厦门市中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试题含答案.docx
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厦门市中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试题含答案
2021-2022年厦门市中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试题含答案
一、选择题
1．英国史学家威尔斯认为：
以前，日本在世界历史上是微不足道的。
但由于□□□□日本却“以惊人的精力和智慧把他们的文化和组织结构提高到欧洲列强的水平。
在人类全部历史中，从来没有一个民族像日本当年那样阔步前进”。
“□□□□”中应填写
A．幕府统治B．倒幕运动C．明治维新D．侵华战争
2．有人说这部文件的局限性主要体现在以下三个方面：
首先，它是“一个适当和必要的战时措施”；其次，它有地区的限制，没有宣布解放全部地区的奴隶；最后，它只给了黑人人身自由，缺少给予他们其他权利的具体保护措施。
这部文件是
A．《人权宣言》B．《解放黑人奴隶宣言》
C．《宅地法》D．《独立宣言》
3．19世纪中期，日本面对“西方经济和军事技术优势的挑战”做出的“迅速和成功的反应”是（）
A．实行大化改新B．废除农奴制
C．实行明治维新D．进行王朝统一战争
4．《日本的战争赔偿责任》一文中写道:
甲午中日战争后，中国赔偿日本白银2亿两，这笔巨额赔款相当于当时日本四年的国家预算额。
日本把这笔巨款的84.7%用于军事，其他部分用于皇室费用及教育基金等。
以下对这则材料的解读最为准确的是
A．日本利用这笔赔款，开始向欧美国家学习
B．日本利用这笔赔款，建立了一支效忠天皇的军队
C．这笔赔款为日本扩充海陆军军备提供了大量资金
D．这笔赔款为日本对中国进行经济扩张奠定了基础
5．我希望美洲人民永远不再把国王的宝座搬到自己的土地上来”。
“解放者的称号已经高于一切，因此我决不会降低身份去登上王位。
”说这番话的应是：
A．玻利瓦尔
B．克伦威尔
C．伊达尔哥
D．圣马丁
6．《中国人与日本人》中写道：
“中国人是树立路标的民族，而日本人是循着路标前进的民族”。
以下哪一项不是19世纪日本“循着路标”推行的改革举措（）
A．建立天皇制封建国家B．引进西方技术
C．发展近代工业D．向欧美学习，努力发展教育
7．下表是1878年、1893年日本不同经济类型所占比重的变化情况，引起这些变化的直接原因是（）
资本主义经济
地主经济
个体经济
1878年
约20%
约18%
约60%
1893年
约35%～40%
约17%
约45%
A．废藩置县，加强中央集权B．殖产兴业，大力发展近代经济
C．实行征兵制，建立新式军队D．提倡文明开化，向西方学习
8．1861年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对，宣布废除农奴制度，他称“若不弃小利，则大利难保”。
材料表明亚历山大二世改革的根本目的是
A．解放农奴为自由人B．走资本主义发展道路
C．摆脱国家民族危机D．维护地主阶级的统治
9．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。
其“欧化”的主要措施是（）
A．废除贵族世袭制B．推翻幕府统治
C．实行“科技立国”政策D．文明开化
10．下列哪一个国家与其它三国相比，走上资本主义道路的方式明显不同
A．英国B．美国C．法国D．俄国
11．《新全球史》中写到：
“很多人认为，这种制度（农奴制）已经成为经济发展和国家生存的障碍……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划……使俄罗斯社会在19世纪最后十年发生了转型。
”材料不能反映的是（ ）
A．农奴制阻碍了俄国发展B．沙皇专制统治结束
C．使俄国走上了资本主义发展道路D．改革目的是保持俄国大国地位
12．根据本法令，脱离了农奴依附身份的农民和家务农奴可以享有自由农村居民身份的各项权利，……缴纳一笔一定数目的赎金，赎购他们所居住的房屋。
该法令的主要作用是
A．彻底废除了农奴制B．农民的经济负担大大减轻
C．开启了俄国近代化的进程D．推动俄国资本主义的发展
13．下图人物改革的主要目的是（）
A．为了走资本主义发展道路B．为了促进工场手工业的发展
C．为了改变俄国落后的面貌D．为了摆脱国家民族危机
14．美国历史上曾经出现过“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指
①北方资本主义工商业经济
②南方封建经济
③北方奴隶经济
④南方奴隶制种植园经济
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
15．经历了这次改革的俄罗斯，“开始告别东方，走向西方；告别中古，走向近代；告别愚昧与落后，迈进现代化的门槛。
”“这次改革”的领导者是
A．玻利瓦尔B．彼得一世C．亚历山大二世D．明治天皇
