培智学校班主任工作总结.docx
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培智学校班主任工作总结
培智学校班主任工作总结
篇一：
培智二年级班主任工作总结
培智二年级班主任工作总结
本学期我担任了培二年级班主任的工作，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：
一．培养学生遵守纪律的习惯。
一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。
因此,教师必须了解低年级学生的行为特征，重视学生的养成教育。
同时,在学校,纪律是教学质量的保证。
本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个学生做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。
经过一个学期的努力,班里大部分学生都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
二．培养学生文明礼貌的习惯。
即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。
强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,由班干部督促检查,结合阳光积分评比制度,促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。
在语言行动上,同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！
”,放学回家都会说：
“老师，再见!
”同学之间团结友爱，互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。
从他们的行动已经可以看到：
在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。
三．培养学生良好的卫生习惯.
良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。
教育学生保持环境卫生,每天坚持一小扫,让孩子们从小养成爱劳动的好习惯.
四．加强与家长之间的联系，共同教育好学生。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。
平时我都注意做好这个工作，利用电话和家长到校接学生的时间，常与家长联系，交流学生情况。
总之，要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学年我在这方面做得不够好,下学年我要着重于班干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手,学生的好榜样。
篇二：
培智班主任工作总结
篇一：
培智二年级班主任工作总结
XX-XX学年度第一学期
培智三年级班主任工作总结
陈巧玲本学期,我在班级工作中做了以下工作：
一、了解与关爱学生。
本学期，我们班虽未来新生,但是了解老学生的近况，多关心他们，多鼓励，多表扬,隔一段时间就带他们去逛街购物之类的，还是非常必要的。
面对全班15个不同的特殊孩子,这学期依然要做的事是通过各种渠道去了解学生，比如说家访、课外活动、画画、沟通与交流等。
二、严格执行管理制度。
要管理好班级，就要有一定的管理制度。
即我们班一直实行的“5管”制度：
管住自己的手，不拿别人的东西，不打架，不乱画，不乱吐。
要经常洗手和剪指甲；管住自己的脚，不踢人和东西，上课和集合时不随意走动每天都要洗脚和换洗袜子，要经常跑步；管住自己的嘴巴，不撒谎,不说脏话，不贪吃；管住自己的耳朵，要听爸爸妈妈和老师的话；管住自己的眼睛，上课不东张西望，不要轻易哭泣，只要天没有塌,就没什么大不了.
在运用时，及时进行强化.在黑板的左侧区域，专门为学生设计了奖励区，结合本学期学过的苹果，其强化方法就是在奖励区画苹果，每周周五下午进行统计，学生根据苹果的多少来换取奖品.
三、建立民主和谐的关系.
在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友,对他们民主一些.有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护.这样，学生就乐于听你的话.这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
例如我会给班上的新同学量身定做他们的代号,双枪鱼（王强）、冬瓜（苏季冬）、杨晨（洋芋）、而我依旧是这个“庄园"的“庄主"。
在某些冲突下，为了缓和多方关系，化解矛盾,在对学生的称呼上可适当转变，如当杨航脾气暴躁，不肯进教室时,可采用夸赞的方式称他为“强哥”，说一些他喜欢的话转移他的注意力
四、增加学生对以下三方面的了解.
1、新闻：
及时向学生传达身边的重大新闻,及时进行教育；
2、日历:
了解其年份，具体的日期及星期；
3、季节;知道一年有几个季节，现在是什么季节。
以上是我对这学期的班主作工作总结,有很多地方都还没有做到和某些地方做得不好，但我会继续努力！
篇二：
培智班主任工作交流
培智班主任工作交流
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此,作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任.对于培智班的班主任来说，我们所面对的是一群特殊的智障儿童，他们没有基本的学习能力，生活能力,所以我们的工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会.
