教学中的互联网应用设计者:韩冬《假如生活欺骗了你》.doc
《教学中的互联网应用设计者:韩冬《假如生活欺骗了你》.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学中的互联网应用设计者:韩冬《假如生活欺骗了你》.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《假如生活欺骗了你》
教案设计
一、教案背景
1.面向学生:
þ中学□小学
2.学科:
语文
3.课时:
第1课时
4.学生课前准备:
(1)学生诵读课文
(2)上互联网搜索有关图片、资料
二、教学课题
㈠知识和能力目标:
1.了解诗人和创作的背景;
2.能够流利的朗读和背诵诗歌;
3.理解诗歌所蕴含的人生哲理。
㈡过程和方法目标:
通过多种形式的反复诵读,自主、合作交流,理解诗的内容。
㈢情感态度和价值观目标:
学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观。
三、教材分析
《假如生活欺骗了你》是义务教育课程标准试验教学书(人教版)语文七年级下册第一单元外国诗歌。
诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。
他一生与黑暗专制进行不屈不挠的斗争,他的思想和诗作引起沙皇极度不满和仇恨,他也因此曾两度别流放。
在这样极艰难的处境下,诗人没有丧失希望与斗志,他更加热爱生活。
这首诗就是他被流放创作的。
这一首诗仅八句,但却取得巨大的成功,其原因就在于他充满了人情味和哲理,让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的情绪。
【教学重难点】
1.有感情的朗读和背诵诗文。
2.加强诗歌朗读训练,读中感悟。
3.引导学生掌握鉴赏诗歌的一些基本方法
【教学准备】
1.学生自主熟读诗歌,查阅有关普希金的资料以及课文的写作背景。
2.教师准备多媒体课件。
【教学方法】根据课标精神和本课的课型特点,针对中学生的年龄特征,我主要采用情境教学法和自读自悟法。
教学时,以朗读作为重点,借助多媒体课件创设情境让学生朗读,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶,使学生的语文素养得到提升。
四、教学过程
(一)创设情境,激情导入
欣赏百度音乐《苦乐年华》
交流:
同学们,歌中唱道:
生活是一条路,怎能没有坑坑洼洼;生活是一杯酒,饱含着人生酸甜苦辣……那么我们又该如何面对生活中的寒风苦雨、坑坑洼洼呢?
今天,我们一起学习普希金的诗歌名篇《假如生活欺骗了你》,听听诗人给我们的叮嘱。
(板书课题)请小组内结合课前自己的搜集以及刚才的音乐交流一下。
(二)预习展示(牛刀小试)
1.你了解诗人普希金吗?
你的同桌呢?
互相交流一下看法。
2.诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的?
请大家打开课本,让我们走进作者,看看那个小组的同学能回答的最全面。
【百度图片】普希金
老师总结:
了解了作者,再让我们了解一下课文的背景。
(三)走进诗歌
同学们,诗歌是跳动的音符,而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章,下面我们将奏响的是第一乐章,朗读吟诵,感受诗歌的韵味美。
1.学海拾贝
我们应该怎样阅读诗歌呢?
(教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法:
一读,二品,三诵,四背。
)
(1)一读,指读题目,读作者,读创作背景。
这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
(2)二品,品味,揣摩诗中作者表达的情感,蕴涵的道理和表现手法。
(3)三诵,四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
下面让我们先听音频范读【百度搜索】《假如生活欺骗了你》范读,进一步感受一下诗歌的韵律美。
(1)美美地读(大屏幕配以优美的音乐:
第一步:
推荐读
第二步:
自由读
第三步:
相互读
第四步:
分角色师生齐读
(以上各步都有学生评价,老师也适时评价。
让学生在多方位的读中对课文整体感知)
(2)美美地品(大屏幕配以优美的音乐
(在学生充分阅读的基础上,引导他们仔细品味诗歌的语言)先自己思考一下,然后和周围的同学商议一下,可以提出你们共同的疑问,也可以推荐诗中的句子供大家品味。
老师预设的问题:
①这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的?
“假如生活欺骗了你”指的是什么?
②对于这些人,诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐?
③诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情?
表达了诗人怎样的人生态度
(3)静静地悟
一千个读者,就有一千个哈姆雷特。
不同的人根据自己不同的理解,就会读出不同的味道。
通过学习,我们知道:
面对生活中的困苦和挫折,普希金并未消沉,而是积极乐观地去面对。
了解了普希金坎坷而又伟大的一生,读了他的诗歌,你有什么感想?
考虑一下,用简洁凝炼的语言说出你的感想。
句式:
“这堂课,我学习到了——”
(4)自由地背
伟大的作品,她的价值在于:
它总会让所有需要它的人们从中获得自己想要的东西,汲取力量和营养。
我们试着在最短的时间背会这首诗吧。
好,开始自由背读。
(四)迁移运用
1.学习是为了运用,我国诗人宫玺写过一首题为《假如你欺骗了生活》的诗歌,请大家进行比较阅读。
(大屏幕显示诗歌,同学们根据题目比较阅读)
(1)读一读,看谁读得准、读出节奏,读出情感。
(2)结合诗中几个关键词和句好好咀嚼和体味,探讨一下这首诗给我们的启迪是什么?
2.仿照《假如生活欺骗了你》的第一小节句式,完成下列填空:
假如,
不要不要!
需要,
相信吧,。
(五)渗透深化
欢乐的时光总是在不经意间就悄悄溜走,这节课我们一起聆听了大诗人普希金的教诲,感觉真的是受益匪浅,同学们请记住生活中有阳光朗照之日,必然也有阴霾笼罩之时。
风雨来了,牢记诗人普希金给我们的叮咛,积极乐观地面对。
阳光总在风雨后,歌儿唱的好,请欣赏歌曲《阳光总在风雨后》,在歌声中老师祝愿同学们每天都是快乐的,也愿这节课能成为大家亲切的怀恋,谢谢大家!
在优美的音乐《阳光总在风雨后》中,课堂结束
)
4