福州大学成人高等教育英语综合能力考试大纲.docx
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福州大学成人高等教育英语综合能力考试大纲
福州大学成人高等教育英语综合能力考试大纲（2014）
福州大学成人高等教育英语综合能力考试大纲（2014）
一、命题原则说明
1.“英语综合能力”考试应以《本科教育大学英语课程教学基本要求》（简称《基本要求》）为依据，客观真实地反映我校大学英语的教学效果、学生的英语知识水平、文化素养和英语综合运用能力。
2（“英语综合能力”考试在评估教与学的质量和效果方面应能起到和CET同样的作用。
即，“英语综合能力”考试的结果数据既能对本校的大学英语教学效果作纵向比较，也能进行校际间的横向比较。
3（为能实现横向比较的目的，“英语综合能力”考试的命题应参考CET的要求，与CET在内容、难易度、评分要求等方面达到基本一致。
命题时应参考本校学生CET的考试成绩，合理地使用CET的考试数据，尽可能做到“英语综合能力”考试的数据能准确地反映出我校大学英语教学水平。
4（国家教育部高教司在《大学英语课程要求》（试行）中明确指出，大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力，据此要求，《英语综合能力》考试不仅测试学生的英语语言知识、一般的英语语言应用技能，而且也测试学生的英语综合应用能力和跨文化交际的能力。
一、考试对象
本大纲适用于修完《基本要求》所规定的全部内容的各专业的学生。
二、考试性质
本考试的目的是考核考生的语言知识、语言应用技能以及综合应用、跨文化交际的基本能力，其性质是教学—水平考试。
三、考试大纲
考试方式:
笔试。
笔试时间为120分钟。
笔试内容:
语言知识和听、读、写等技能
客观性试题有信度较高、覆盖面广的优点，而主观性试题有利于提高测试的效度，能更好地检测考生运用语言的能力，为此本考试采用主客观混合题型，以保证良好的信度和效度。
本考试按百分制计分，满分为100分。
其中听力15分，阅读30分、词汇与语法30分、完型填空10分,写作15分。
笔试
1（听力理解（ListeningComprehension）
测试考生运用基本的听力技巧理解所听对话、会话和简单短文或复合式听写的能力。
听力材料的语速为每分钟130个词，能掌握其中心大意、抓住要点。
本部分的得分占总分的15%。
测试时间为15分钟。
2（阅读理解（ReadingComprehension）
测试考生运用有效的阅读技巧基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70个词;在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100个词;能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节;能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
本部分的得分占总分的30%。
测试时间为35分钟。
3（词汇用法与语法结构（VocabularyandStructure）
测试考生正确运用词汇、短语和语法知识的能力。
测试范围包括《基本要求》所规定的“掌握的词汇达到4500个单词和700个词组”，其中2000个单词为积极词汇。
本部分的得分占总分的30%。
测试时间为25分钟。
4.完型填空（Cloze）
完型填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力，也即理解篇章和使用词汇和语法
1
的能力。
考试采用的完型填空题是:
“在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200-250词）内
留有20个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选
择一个最佳答案，使短文的意识和结构恢复完整”。
本部分的得分占总分的10%。
测试时间为15分钟。
4（写作（Writing）
写作测试考生运用基本的写作技能进行一般性的写作;能写常见的应用文、说明文、描
写文、议论文等;能就一般性话题或提纲在半小时内写出120个词的短文，内容基本完整，
用词恰当，语意连贯。
本部分的得分占总分的15%。
测试时间为30分钟。
考试参考用书:
1.《大学英语自主测试题四级》复旦大学出版社出版,2011年12月主编:
王平
2.《大学英语四级考试710分快速突破写作》外研社出版,2009年9月总主编:
方振宇
福州大学外国语学院大学英语教学部
2013年9月
大学英语综合能力考试样题（笔试）和答案
ComprehensiveEnglishTestForColleges（SampleTest）
PartIListeningComprehension（15minutes,15%）
SectionA
Directions:
Inthispart,youwillhear10shortconversations.Attheendofeachconversation,aquestionwillbeaskedaboutwhatwassaid.Boththeconversationandthequestionwillbespokenonlyonce.Aftereachquestiontherewillbeapause.Duringthepause,youmustreadthefourchoicesmarkedA）,B）,C）andD）,anddecidewhichisthebestanswer.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.