一、关心热爱学生
二、言传身教
当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从，也会时常观察老师之行、之颜。
一位教育家说过：
“老师的世界观,他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都是
这样或那样地影响着全体学生.”可见,班主任尤其如此。
所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行,处处都要以身作则，不能表里不一,凡是要求学生做到的，首先自己必须做到.因为班主任时刻和学生在一起,其道德思想、言行举止无一不影响着他们。
如:
培智班的学生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。
于是，我便对学生们进行思想教育，首先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范,告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后实施分工负责，每天有班长督促检查，班主任随机抽查，要求同伴间互相提醒做好工作，经过我的耐心教育和督促检查后，他们都很自觉地去遵守,教室里、包干区变得干净了，学校卫生组来检查，每周都是优秀。
因此，只有恪守身教重于言教，时时不忘为人师表，才能使智障儿童心悦诚服，从而取得良好效果。
三、做好智障儿童的个别教育
班主任既肩负着教师工作，又肩负着学生父母的工作，对每个学生都应关心、爱护。
当他们遇到困难的时候,能及时给予温暖和力量，使他们勇敢地站起来.一般来说，每个弱儿都各具特色,结合我班的学生来说吧！
多动症是弱儿常见的症状，他们自身很难控制自己的行为。
顾长锦便是其中之一，在数学课上，时常在我转身板书或是讲课津津有味的时候,他在教室里乱跑打人，作业很难完成。
于是我常采取强制命令与强化物相结合的方法来让他完成作业，控制自身行为。
周浩是一个很胆小的同学，在班上常自己一个人玩，很少与同学一起活动。
上课很少读书、回答问题。
于是我鼓励全班同学经常和他接触，自己私下也常常观察他的喜好,根据他的爱好与他一起画画、交流,对他特别关心。
时间长了，逐渐能和同学合群了，在课上我发现他也慢慢跟我读书了，虽然声音很低,但我很高兴有这样的效果了。
在教学之余,也常常观察每个学生的特长。
如：
孙昊喜欢唱歌，杭珊珊喜欢跳舞，课余时间我便教他们唱歌、跳舞等等.虽然这都是一些学生小小的进步，但我认为只要对个别学生的教育“动之以情，晓之以理,导之以行，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。
总之，作为一名特殊教育的教师难，作为一名特教班主任更难。
所以我们要用我们的爱心去融化他们的心,用我们的耐心去辅导和规范他们的行为，用我们的信心、耐心和恒心去深入了解和掌握他们的特点。
用欣赏的眼光去寻找孩子们身上的闪光点，并最终找到开启他们心灵的钥匙，使他们成为一个自尊、自爱、自立、自强的人,真正融入到社会这个大家庭中.
篇三:
培智2班班主任工作小结
XX—XX学年度培智2班班主任工作小结
王祥
这学期作为培智2班的班主任,面对的是一群八、九岁的重度智障孩子。
他们中大部分都不具备生活自理能力，有的是自闭，有的是智障,连最起码的与人交流都不会，更别说安静地坐在教室上课了。
看到这些孩子，我感觉自身的压力很大，在平时的工作中我积极思考研究，努力工作,希望可以尽一己之力帮助这些孩子成长.现将这学期的工作作如下总结：
一、规范管理制度
要管理好班级，就要有一定的管理制度。
我针对本班学生的情况,制定了以下的制度：
1.规范上课制度，让学生有上、下课概念。
告诉学生上课时间应该干什么,不应该干什么。
树立纪律意识.
2.规范课外活动制度,教会学生树立安全意识。
3.养成良好的卫生习惯。
每天定时教学生洗脸、洗手,教育学生要爱清洁讲卫生.
