所示,放在斜面上的物体质量为5千克,

请作出该物体所受重力的示意图.

 

[方法]力的示意图的画法:

通常用“三定”“两标”法

“三定”:

即①定作用点:

在受力物体上画出力的作用点;②定方向:

根据题意,正确的画出力的方向;③定长度:

在同一个示意图上,若有几个力,则力越大,线段的长度应越长。

“两标”:

即①标箭头:

在力的末端表上箭头表示力的方向;②标力的数值和单位:

在箭头旁标上表示力的字母及力的数值和单位。

练习:

水平冰面上有一重为300N的雪橇,受到的拉力为35N,方向与水平面成30°角。

请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。

 

【问题3】重力势能

被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功,而具有。

常见的两种势能为:

和。

你知道的具有重力势能的物体有:

【要点归纳】

1、我们把力的、、叫做力的三要素。

2、物理学中常用一条线段来表示力,线段的起点表示力的箭头的指向表示力的在箭头的旁标注力的。

3、被举高的物体具有能量,这种能量叫做能。

【当堂反馈】

利用力的示意图画出下列物体所受的重力。

 

【学习小结】

重力力的示意图(第三课时)

班级:

姓名:

   

【学习目标】

1.重力大小的判断2.重力方向的判断3.力的示意图

【典型习题】

题型一:

1.一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时,弹簧测力计示数为29.4N,若改用天平测该物体的质量,其示数应为________kg.若把它带到月球上,用天平称它的示数为kg,用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________(选填“不变”、“变大”或“变小”).

2.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时,错将物体挂在了拉环上,如图所示.当物体静止时,弹簧测力计的示数为8N,则物体的重力为()

A.一定等于8NB.一定小于8N

C.一定大于8ND.以上情况部有可能

3.一个物体被竖直向上抛出去,则()

A.物体上升过程中,速度越来越小,重力也越来越小

B.物体下落过程中,速度越来越小,重力却越来越大

C.物体上升和下落过程中,重力不变

D.物体上升到最高点时重力为零

思考:

物体在被竖直向上抛出后,除了重力,还受到其他力吗?

题型二:

1.水平仪检验水平,当它被放置于某桌面上时的情形如图所示,此时桌面的______高。

2.请你作出草图分析:

地球表面的物体所受到的重力的方向是否互相平行

 

题型三:

1.一辆小车在A点受到与水平面成30o斜向右上方的拉力,用力的示意图画出此力

2.在江苏科学馆内,有一个风洞实验室,一架飞机模型固定在托盘测力计上,如图所示。

当无风时,托盘测力计示数为15N,当迎面吹响飞机的风速达到20m/s时,托盘测力计的示数为7N。

请你画出飞机在有风时受到的举力的示意图

 

讨论:

从前,一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼,装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙.到了那里,用弹簧测力计一称,青鱼竟少了2.94×105N.轮船沿途没有靠过岸,装卸中损耗也不可能那么大.你能推测这是什么原因吗?

【当堂检测】

1我国首位叩访太空的航天员杨利伟在地球上重637N,则他乘坐“神舟5号”载人飞船在太空中飞行时,他的质量为_______kg.北京时间2003年10月16日6时23分,在太空中围绕地球飞行14圈后,杨利伟安全返回,降落在预定的着陆场——内蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧场上.则杨利伟从太空返回地面的过程中,他的重力势能将________(选填“不变”、“变大”或“变小”).

2.下列关于重力的说法中正确的是()

A.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的

B.—投出的篮球上升过程中不受重力,下落过程中才受重力作用

C.物体的重心一定是在物体上

D.地面附近的物体在失去支持时,要落向地面,这是由于物体受到重力作用的缘故

3.公式G=

中,g表示物体受到重力与质量之比,约等于9.8N/kg,在要求不精确的情况下,可取g等于10N/kg.