16．从“玻利瓦尔横扫南美大陆上的西班牙军队、章西女王领导印度民族大起义、太平军抗击洋枪队”等历史事件中可归纳出的学习主题是
A．殖民地人民的抗争B．殖民者的侵略与扩张
C．国际工人运动的兴起D．资产阶级革命席卷全球
17．19世纪中期，美国北部需要大量自由劳动力及棉花等廉价工业原料，而南部奴隶主却把几百万黑奴禁锢在种植园内，并把棉花等产品大量输往英国等欧洲国家。
这反映出当时美国面临的主要问题是
A．劳动力与生产资料严重匮乏B．英国殖民统治仍然阻碍着经济发展
C．工业生产落后缺乏国际竞争力D．南北两种经济制度之间存在着矛盾
18．1862年，林肯曾说，“在我的一生中，从来没有比此刻签署这个文件时更加坚信自己是正义的。
”这里“文件”的主要内容是（）
A．反对北部分离B．赋予人民主权
C．解放黑人奴隶D．建立民主共和
19．发生在18世纪末19世纪初，涉及地区广，卷入人口多，斗争时间长．沉重地打击了西班牙和葡萄牙殖民统治的是（）
A．拉丁美洲独立运动B．第一次亚非会议的召开
C．非洲独立运动高潮D．巴拿马收回运河区主权
20．“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者”材料描述的是
A．美国独立战争
B．拉美独立运动
C．印度民族大起义
D．非暴力不合作运动
21．新学期，学校组织历史活动课，在一个标有“TsarAlexanderII”字样的小组资料袋中，存有“贵族宣读‘解放’农奴的法令”、“林肯”及“明治维新时期的小学课堂”等图片和资料，请判断该小组参加活动课的主题是
A．亚非拉人民的反帝斗争B．封建主义向资本主义过渡
C．工业化国家的社会变化D．近代资本主义制度的扩展
22．历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。
其中，历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。
下列选项属于历史评价的是
A．美国南北战争是一场维护国家统一的战争
B．1860年，共和党候选人林肯当选为美国第16任总统
C．林肯政府先后颁布了《宅地法》和《解放照人奴隶宣言》
D．美国南北战争结束后，维护奴隶制的狂热分子刺杀了林肯总统
23．利用键词进行想记忆是一种提高学习效幸的有数方法,比如,当看到“王政复古”、“文明开化”、“殖产兴业”时，就能联想到（）
A．俄国1861年改革B．美国内战C．日本治维新D．法国大革命
24．19世纪末，日本东京有众多工厂，铁路穿过这一城市，街上有邮政、电讯营业厅。
这是明治维新实行哪一改革措施的结果
A．废藩置县
B．殖产兴业
C．地税改革
D．文明开化
25．“无论如何我们不可否认彼得一世为俄罗斯打开了一扇‘面向款洲的窗户’……经历了彼得一世改革的俄国开始告别愚昧与落后迈进近代化的门槛。
”这说明彼得一世改革
A．开启了俄国近代化的进程B．使农奴制进一步强化
C．使俄国走上资本主义道路D．度除了沙皇专制制度
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．C
解析：
C
【解析】
【分析】
【详解】
依据题干的“以惊人的精力和智慧把他们的文化和组织结构提高到欧洲列强的水平”结合所学知识可知，日本学习欧美的明治维新，是日本历史的重大转折点，日本走上了发展资本主义道路，实现了富国强兵。
故C符合题意；倒幕运动推翻了幕府统治，排除AB；侵华战争与题干的“提高到欧洲列强的水平”不符，排除D。
故选C。
2．B
解析：
B
【解析】
【分析】
【详解】
由材料“最后，它只给了黑人人身自由，缺少给予他们的其他权利的具体保护措施”可知，这是对《解放黑人奴隶宣言》的评价。
美国内战时期，林肯于1862年颁布了《解放黑人奴隶宣言》，解放了黑人奴隶，B符合题意；《人权宣言》是在法国大革命时期颁布的，A排除；《宅地法》是在美国内战中颁布，与材料内容无关，C排除；《独立宣言》是在美国独立战争时期颁布的，D排除。
故选择B。
【点睛】
注意对材料信息的解读，识记《解放黑人奴隶宣言》的内容及影响。
3．C
解析：
C
【解析】
【分析】
【详解】
依据题干中“19世纪中期”“西方经济和军事技术优势的挑战”等信息可以判断出日本做出的“迅速和成功的反应”是明治维新，C符合题意；A是发生在646年，时间上不合题意，排除；B是俄国农奴制改革，排除；D是德国和意大利统一的方式，排除。
故选C。
4．C
解析：
C
【解析】
【分析】
【详解】
材料中突出强调了日本将这笔巨款的84.7%用于军事，其目的是扩充海陆军，为其进一步的侵略扩张做准备。
早在明治维新时期日本就开始向欧美国家学习，建立起一支效忠天皇的军队，并不是在甲午中日战争后。
材料中也没有提到日本对中国进行经济扩张。
故选C。
5．A
解析：
A
【解析】
【分析】
【详解】
注意题目中的“解放者的称号”，结合所学可知，为反对西班牙的殖民统治，1813年，玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，开始了艰苦卓绝的独立斗争，相继建立了委内瑞拉第二和第三共和国，并被授予“解放者”的称号。
故选A项。
6．A
解析：
A
【解析】
【分析】
【详解】