二、运用疏导方法,热爱学生
在教育教学工作中，一定要摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置。
一个班级里,学生的知识能力、心里特点等都有所差异。
但不管那个学生,他来到学校,都希望成为教师眼中的好学生,他们对教师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力的不同，导致学生有优生有差生，这时,我们就要区别对待，因材施教。
我班的
智障学生年龄小，在严格的同时，尽量多鼓励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了头，一定得注意火候。
三、建立民主关系，亲近学生
在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友,对他们民主一些.有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。
这样，学生就乐于听你的话。
这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些.我常常陪孩子们一起玩耍游戏，一起享受快乐，一起成长，一起进步！
四、言传身教,教书育人
作为教师,我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。
只有我们细心观察，不难发现,有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。
所以,当学生对我喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好"。
这虽是小事,但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌.而要教育学生不打人，自己首先就不许打学生;要学生安安静静地上课，自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。
因为，那样即使你能使学生暂时停止吵闹，也无法平息学生心中的烦燥。
以上就是我这学期的工作小结，我知道班主作工作是长期的,繁锁的。
在今后的工作中我要多学习，多积累，把班主任工作做得更好！
XX年1月
篇四：
培智班主任工作总结
培智二年级班主任工作总结本学期我担任了培二年级班主任的工作,在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，
促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质,做了下面几点工作：
一．培养学生遵守纪律的习惯。
一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量.因此，教师
必须了解低年级学生的行为特征，重视学生的养成教育。
同时，在学校，纪律是教学质量的
保证.本学期,我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或
者某个学生做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正.经过一个学期的努
力,班里大部分学生都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以
后还要加强教育。
二．培养学生文明礼貌的习惯。
即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美.强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣
着整洁，由班干部督促检查，结合阳光积分评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已
经养成了这个良好习惯.在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们
见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!
”,放学回家都会说：
“老师，再见！
"同学之间团结友
爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。
从他们的行动已经可以看到:
在他们小
小的心灵里已经发出美的嫩芽。
三．培养学生良好的卫生习惯。
良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正
确的刷牙方式,检查他们的个人卫生.教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫,让孩子们
从小养成爱劳动的好习惯。
四．加强与家长之间的联系，共同教育好学生。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作，要与家长联系,
取得家长协助，才能把学生教好。
平时我都注意做好这个工作,利用电话和家长到校接学生
的时间，常与家长联系,交流学生情况。
总之，要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学年我在这方面做得不够
好，下学年我要着重于班干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样。
篇
二：
培智班主任工作交流培智班主任工作交流素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心
理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义
的改革。
学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。
因此,作为
班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
对于培智班的班主任来说，我
们所面对的是一群特殊的智障儿童，他们没有基本的学习能力,生活能力,所以我们的工作
更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,
那么,如何开展班主任工作就至关重要.下面我谈谈自己的体会。