(1)为探究g的大小,小宇同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上,分别读出它们的大小,记在下面表格中,再算出每次重力跟质量的比值

根据上述实验与数据,得出的结论是__________________________________。

(2)经科学家的精确测量,g值并不是固定不变的,在不同的地理位置,仍有差异.下表为各个不同城市的g值大小,观察分析表中提供的数据,回答下列问题.

①g值相同的城市是:

_________________.

②g值相差最大的两地是:

__________________________.

③试猜想g值变化的原因可能是:

________________________________.

4.画出下列各图中物体的重力示意图。

(物体质量均为2kg)

 

【学习小结】

摩擦力(第一课时)

班级:

姓名:

   

【学习目标】

1.知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

2.通过探究了解改变摩擦力大小的方法。

并在探究过程中提高解决具体问题的能力。

3.知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法,并通过实验操作体验这一方法。

4.通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。

【预习过程】

1.物体在将要运动时,接触面阻碍物体运动的力叫;物体在过程中,接触面阻碍物体运动的力叫做。

接触面阻碍物体(相对)运动的力统称为。

2.用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做运动时,弹簧测力计的读数物体滑动时受到的摩擦力大小。

【学习过程】

一.初探摩擦力

现有钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双.如果你要参加一百米的赛跑,你会选哪一双鞋呢?

如果你要去溜冰你又会如何选择呢?

为什么要作这种选择?

做一做:

做一个简单的实验制造出一种摩擦。

交流一下在摩擦实验过程中你的受。

二.摩擦力的概念

1.水平桌面放置一个重物,物体受到了和力。

2.用橡皮筋水平拉木块,观察到橡皮筋被了,木块没有移动橡皮筋伸长了,证明了我们对物体施加了的作用,受到力物体却并没有移动,说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”,不让我拉着木块走,这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力,这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的,这种摩擦力就是静摩擦力.

3.继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动,这时橡皮筋了,说明也有。

这种摩擦力就是滑动摩擦力.

可见:

摩擦力是一种常见的力.两个互相接触的物体,当一个物体要发生运动或已经发生运动时,就会产生一种阻碍相对运动的力,这个力就是摩擦力.

如果物体不是滑动,而是滚动,是否受摩擦力?

举例子说明。

◆例如:

物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动?

◆结论:

小结:

1、摩擦力分为、和摩擦力。

2、摩擦力产生的条件是:

(1)两物体一定要相互接触并挤压;

(2)接触面必须粗糙;(3)两物体必须要发生或已经发生了相对运动。

三个条件,缺一不可!

三.怎样测量摩擦力?

◆方法:

用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体,使其做运动,的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。

四.探究影响滑动摩擦力大小的因素

[猜测]滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系?

生活中你有这方面的经验支持吗?

比如推动一张课桌比推动一张讲台容易,猜想摩擦力可能与有关;

在冰面上行走比在平时的路面上行走困难,猜想摩擦力可能与有关;

赛车的轮胎很宽,猜想摩擦力可能与有关;

[讨论]

如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度:

如何利用现有器材改变物体对接触面接触面压力的大小:

如何利用现有器材改变物体物体接触面的面积的大小:

[设计]

研究一个物理量可能同时与几个因素有关时,应该采用方法来研究。

研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制不变,利用和来改变接触面粗糙程度。

研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制不变,通过改变来改变物体对接触面接触面压力的大小。

[实验]

如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置,图中表示用同一长方体木块做四次实验,其中甲和丙为同一水平木板表面,乙和丁为同一水平棉布表面。

想一想:

(1)观察图中的甲和乙,你得出的结论是_____________________________。

(2)观察图中的甲和丙,你得出的结论是_____________________________。

(3)观察图中的乙和丁,你得出的结论是_____________________________。

(4)在这个探究实验中,你觉得小明在操作中应注意的问题是___________________。

[总结]

滑动摩擦力的大小跟大小、有关;与接触面的面积的大小、速度的大小.在接触面不变的情况下,压力,摩擦力越大.在压力不变的情况下,接触面越,摩擦力越大.在一定范围内,滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

练习:

在探究滑动摩擦力的实验中,用弹簧测力计拉放在水平木板上的一个物体,物体没有被拉动,此时物体与木板之间(选填“有”“无”)摩擦;若物体被拉着匀速滑动时,弹簧测力计的示数为2.5N,此时物体受到的摩擦力的大小是,这个摩擦力叫做。

【学习小结】

摩擦力(第二课时)

班级:

姓名:

   

【学习目标】

1.区分生活中摩擦力的利与弊。

知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。

2.知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。

3.知道摩擦在生活和生产中的重要应用。

【预习过程】

1.摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。

2.对于有害摩擦我们应设法,而对于有益摩擦我们应设法。

3.滑动摩擦力的大小跟大小、有关;与接触面的面积的大小、速度的大小.在接触面不变的情况下,压力,摩擦力越大.在压力不变的情况下,接触面越,摩擦力越大.在一定范围内,滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

【学习过程】

一.生活中的摩擦

分析图8-27分别是为了增大还是减小摩擦,分别采用了什么方法。

(1)自行车的刹车装置;

(2)向自行车转轴处加润滑油;

(3)体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉;

(4)鞋底的花纹。

二.滚动摩擦

将滑动变为滚动

得到初步结论:

利用滚动代替滑动可以减小摩擦,这就是所有的车辆都安上轮子的道理.机器的转动部分安装滚动轴承,轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱(展示轴承),这样,转动时的滚动摩擦非常小.

三.摩擦力的利与弊

(1)益处:

人走路时不打滑多亏了摩擦力,我们拿起一个茶杯,靠的就是手和杯子之间的摩擦力,缝纫机的大轮带动小轮转动,那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故,很难想象,生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。

凡是摩擦有益的场合,我们应该设法增大摩擦,根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理,请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦?

增大摩擦力的方法:

(2)坏处:

摩擦力并非是都有好处,如:

机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力,而且造成机件的摩损,影响机器的寿命。

凡是在摩擦有害的场合,必须设法减小它。

大家想想,举例说明减小有害摩擦的方法有哪些?

减小摩擦力的方法:

【巩固提高】

1.分析以下摩擦:

①走路时,鞋与地面之间的摩擦;②骑自行车时,车轮与轴之间的摩擦;③汽车行驶时,汽车与空气之间的摩擦;④皮带传动中,皮带与皮带轮之间的摩擦.其中属于有益摩擦的是()

 A.①和②    B.②和③   C.②和④    D.①和④

2.下列物品中属于增大摩擦的是()

A.鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹          B.为车轴加润滑油

C.在重物下垫上滚木                      D.气垫船

3.下列各项措施能增大摩擦力的是()

A.在接触面间加润滑油B.使用的铁锹要保持干净

C.皮带转动装置中的皮带要张紧D.行李包的底部装四个轮子

4.在探究影响摩擦力大小因素的实验中,记录的结果如右下表所示。

(1)在这个实验中,使用的是控制变量法,在第1、2次实验中变量是_______,控制的变量是______。

得到的结论是:

接触面不变时,压力越大,摩擦力越大。

(2)在研究接触面对摩擦力大小的影响时,可采用第____次的实验结果,得到的结

论是________________________________。

次数

接触面

压力(N)

摩擦力(N)

1

木块和木板

2

0.4

2

木块和木板

4

0.8

3

木块和棉布

2

0.6

4

木块和毛巾

4

1.2

 

[补充信息]

在日常生活中,摩擦无所不在。

有些摩擦是有益的,我们要增大它,而有些摩擦是有害的,我们设法减少它。

(1)自行车是一种常见的交通工具,请同学们研究自行车上的摩擦。

①自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹,增大接触面粗糙程度,增大摩擦力。

②车轴处经常上一些润滑油,以减小接触面粗糙程度,来减小摩擦力。

③所有车轴处均有滚珠,变滑动摩擦为滚动摩擦,来减小摩擦,转动方便。

④刹车时,需要纂紧刹车把,以增大刹车块

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