Example:
Youwillhear:
M:
Isitpossibleforyoutoworklate,MissGrey?
W:
Worklate?
Isupposeso,ifyoureallythinkitisnecessary.
Q:
Wheredoyouthinkthisconversationmostprobablytookplace?
Youwillread:
A）Attheoffice.B）Inthewaitingroom.
C）Attheairport.D）Inarestaurant.
Fromtheconversationweknowthatthetwoweretalkingaboutsomeworktheyhavetofinishin
theevening.Thisismostlikelytohavetakenplaceattheoffice.Therefore,“A）”attheoffice.”is
thebestanswer.Youshouldchoosetheletter“A）”ontheAnswerSheetandmarkitwithasinglelinethroughthecenter.
2
1.A）Shewon’tdofavorsforothers.
B）She’llreturnthebookonherwaytowork.
C）Shecan’treturnthebookfortheman.
D）Sheworksattheschoollibrary.
2.A）Themanandthewomanusedtohateeachother.B）Themanandthewomanusedtoloveeachother.C）Themanandthewomanarestillonfriendlyterms.D）Themanandthewomanareteachingeachotheralot.3.A）Thewomandidn’tliketheparty.
B）Themandidn’tgototheparty.
C）Themanenjoyedtheparty.
D）Thewomanmissedtheparty.
4.A）Itisgoodforhisthroatbutnothiscough.B）Itisgoodforhiscoughbutnothisthroat.C）Itisgoodforbothhisthroatandhiscough.
D）Itisn’tgoodforeitherhisthroatorhiscough.5.A）8a.m.to9p.m.
B）9a.m.to5p.m.
C）5a.m.to9p.m.
D）closed.
6.A）Becalmandpatient.
B）ListencarefullytoJohn.
C）Dotheeasiestthing.
D）WorkwithJohn.
7.A）Abookaboutscience.
B）Alovelystory.
C）Agoodpay.
D）Ascience-fictionfilm.
8.A）Hehasretired.
B）Hehasgoneforabusiness.
C）Hehasfallenill.
D）Hehasbeenlateforwork.
9.A）Shedoesn’twanttohelphim.
B）Shedoesn’thavetimetohelphim.
C）She’safraidshecan’tbeofmuchhelp.
D）Hewouldtrytodoitonhisown.
10.A）Hewantssomeinformationaboutthehouse.
B）HeplantstoworkinGreen’soffice.
C）Heneedstheadvertisement.
D）HewantsToday’sDaily.
SectionB
Directions:
Inthissection,youwillhear2shortpassages.Attheendofeach
passage,youwillhearsomequestions.Boththepassagesandthequestionswillbe
3
spokenonlyonce.Afteryouhearaquestion,youmustchoosethebestanswerfromthefourchoicesmarkedA）,B）,C）andD）.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.
PassageOne
Questions11to13arebasedonthepassageyouhavejustheard.
11.A）Nine.
B）Nineteen.
C）Ninety
D）Ninety-one
12.A）Shehelpedthemtofindjobsinfactories.
B）Sheplayedwiththemonthestreet.
C）ShehelpedthemtobeeducatedandcaredforinKindergartensandnurseries.
D）Shewrotenewlawstoprotectthem.
13.A）ThedifficultlifeforimmigrantsinChicago.
B）Children’spre-schooleducationinChicago.
C）JaneAddams’struggleforwoman’srights.
D）ThecontributionsofJaneAddamstosociety.
PassageTwo
Questions14to15arebasedonthepassageyouhavejustheard.
14.A）Becauseindustryinbigcitiesisdeveloping.
B）Becausethebirthrateinbigcitiesisrising.
C）Becausemoreandmorepeoplemovefrombigcitiestosmalltowns.
D）Becausemoreandmorepeoplemovetobigcities.
15.A）Becausebigcitiesaresaferthansmalltowns.
B）Becausebigcitiesgivepeoplemoreadvantagesthansmalltownsdo.
C）Becausepeoplewereborninbigcities.
D）Becausethereishousingshortageinsmalltowns.