结合所学知识可知，建立天皇制封建国家是日本大化改新的内容。
日本大化改新发生在7世纪，与题干的“19世纪”不符。
A符合题意；19世纪日本进行了学习西方的明治维新，引进西方技术、发展近代工业和努力发展教育都属于明治维新的内容。
BCD是19世纪日本“循着路标”推行的改革举措，不符合题意。
故选A。
7．B
解析：
B
【解析】
【详解】
根据表格数据结合所学知识可知，表格反映1893年日本资本主义发展较快，所占比例上升，地主经济和个体经济所占比例下降，引起这些变化是因为日本进行了明治维新。
鼓励发展近代工业，实行殖产兴业，大力发展近代经济，导致了日本资本主义经济发展。
故B符合题意；A项是明治维新在政治方面的措施；C项是军事方面的措施；D项是社会生活方面的措施，都不是导致日本资本主义经济所占比例上升的直接原因，ACD不符合题意，故选择B。
8．D
解析：
D
【解析】
【分析】
【详解】
结合所学知识可知，亚历山大二世改革的根本目的是挽救统治危机，维护地主阶级的统治。
题文的“若不弃小利，则大利难保”表明亚历山大二世改革的根本目的是维护地主阶级的统治。
故A项符合题意；历山大二世改革前，俄国不存在民族危机，C项不符合题意；走资本主义发展道路是亚历山大二世改革的结果，不是目的。
故B项不符合题意；解放农奴为自由人是亚历山大二世改革的内容，不是根本目的。
故D项不符合题意；故选D。
9．D
解析：
D
【解析】
试题分析：
本题考查明治维新的内容。
推翻幕府以后，明治天皇实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：
政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。
因此日本“欧化”的主要措施是文明开化，ABC不符合题意，故选D。
【考点定位】人教新课标九年级上册·无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强·俄国、日本的历史转折
10．D
解析：
D
【解析】
【分析】
【详解】
结合所学知识可知，英国、美国、法国是通过资产阶级性质的革命走上资本主义道路的，而俄国是通过1861年改革走上资本主义道路的。
故选D。
11．B
解析：
B
【解析】
【详解】
依据题干信息“这种制度（农奴制）已经成为经济发展和国家生存的障碍……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划……使俄罗斯社会在19世纪最后十年发生了转型”，结合所学可知，19世纪中期，俄国农奴制出现了严重危机，农奴暴动此起彼伏，严重威胁着沙皇的封建专制统治，为摆脱农奴制危机，沙皇被迫进行了改革，经过改革，使俄国走上了发展资本主义的道路，故ACD可以从材料中得出，不合题意；题干材料没有涉及沙皇专制统治结束，故B符合题意。
故此题选B。
12．D
解析：
D
【解析】
【详解】
根据所学可知，俄国1861年改革，农奴获得人身自由，为资本主义的发展提供了劳动力。
农奴缴纳的赎金，为资本主义的发展提供了资金。
故D符合题意；改革有农奴制残余，故A不符合题意；农奴在获得人身自由、房屋、财产时，必须付出巨额资金，加重了农民的负担，故B不符合题意；彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，故C不符合题意。
故选D。
13．C
解析：
C
【解析】
【详解】
依据所学知识可知，图片人物是俄国的彼得一世大帝，彼得一世改革的目的是为了改变俄国的落后状态,巩固沙皇的封建专制统治。
ABD项与题意不符，C项符合题意，故选C。
【点睛】
解答本题的关键是注意区分彼得一世改革和亚历山大二世改革的内容和产生的影响，不要混淆知识点。
14．D
解析：
D
【解析】
【详解】
依据所学知识可知，美国南北战争爆发前存在两种经济制度，一种是北方的资本主义经济，一种是南方奴隶制种植园经济，两种经济制度的矛盾变得不可调和，最终导致了南北战争的爆发。
所以①④符合题意，故D符合题意，ABC均不符合题意。
故选D。
15．B
解析：
B
【解析】
【详解】
依据题干“俄罗斯”“开始告别东方，走向西方；告别中古，走向近代；告别愚昧与落后，迈进现代化的门槛。
”和所学知识，18世纪时，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革，开启了俄国近代化的进程，故B符合题意；玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的领导者，故A不符合题意；亚历山大二世是彼得一世之后的俄国沙皇，实行农奴制改革，使得俄国走上资本主义道路，故C不符合题意；明治天皇推行明治维新，使得日本走上资本主义道路，故D不符合题意。
故选B。
【点睛】
理解彼得一世改革具有近代化意义，它反映了时代的要求，为俄国资本主义的发展创造了条件。
16．A
解析：
A
【解析】
【分析】
【详解】
根据所学知识，拉丁美洲的玻利瓦尔率领起义军，由北向南，横扫南美大陆上的西班牙军队。
1858年，印度的章西女王拿起武器，率领军民同英国军队展开了英勇斗争，太平军抗击以美国华尔为首的洋枪队。
