七年级下册美术234课教案.docx
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七年级下册美术234课教案
七年级下册美术2、《黑白世界》教案
酒泉第四中学张仲军
时间：
20_14__年___月___日总第__3-4___课时
课题
2、黑白世界
教学内容
黑白木刻、黑白画的制作。
教学领域
造型·表现
课时
2课时
执教教师
张仲军
教学目标
情感态度与价值观
用示意图分析木刻作品的黑白关系，联系个人生活表达情感。
知识与技能
运用黑白造型手法创作黑白画。
过程与方法
1、认识木刻的工具及其操作技法。
2、学习刻刀的操作并运用于作品的临摹。
教学重点
学习黑白画的知识，并感受其概括、节奏美感。
教学难点
灵活运用点、线、面组织画面，来表现黑白灰的效果，完成有创意的黑白画。
。
教学准备
多媒体课件、各种硬笔以及简便的木刻刀具和板材。
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
第一课时
一、欣赏导入。
欣赏、交流。
让学生欣赏《自画像》、《鲁迅先生》感受木刻的黑白直观对比这种独特的艺术魅力与形式特点。
思考，
谈感受。
激发学生学习木刻的兴趣。
2
二、合作探究。
合作交流。
认识木刻刻刀及刻绘效果（在方框里描绘一下）。
1、角刀：
2、圆刀：
3、平刀：
跟老师学木刻：
1、老师介绍刻刀种类及特性，并强调用刀安全。
2、老师演示各种刻刀操作方法。
学生听、画、说出发现。
全面了解、安全第一。
10
三、小试牛刀。
品味、提高。
1、尝试刻制（闯关:
活动一）
温馨提示：
可不考虑造型问题，只要刻出的线条具有一定组织与变化规律即可。
每小组推举两幅作品，老师给予拓印并展示。
同时请学生谈一谈使用刻刀的体会。
教师进行小结。
2、再尝试（闯关：
活动二）
教师指定按以下步骤临摹“相关链接”的木刻作品《船》。
（1）、用墨色勾画出画稿。
（2）、用角刀刻出主体的外形。
（3）、刻出主要色块。
（4）、谨慎而肯定处理细节。
（教师巡视指导，强调安全。
）
仔细观察：
教师示范拓印一幅优秀学生木刻作品。
学生自己动手：
尝试拓印。
学生试刻，说出体会。
“实战训练”
25
四、讨论交流。
合作、交流、提高。
作品展示：
师生共评，简要说出部分作品优秀和不足之处。
1、交流。
2、展示、点评、补充。
取长补短，共同提高。
4
五、教师小结。
让学生说出本课收获。
学生说。
提高整理能力及表达能力。
4
第二课时
一、欣赏导入。
启发、引导。
欣赏得结论：
1、木刻中的黑白关系是相互依存的。
相互转换黑白关系可以形成某种有趣的画面情境。
欣赏《坝上风光》和李维民的木刻小品所得：
（1）、形象夸张、醒目、简洁。
（2）、狮子——以白衬黑：
显示其强大。
兔子狐狸——以黑衬白：
说明其弱小。
（3）、木刻小品：
（试试连线）
以白衬黑早晨或傍晚
以黑衬白白天
黑白互衬夜晚
2、黑白木刻主要通过以少胜多的处理方法，不拘泥于客观对象的逼真再现，构图简洁明快，追求单纯、强烈、鲜明的艺术效果。
分析《初春》等作品和学生作业。
观察其中线条疏密、节奏、明暗层次、线条、组织的差异。
学生听、思考、各抒己见。
学会分析、敢于表达。
10
二、合作探究。
适当点拨。
我创意，我做主。
1、老师给题目——《喜洋洋与灰太郎》
2、量才为用，分工协作。
（创意小组、描稿小组、刻制小组、拓印小组、展示小组）
3、逐步进行
（老师巡视适当点拨）
学生分工合作。
提高合作能力。
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三、展示作品。
教师搭台，学生唱戏。
师生共评:
1、优秀者——
优点：
不足：
2、一般者——
优点：
不足：
3、其他——
优点：
不足：
学生畅所欲言。
相信自己，找回自信。
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四、小结。
理论加实践，感慨万千汇成一句话……
2
板书设计
2、黑白世界
基本构成要素：
点、线、面。
黑白画的表现形式：
线条、对比、象征、变形等。
教学反思
七年级下册美术3、《画家笔下的质感》教案
时间：
2014____4月_17_日_ 总第__5__课时
课 题
3、画家笔下的质感
教学内容
质感的表现方法
教学领域
造型·表现
课时
2课时
执教教师
张仲军
教学目标
情感态度与价值观
通过质感的表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造能力。
知识与技能
学习不同质感的基本表现方法。
过程与方法
观察——表达——尝试——表现。
教学重点
灵活运用线条表现物体的质感。
教学难点
准确而恰当的表现物体的质感。
教学准备
铅笔、橡皮，多媒体课件。
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
第一课时
一、讲评导入。
交流。
展示学生上节课的习作，讲评，及时表扬。
1、什么是质感？
质感是物体具有的特质，质感体验是人的感官经验的积累。
2、绘画中质感的表现：
通过不同的表现手段，再现其特质，使其符合人们的感觉。
独立思考。
回答。
激发学生学习的兴趣。
2
二、对比研究。
合作交流、
全面提高。
两大类不同质感的静物：
用不同材质制作的物体光滑度、厚度、硬度、透明度不同，表现着不同质感。
1、粗质感的静物：
如：
陶土器（砖头、陶罐），竹木制品，粗织纤维（呢、麻、牛仔……），以及一些表面粗糙的物体（核桃等）。
特点：
质地较粗，表面反射光线能力不很强，受环境的影响也不明显。
2、细质感的静物：
