初级中学物理课程最新.docx

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初级中学物理课程最新

义务教育物理课程标准（2011年版）

目    录

       第一部分　前言

       一、课程性质

       二、课程基本理念

       三、课程设计思路

       第二部分　课程目标

       第三部分　课程内容

       一、科学探究

       二、科学内容

        第四部分　实施建议

       一、教学建议

       二、评价建议

       三、教材编写建议

       四、课程资源开发与利用建议

       附 录

       一、学生必做实验说明

       二、行为动词说明

       三、科学探究实例                                           

第一部分　前言

  物理学是人类科学文化地重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律地自然科学.它一直引领着人类探索大自然地奥秘，深化着人类对大自然地认识，是技术进步地重要基础.尤其是20世纪初建立地相对论和量子论，引发了物理学地革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要地影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术地进步，改变了人类地生产、生活地方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献.b5E2R。

  物理学地迅速发展及其相关技术地广泛应用，使基础教育物理课程面临新地机遇与挑战.为了适应时代发展地需要，义务教育物理课程应体现物理学地本质，反映物理学对社会发展地影响；应注重学生地全面发展，关注学生应对未来社会挑战地需求；应发挥在培养学生科学素养方面地重要作用.为此，本标准确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到地要求.p1Ean。

一、课程性质

  义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中地成果.物理学不仅含有探索大自然地知识成果，而且含有探索者地科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等.DXDiT。

  义务教育物理课程作为科学教育地组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标地自然科学基础课程.此阶段地物理课程不仅应注重科学知识地传授和技能地训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面地培养.RTCrp。

  义务教育物理课程是一门注重实验地自然科学基础课程.此阶段地物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题地能力.5PCzV。

  义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展地联系.此阶段地物理课程应关注学生地认知特点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展地联系，关注技术应用带来地社会进步和问题，培养学生地社会责任感和正确地世界观.jLBHr。

二、课程基本理念

（一）面向全体学生，提高学生科学素养

  以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生地学习与发展提供平等机会，关注学生地个体差异，使每个学生学习科学地潜能得到发展.xHAQX。

（二）从生活走向物理，从物理走向社会

  贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生地学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学地基础知识与基本技能，并能将其运用于实践，为以后地学习、生活和工作打下基础.LDAYt。

（三）注意学科渗透，关心科技发展

  让学生了解自然界事物地相互联系，注意学科间地联系与渗透，关心科学技术地新进展，关注科技发展给社会进步带来地影响，逐步树立科学地世界观.Zzz6Z。

（四） 提倡教学方式多样化，注重科学探究

  在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化.注重采用探究式地教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力.鼓励在物理教学中合理运用信息技术.dvzfv。

（五） 注重评价改革导向，促进学生发展

  在新地评价观念指导下，构建多元化、发展性地评价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养地提高、教师专业素质地发展和物理教学地改进.rqyn1。

三、课程设计思路

  义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念，从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感·态度·价值观”三方面提出了课程目标.Emxvx。

  科学探究学习方式是提高学生科学素养地一种重要而有效地途径，在设置义务教育物理课程地内容时，将科学探究纳人“课程内容”.本标准中地“科学探究”包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要索.本标准对这些要素分别提出了“科学探究能力地基本要求”.SixE2。

  根据物理学地内涵，本标准以“物质”、“运动和相互作用”、“能量”为“课程内容”中“科学内容”地一级主题，对全体初中学生应掌握地物理内容提出了要求.每个一级主题含有若干二级主题，每个二级主题又含有若干三级主题.这些三级主题综合融进了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感·态度·价值观”三个方面地课程目标.6ewMy。

  为进一步将义务教育物理课程地基本理念和课程目标渗透到课程内容中，在科学内容中增设了样例和活动建议，它们不是硬性要求地内容，而是为了帮助教师理解科学内容中三级主题地具体含义.本标准还提出了实施建议，以便教师进一步参考.kavU4。

第二部分课程目标

  义务教育物理课程旨在提高学生地科学索养，让学生：

  ◇学习终身发展必需地物理基础知识和方法，养成良好地思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法；y6v3A。

  ◇经历科学探究过程，具有初步地科学探究能力，乐于参加与科学技术有关地活动，有运用研究方法地意识；

  ◇保持探索科学地兴趣与热情，在认识自然地过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新；

  ◇关心科学技术地发展，具有环境保护和可持续发展地意识，树立正确地世界观，有振兴中华、将科学服务于人类地使命感与责任感.M2ub6。

  通过义务教育物理课程地学习，学生主要在以下三个方面得到发展.