一、关心热爱学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。
班主任要善于接近孩子,体贴和
关心学生,和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
如:
我班
的顾成超同学，他家经济条件较差,三间旧平房,（母亲四十多岁患有精神病）全家靠他父亲
种田、做些零工维持生活.于是,课后我就单独给他补课.平时我多关注他，给他添一些学
习用品，生活用品。
随天气的变化，提醒他脱、穿衣服，经常提醒他做好个人卫生.时间长
了便取得了他的信任，师生间的情感便建立了起来.再如：
杭珊珊同学牙疼肿起了半边脸，
连吃饭也咬不动，吃了一点点就不吃了。
下午两节课后，我给她送面包时，发现她小脸涨得
通红，一摸额头发烧了，这时，我赶紧拨通电话与家长联系，得以及时给予治疗。
这种类似
的小事激起了学生良好的心理反应,从而取得较好的教育效果.我觉得：
老师只有关心热爱
学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。
因此，热
爱学生既是老师的天职,也是当培智班主任的一个前提条件。
二、言传身教
当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从，也会时常观察老师
之行、之颜。
一位教育家说过:
“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态
度都是这样或那样地影响着全体学生.”可见，班主任尤其如此。
所以，作为班主任，更应该
严格要求自己，检点言行,处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的,首先
自己必须做到。
因为班主任时刻和学生在一起,其道德思想、言行举止无一不影响着他们。
如：
培智班的学生自己的行为很难自我控制,教室里经常一片狼藉。
于是，我便对学生们进
行思想教育，首先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范,告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内,
最后实施分工负责,每天有班长督促检查，班主任随机抽查，要求同伴间互相提醒做好工作,
经过我的耐心教育和督促检查后，他们都很自觉地去遵守，教室里、包干区变得干净了，学
校卫生组来检查,每周都是优秀。
因此,只有恪守身教重于言教，时时不忘为人师表，才能
使智障儿童心悦诚服，从而取得良好效果。
三、做好智障儿童的个别教育总之，作为一名特殊教育的教师难,作为一名特教班主任更难。
所以我们要用我们的爱
心去融化他们的心，用我们的耐心去辅导和规范他们的行为，用我们的信心、耐心和恒心去
深入了解和掌握他们的特点。
用欣赏的眼光去寻找孩子们身上的闪光点，并最终找到开启他
们心灵的钥匙,使他们成为一个自尊、自爱、自立、自强的人，真正融入到社会这个大家庭
中。
篇三：
培智一年级班主任工作总结培智一年级班主任工作总结这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。
工作更加繁重。
本学期，我在班级工作中做了以下工作：
一、规范管理制度
要管理好班级，就要有一定的管理制度。
我针对本班学生的情况，制定了以下的制度：
1、
奖罚制度。
每一周的班会，我都对学习有进步、上课认真的学生进行物质奖励，奖他们一些
小食品，以此激发学生不断地上进;而对那些表现不好的学生,要进行批评与教育，采用借
你一块小饼干，下周表现好的措施.2、班级成员轮值制度。
每一天我都安排一个学生值日，
管理卫生，让全体学生都意识到我是这个班级的成员,对那些能力特别差的学生，在能力好
一些的学生辅导下完成。
二、运用疏导方法.
在教育教学工作中，一定要摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置.一个班级里,
学生的知识能力、心里特点等都有所差异。
但不管那个学生，他来到学校,都希望成为教师
眼中的好学生，他们对教师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力的不同,导
致学生有优生有差生,这时,我们就要区别对待，因材施教。
一年级智障学生年龄小，在严
格的同时，尽量多鼓励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了头，一定得注意火候。
三、建立民主关系新课标提出：
师生的关系应是平等的朋友关系.为此，在对待学生上，我就把学生当作
自己的朋友,对他们民主一些。
有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的
善意，以及对他的关心和爱护。
这样,学生就乐于听你的话.这些感情投资总比等到学生犯
错误时大骂一顿效果好些.
四、言传身教，培养习惯作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。
只有我们细心观
察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你,连说话、动作神态都像。
所以,当学生对我
喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好”.这虽是小事，但却是无声的教育,
教育学生对人要有礼貌。
而要教育学生不打人，自己首先就不许打学生；要学生安安静静地
上课,自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。
因为,那样即使你能使学生暂时停止吵闹，
也无法平息学生心中的烦燥.以上是我班主作工作这学期总结，我知道是班主作工作是长期，繁锁的.在今后的工作
中我要多学习，多积累，把班主任工作做得更好！
篇四：
培智二年级班主任工作总结XX—XX学年度第一学期培智三年级班主任工作总结陈巧玲本学期，我在班级工作中做了以下工作：
一、了解与关爱学生.本学期,我们班虽未来新生，但是了解老学生的近况，多关心他们,多鼓励，多表扬，
隔一段时间就带他们去逛街购物之类的，还是非常必要的。
面对全班15个不同的特殊孩子,
这学期依然要做的事是通过各种渠道去了解学生，比如说家访、课外活动、画画、沟通与交
流等.