如：
上釉瓷器，金属器皿（不锈钢制品），玻璃制品，表面光滑的蔬果（苹果 西红柿等），石膏制品，皮革，棉布，绸布等。
特点：
质地细腻，表面光滑，受光源及环境的影响。
学生欣赏不同质感的图片，谈感受。
提高观察能力及表达能力。
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三、深入探究。
品味、提高。
不同质感静物的表现要点：
1、通过粗细质感静物对比表现质感。
2、通过明暗对比表现质感。
3、通过暗部反光部分表现质感。
4、通过高光表现质感。
学生思考。
提高观察能力。
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四、小结。
交流。
强调要点。
3
第二课时
一、谈话复习导入。
充分交流。
不同物体的质感表现方法各是什么？
学生回答。
温故知新。
5
二、尝试练习。
适当指导。
1、 不同的线条表现不同的质感。
2、 不同的笔触表现不同的质感。
学生小组练习。
品味线条的魅力。
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三、能力提高。
及时启发、点拨。
小组合作，尝试运用学到的知识、技能，表现自己感兴趣的主题，重点表现出质感。
学生小组练画。
学以致用，大胆创造。
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四、展示作业。
每小组选出一位同学展示作业，教师适当点评。
个别展示。
展示劳动成果。
5
板书设计
3、 画家笔下的质感
质感：
线条、笔触
教学反思
七年级下册美术4、《扮靓生活的花卉纹样》教案
时间：
20_14__年_4__月__21_日 总第__7_课时
课 题
4、扮靓生活的花卉纹样
教学内容
花卉纹样的设计与应用
教学领域
设计·应用
课时
2课时
执教教师
张仲军
教学目标
情感态度与价值观
能较好的运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然、对生活的热爱之情。
知识与技能
能较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
过程与方法
欣赏——表达——练习——创造。
教学重点
1、结合基础图案设计中简化手法的运用，要求学生画出花的骨式、瓣形，提高学生的概括能力。
2、能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。
教学难点
1、形的置换。
2、意与形的转换，增大冲击力度，加强作品的表现力。
教学准备
尺、规、色彩等，多媒体课件。
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
第一课时
一、情景导入。
交流。
引导学生以花为主题展开讨论，说出最喜欢的花及喜欢的理由。
独立思考、
回答。
激发兴趣。
2
二、欣赏图案。
合作交流。
1、欣赏图案，与自然花形比较，引导学生分析其特点，强调点线面的综合表现。
2、学生通过欣赏，总结出图案设计常用的手法。
学生欣赏、评述。
感受图案的魅力、表达感受。
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三、交流提高。
交流、提高。
1、小组为单位通过看课本、探讨，说出纹样的变形与装饰手法。
2、创新思路：
学生可创造新手法。
学生交流。
提高观察能力、表达能力
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四、课堂练习。
适当指导。
根据自己绘制的花卉图案进行单独纹样的设计，注意色彩的对比。
练习。
充分练习。
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五、展评。
点拨。
小组间推出本组的优秀设计作品，并评价。
展示作品。
展示自我。
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六、课外拓展。
课下到大自然中采集自己喜欢的花仔细观察并做成标本。
热爱生活、点滴做起。
第二课时
一、欣赏、展示作品。
及时点评。
1、欣赏作品，相互交流意见。
2、展示自己的标本。
学生交流。
提高表达能力。
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二、合作练习。
适当点拨。
设计连续纹样图案（二方连续、四方连续任选）。
学生小组练习。
合作能力训练。
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三、创新拓展。
巡回指导。
小组为单位大胆完成自己的作品。
1、根据草图绘制图形，要简洁，色彩鲜明单纯，瓣形一致。
2、思考并总结骨式的绘制方法。
找心点→第一条骨线→第二条骨线
3、尝试镂印：
描稿→镂刻→漏印
学生合作完成。
合作能力训练。
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四、展示作品。
学生先自评，小组之间评出较好的作品，然后集体评，把好的作品展示给全体同学，并由学生说出创作意图。
展示作业。
展示自我。
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板书设计
1、 扮靓生活的花卉纹样
单独纹样：
对称式、均衡式
连续纹样：
二方连续、四方连续
教学反思
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