这些历史事件都属于殖民地人民的抗争，A正确；BCD与题干不符，排除。
故选A。
17．D
解析：
D
【解析】
【详解】
根据材料“美国北部需要大量自由劳动力及棉花等廉价工业原料，而南部奴隶主却把几百万黑奴禁锢在种植园内，并把棉花等产品大量输往英国等欧洲国家”可知，当时美国面临的主要问题是两种不同的经济制度之间的矛盾。
D符合题意，ABC不符合题意，故选择D。
18．C
解析：
C
【解析】
【分析】
【详解】
依据学过的知识可知，林肯领导的美国南北战争，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，宣布广大黑人奴隶获得解放，从而激发了黑人奴隶的革命热情，林肯政府取得战争的胜利。
美国南北战争维护了国家统一，废除了黑人奴隶制，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后美国资本主义的迅速发展创造了条件。
故答案选C。
19．A
解析：
A
【解析】
【分析】
【详解】
依据题干和结合所学知识，拉丁美洲独立运动是指在18世纪末19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，美洲拉美殖民地和美洲巴西殖民地在圣马丁、玻利瓦尔等人的领导下，进行了脱离西班牙和葡萄牙殖民统治的运动，最终获得胜利，形成了拉丁美洲一系列新兴国家。
A选项符合题意；1955年，第一次亚非会议在印度尼西亚的万隆召开。
B选项不符合题意；第二次世界大战后，非洲出现民族独立运动的高潮。
C选项不符合题意；1999年，巴拿马政府正式收回巴拿马运河主权，结束了美国对这条黄金水道长达85年的殖民统治。
D选项不符合题意；故选A。
【点睛】
解题的关键是熟悉拉丁美洲独立运动史实，从而得出正确的答案。
20．C
解析：
C
【解析】
【详解】
依据题干信息“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者”可知，此内容描述的是印度民族大起义。
英国殖民侵略者在印度不但掠夺财富，还大肆欺压民众，引起了印度全社会的不满和反抗。
1857---1859年印度爆发全民族的反英大起义。
1858年英军进攻章西，章西女王率领起义军英勇奋战，故C符合题意；美国独立战争、拉美独立运动、非暴力不合作运动与题干无关，故ABD不合题意。
故此题选C。
21．D
解析：
D
【解析】
【分析】
【详解】
依据题干“贵族宣读‘解放”农奴的法令”、“林肯”、“明治维新时期的小学课堂“等图片和资料可知，这些与美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新有关，体现了近代资本主义制度的扩展，故该小组参加活动课的主题是近代资本主义制度的扩展，D符合题意；ABC三项内容与题干材料的内容无关，不符合题意；故选D。
【点睛】
解题的关键是学生运用所学知识解决问题的能力。
识记与灵活掌握美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新的相关史实。
22．A
解析：
A
【解析】
【详解】
依据所学可知，历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。
美国南北战争是一场维护国家统一的战争属于历史评价，故A符合题意；1860年，共和党候选人林肯当选为美国第16任总统、林肯政府先后颁布了《宅地法》和《解放照人奴隶宣言》、美国南北战争结束后，维护奴隶制的狂热分子刺杀了林肯总统属于史实陈述，故BCD不合题意。
故此题选A。
23．C
解析：
C
【解析】
【详解】
依据题干信息，结合所学知识可知，明治维新在经济上，推行地税改革，在“殖产兴业”的号召下，大力发展近代经济。
在社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
故C符合题意；俄国1861年改革废除了封建农奴制，故A不符合题意；美国内战废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，故B不符合题意；法国大革命推翻了封建君主专制，与题干信息无关，故D不符合题意。
故选C。
24．B
解析：
B
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，日本东京有众多工厂，铁路穿过这一城市，街上有邮政、电讯营业厅。
这个是明治维新采取殖产兴业、大力发展近代工业的结果，所以答案选B。
25．A
解析：
A
【解析】
【详解】
根据所学可知，“……彼得一世……打开了……面向欧洲的窗户……迈进近代化的门槛”，这是说彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，故A符合题意。
题干中没有涉及农奴制进一步强化的问题，俄国1861年改革使俄国走上资本主义道路，俄国二月革命废除了沙皇专制制度，故BCD均不符合题意。
故选A。
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