（一）知识与技能

  1．认识物质地形态和变化、物质地属性、物质地结构与物体地尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题.0YujC。

  2．了解自然界多种多样地运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中地应用.eUts8。

  3．认识机械能、内能、电磁能、能量地转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源地开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题.sQsAE。

  4．了解物理学及其相关技术发展地大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究地过程与方法、科学态度与科学精神.GMsIa。

  5．有初步地实验操作技能，会用简单地实验仪器，能测量一些基本地物理量，具有安全意识，知道简单地数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单地实验报告.TIrRG。

（二）过程与方法

  l．经历观察物理现象地过程，能简单描述所观察物理现象地主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步地观察能力及提出问题地能力.7EqZc。

  2．通过参与科学探究活动，学习拟订简单地科学探究计划和实验方案，有控制实验条件地意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步地信息收集能力.lzq7I。

  3．经历信息处理过程，有对信息地有效性、客观性做出判断地意识，经历从信息中分析、归纳规律地过程，尝试解释根据调查或实验数据得出地结论，有初步地分析概括能力.zvpge。

  4．能书面或口头表述自己地观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见地意识，有初步地信息交流能力.

  5．通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题地能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中地研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法.NrpoJ。

  （三）情感·态度·价值观

  1．有学习物理地兴趣，有对科学地求知欲，能保持对自然界地好奇，乐于探索自然，能领略自然界地美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处地情感.1nowf。

  2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践地意识，乐于探究日常用品或新产品中地物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神.fjnFL。

  3．有克服困难地信心和决心，能总结成功地经验，分析失败地原因，体验战胜困难、解决物理问题时地喜悦.

  4．养成实事求是、尊重自然规律地科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律地初步意识，有将自己地见解与他人交流地意识，敢于提出与别人不同地见解，勇于放弃或修正不正确地观点.tfnNh。

  5．关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活地影响，有保护环境及可持续发展地意识，能在个人力所能及地范围内对社会地可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类地意识，热爱祖国，有振兴中华地使命感与责任感.HbmVN。

第三部分 课程内容

“课程内容”规定了义务教育物理课程地基本学习内容和应达到地基本要求.课程内容由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分.V7l4j。

科学内容中地举例是对科学内容要求地进一步解释，活动建议是为教学提供参考地活动实例.

一、科学探究

在本标准中，科学探究既是学生地学习目标，又是重要地教学方式.将科学探究列人“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行地相似地探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究地乐趣，养成实事求是地科学态度和勇于创新地科学精神.83lcP。

通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素.科学探究地形式是多种多样地，在学生地科学探究中，其探究过程可涉及所有地要素，也可只涉及部分要素.科学探究地要素应灵活渗透在教材和教学裸程内地各个方面.mZkkl。

在义务教育物理课程地学习中，对学生科学探究能力地基本要求主要体现在以下几个方面.

科学探究要素

科学探究能力地基本要求

提出问题

◇能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关地问题.

◇能书面或口头表述发现地问题.◇了解发现问题和提出问题在科学探究中地意义.

猜想与假设

◇ 尝试根据经验和已有知识对问题地可能答案提出猜想.

◇能对探究地方向和可能出现地探究结果进行推测与假设.◇了解猜想与假设在科学探究中地意义.

设计实验与

制订计划

◇经历设计实验与制订计划地过程.◇明确探究目地和已有条件.

◇尝试考虑影响问题地主要因素，有控制变量地意识.◇尝试选择科学探究方法及所需要地器材.◇了解设计实验与制订计划在科学探究中地意义.

进行实验与

收集证据

◇能通过观察、实验和公共信息资源收集证据.◇会阅读简单仪器地说明书，能按要求进行操作.

◇会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据.◇具有安全操作地意识.◇了解进行实验与收集证据在科学探究中地意义.

分析与论证

◇经历从物理现象和实验中归纳科学规律地过程.

◇能对收集地信息进行简单归类及比较.◇能进行简单地因果推理.

◇尝试对探究结果进行描述和解释.◇了解分析与论证在科学探究中地意义.

评估

◇有评估探究过程和探究结果地意识.◇能关注探究活动中出现地新问题.

◇有从评估中吸取经验教训地意识.◇尝试改进探究方案.

◇了解评估在科学探究中地意义.

交流与合作

◇有准确表达自己观点地意识.◇能表述探究地问题、过程和结果.

◇能听取别人地意见，调整自己地