二、严格执行管理制度。
要管理好班级，就要有一定的管理制度。
即我们班一直实行的“5管”制度:
管住自己
的手，不拿别人的东西，不打架，不乱画，不乱吐。
要经常洗手和剪指甲；管住自己的脚,
不踢人和东西，上课和集合时不随意走动每天都要洗脚和换洗袜子,要经常跑步;管住自己
的嘴巴，不撒谎，不说脏话，不贪吃;管住自己的耳朵，要听爸爸妈妈和老师的话；管住自
己的眼睛，上课不东张西望，不要轻易哭泣,只要天没有塌，就没什么大不了。
在运用时，及时进行强化。
在黑板的左侧区域，专门为学生设计了奖励区，结合本学期
学过的苹果，其强化方法就是在奖励区画苹果，每周周五下午进行统计，学生根据苹果的多
少来换取奖品。
三、建立民主和谐的关系。
在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。
有空就多和他们谈谈心，
说说话,让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。
这样，学生就乐于听你的
话。
这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
例如我会给班上的新同学量身定做他们的代号，双枪鱼（王强）、冬瓜（苏季冬）、杨晨
（洋芋）、而我依旧是这个“庄园"的“庄主"。
在某些冲突下，为了缓和多方关系，化解矛盾，在对学生的称呼上可适当转变，如当杨
航脾气暴躁，不肯进教室时，可采用夸赞的方式称他为“强哥”，说一些他喜欢的话转移他的注意力
四、增加学生对以下三方面的了解。
1、新闻:
及时向学生传达身边的重大新闻，及时进行教育;
2、日历：
了解其年份,具体的日期及星期;
3、季节;知道一年有几个季节，现在是什么季节。
以上是我对这学期的班主作工作总结,有很多地方都还没有做到和某些地方做得不好，
但我会继续努力！
篇五:
培智六年级班主任总结XX-XX学年度下学期培智六年级班主任工作总结
赵红艳
本学期的班主任工作将以“三个代表"重要思想为指导，以培智学生的发展为本，以创
新精神和实践能力为重点，以课堂教学和教育活动为载体，树立良好的班风、学风,培养一
个良好的班集体。
1、真心地关爱孩子
“谁爱孩子，孩子就爱他。
”只有用爱才能教育孩子。
要善于走近学生、体贴、了解、真
心地关爱学生,他们才会亲近你。
我班学生大都是住宿生,远离家长十多天,甚至一个月时
间，学生智力残缺,因此班主任要时刻把学生“冷暖”挂在心上。
如：
天冷了，适时查看学
生穿的多少;铺、盖的薄厚等。
特别是学生一旦有病，更加需要特别关照。
2、加强学习，提高素质,做好表率要不断地为自己充电,努力提高理论业务素质。
树立新观念，运用新教法,提高教育质
量。
在日常工作中,勤奋向上，爱岗敬业，严于律已，做好表率.让学生真心地佩服你。
3、熟知本班情况，制定适宜的教育目标作为一个培智班的班主任，对于全班的整体情况了如指掌。
既了解学生的学习情况，又
了解学生家庭生活环境.既了解全班学生的个性情况，还要了解共性情况，做到心中有学生，
有针对性地进行教育。
班主任要根据学校工作安排和本班实际情况制定教育目标、教学计划，
使目标、计划切合本班实际，避免盲目性，从而增强教育的效果.具体措施:
1，注入比赛机制，发挥档案袋的作用,促进行为习惯养成我班级学生可以分根据多动、争强好胜的心理特点，每星期我都要开展多种形式的评比
活动,“班级之星”、“文明之花"、“学习小标兵”等。
如在“谁的纸鹤最漂亮”评比中，我事
先制定一些行为要求，如:
见到老师主动问好了吗?
今天我帮助同学了吗？
作业认真完成了
吗？
2，培养学生认真做事的习惯孩子养成认真做事的好习惯，更要从小抓起。
我年级学生好动，注意力不稳定,不持久，
尤其是遇到新奇刺激物，总愿意看看、听听、动动、这正是耳聋学生特点所决定的.先从劳
动和写作业抓起。
要进行劳动技能的训练。
在作业方面要有教师的示范作用，我力求把字写的工整、美观，
使学生受到潜移默化的影响。
3,积极开展班委班队活动分别选择刘洋、欧志平2个有较强责任心的学生作为监管员,班主任的小助手，一个是
负责学生的学习情况,一个负责学生的良好行为习惯的养成，老师发给他们笔记本，以此记
录学生每日的表现情况。
每天向老师汇报，老师通过他们的汇报，了解情况后及时作出处理，
对于在某系方面表现好的同学要及时表扬，在某些方面做得不足的，及时处理。
这俩名小助
手还帮助老师,认真组织各种活动，如“手拉手、一帮一”.4，多和家长交流，和学生聊天良好班风的形成
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