PartIIReadingComprehension（35minutes,30%）
Directions:
Readthefollowingpassagesandchoosethebestanswertoeachofthequestions
followingthepassage.
Questions16to20arebasedonthefollowingpassage:
Whydostudentscutclassessofrequently?
Icancitetheimmediatecauses,butIfirstwanttonotethattheycancutbecausetheyareallowedto.Theycutbecauseoftheclimateofacceptancethatcomesfromourbeliefthatresponsibilitycanbedevelopedonlywhenoneisfree,freeeventoactagainstpersonalbestinterests.Thatthatisamisappliedbeliefinthiscasecanbeeasily
demonstrated.Whensubstantialnumbersofstudentsdonotattend,classroomlearningisdepreciated（贬低）,studentandteachermoralesuffers,andacademicstandardsarecompromised.Studentswhomissclassesunnecessarilyarehurtingmorethanthemselves.Theyareunderminingwhatcollegesanduniversitiesareallabout.
Studentscutfortwogeneralreasons.Theyhavethingstodothatappearmoreimportantthantheclass,ortheywishtoavoidwhattheyfearwillbepainfulconsequencesiftheyattend.Inregardtothefirst,nursinganillnessorattendingfamilyweddingsaregoodexcusesformissingaclass.
4
Butotherexcuses—thedemandsofoutsidejobs,socialengagements（includingrecoveringfromthenightbefore）,completingassignmentsforothercourses—are,atbest,questionable.
Theothergeneralreasonismoredisturbingandperhapslesswellrecognized.Afewyearsago,Iaskedseveralclasseswhattheymostdislikedaboutthewaycoursesweretaught,andtheanswer
anythingthatproducedsustainedtensionoranxiety.Ibelievecuttingisoftenaresultofwasplain—
thataversion.Theresponseofstudentstofeelingsofpersonalinadequacy,fearofhumiliation,orathreateningprofessorialpersonalityorteachingstyleisoftensimplytoavoidclass.Thisresponsefeedsonitself,asfrequentabsencesmakeattendingevenmorethreatening.
Butwhataccountsforfrequentcuttingwheretheteachertriestomakethematerialinteresting,knowsthestudentsbyname,andapproachesthemwithrespectandhelp?
Iacceptthatquestionsasunanswerable.Isimplytellmystudents:
Attendmyclassesregularlyordropthecourse.That’stherule.
16.Theword“that”（Line4,Para.1）refersto__________.
A）theimmediatecausesofthestudents’absencefromclasses
B）theauthor’sbeliefthatstudentsarepermittedtocutclasses
C）teachers’toleranceofthestudentswhorarelyshowupintheclassroom
D）thebeliefthatfreedomisessentialincultivatingasenseofresponsibility17.Whydouniversitystudentssooftenmissclasses?
A）Theyareadvisedtorestuntiltheyrecoverfromtheirillnesses.
B）Theywanttoavoidpainfulfeelingsbroughtbytheprofessors.
C）Theinadequateallowancestheygetforcethemtotakepart-timejobs.
D）Theythinktheteachingqualificationsoftheprofessorsareopentoquestion.18.Theword“aversion”（Line4,Para.3）means__________.
A）responseB）dislike
C）excuseD）plainness
19Whatistheresultofthestudents’frequentcutting?
A）Theyarelikelytoavoidmoreclasses.
B）Theyhavetolowertheiracademicstandards.
C）Theyareinvolvedinmoresocialactivities.
D）Theyattachlessimportancetoclassroomlearning.
20.Whatistheauthor’sattitudetowardsstudentswhooftencutclasses?
A）Indifferent.B）Regretful.
C）Negative.D）Cautious.
Questions21to25arebasedonthefollowingpassage:
Asubjectwhichseemstohavebeeninsufficientlystudiedbydoctorsandpsychologistsistheinfluenceofgeographyandclimateonthepsychologicalandphysicalhealthofhumankind.Thereseemsnodoubtthatthegeneralcharacteroflandscape,therelativelengthofdayandnight,andclimatemustallplayapartindeterminingwhatkindofpeopleweare.
Itistruethatafewstudieshavebeenmade.Wherealltheinhabitantsofaparticul
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