语文教研活动记录精选12则完美版.docx
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语文教研活动记录精选12则完美版
《语文教研活动记录》
语文教研活动记录
（一）：
时间
第十三周
地址：
三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、期中调研质量剖析
期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目种类比较广，能充足反应学生的累积语言、运用语言的潜力。
依据学生的答题情况，剖析以下：
一、四年级语文：
1、基础练习部分多半掌握较好，但也有部分学生有许多错别字。
不会灵巧应
用。
2、阅读理解中课内阅读达成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在达成有一定的难度，学生失分许多。
作文也有部分学生离题。
二、三年级语文：
1、基础练习掌握还可，正确率较高。
2．课内阅读因为部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事看作文中
的两件趣事，失分许多。
而课外阅读因为头几日正巧做过，所以正确率较高，同时作文失分许多，部分学生语句不够通畅，中心不明确。
启迪及主要收获：
针对以上情况，中年级语文将从以下几方面改良或努力：
1、持续重视写字教课，扎扎实实地提升写字质量。
2、努力把课文上好，上透辟，鼓舞学生博学多才，扩大知识面，提升理解潜
力。
3、持续重视写作教课，激发写作兴趣，指导学生把话写详细。
语文教研活动记录
（二）：
时间
第十一周
地址：
三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、《秋季的雨》二、评课
开课教师简单谈谈自己的教课方案思路，由组内教师评课、议课。
启迪及主要收获：
魏老师的课条理清楚，重点突出，目标掌握比较到位，能从四组词语下手，引领全文，有点到面，比较奇妙。
课最后的延长对任务形象的掌握起到点睛的作用。
若在教课中环节之间再紧凑些，指导朗诵与语言文字的感悟联合再密切些，相信成效会更好！
语文教研活动记录（三）：
时间
第九周
地址：
三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、六认真质量，自查，互查二、反应
对于备课问题。
在此次检查中，我们发现，大部分老师的学期教课计划和各单元教课计划合理，备课态度认真，书写规范雅观，教课目的明确，能掌握教课重难点，教课资料丰富充分，教课准备充足，有板书设计和作业设计，教课反省针对性强。
对于作业问题。
我们好多老师作业部署合理，作业的达成与备课本上的教课进度相一致，做到当日的作业当日批阅，批阅符号规范。
启迪及主要收获：
1．透过备课，作业的自查，互查，能更全面地认识每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家扬长避短，互相沟通学习。
力求把工作做得更好！
语文教研活动记录（四）：
时间
第七周
地址：
三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、理论学习
1、阅读与写作应奇妙联合
2、应让阅读成为一种习惯
3、应在活动中扩大学生的写作视线，使作文的资料变得鲜活生动。
4、应紧紧抓住作文的反应和改正环节
二、谈谈自己的作文教课
启迪及主要收获：
此刻的作文教课存在的一大弊端是作文评讲没有实效。
所以，我们能够试试：
作文交上来的当日进行讲评；四年级鼓舞学生互相改正作文；着重作文的一题多写；还可以够展开作文的专题训练，使作文教课更扎实。
语文教研活动记录（五）：
时间
第五周
地址：
三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、理论学习
反省是讲堂教课
教师不学习，就意味着思想的落伍，在这类学习中，除了要学习必需的科学文化知识及其余的教师所要掌握的专业知识外，讲堂教课也是教师学习的一个场所，而在这个学习场所中，反省是一个很重要的学习方式，只有在不断地反省中，
教师才能找到自己的差距所在，才能理解自己所需努力的方向，也只有在反省中，
教师才能不断地提升自己，让自己的教课去适应全部的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个利处上讲，反省应是讲堂教课中的一条很重要的生命线。
第一，教师要擅长反省知识能给学生带来什么？
其次，教师要反省自己教课的每一环节能否能给学生带来最大的利润。
二、谈谈自己内行知网的发帖情况。
启迪及主要收获：
教师的自我反省很重要，是自己提升的重要门路，在反省的教育中，教师一定要建立这样的观点：
真切的教育只好成立在尊敬与相信的基础上，成立在宽容与乐观的期盼上，存在于人于人心灵距离最短的时辰！
抓住了这点，就抓住了讲堂教课的重点，让我们为了学生的发展而去努力吧！
语文教研活动记录（六）：
时间
第三周
地址：
三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、下发语文教研课开课安排
二、提出语文教课六认真方面的要求
1、备课：
力求规范
2、作业：
严格要求
3、辅差：
有耐心，有实效
启迪及主要收获：
在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有益于教师比较这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有益于教课质量的提升。
语文教研活动记录（七）：
时间
第一周
地址：
三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、中年级段语文教材解读
明确阅读教材的编排特点是主题单元，放大空间，关注连接；习作教材重在活动中习作，重视习作过程，重申亲自感觉和感情体验。
二、明确中年级段语文教课的课程标准
从识字、阅读、习作、口语社交、综合性学习等方面论述启迪及主要收获：
1、明确了阅读教课目的要求，就利于掌握好教课重点。
2、在教课时，要充足发挥主题单元的共同作用，提升学习效率。
3、习作教课适合长短课联合，课内外联系，在活动实践中成文。
4、领悟课后作业设计主旨，重视学生的做题质量。
语文教研活动记录（八）：
时间
第十九周
地址：
三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、听课
李秀珍教研课：
《习作3》
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教课方案思路，由组内教师评课、议课启迪及主要收获：
教师指引由易到难，一步步比较紧凑，为学生的写作做好铺垫，指导仔细，给足学生思虑时间，透过同桌练习说话。
但是教师牵引得仿佛太多，所以讲堂氛围不够活跃。
语文教研活动记录（九）：
时间
第十七周
地址：
三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、理论学习
《浅谈三年级起步作文教课》
1、培育学生的察看潜力
2、引起学生的想象思想
3、鼓舞学生自主累积语言
此外，作文的改正也很重要，好的文章是改出来的教师要指引学生养成改正底稿的优秀习惯，并依据每次作文情况解说一些改正重点和改正方法等，逐渐引领学生学会改正作文，提升文采。
二、作文教课大家谈
启迪及主要收获：
三年级学生初学写作，水平不高，教师要多鼓舞、多夸奖，加强学生的写作信心和兴趣，我们在作文教课中，也应从提升学生语文修养的角度出发，切近学生实质，找寻合适学生的作文门路，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽兴表达内心世界的独到感觉。
是这一项重要而有挑战性的教课任务，需要我们不断探究、实践、创新。
语文教研活动记录（十）：
时间
第十五周
地址：
三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、三年级整班钢笔字竞赛
二．理论学习《浅谈写字教课》。
1、写字与语文教课相联合。
2、写字与做人相联合。
3、教师指导与学生训练相联合。
4、写字课与其余课有机交融
总之，要搞好写字教课的门路好多，但不论如何操作，都需要我们建立提笔即是练字时的意识，锲而不舍，生命不息，练字不仅，相信每位学生都会写出一手漂亮字！
启迪及主要收获：
从本次评选中发现，经过前一阶段老师的精心指导及训练，学生的书写质量有了较显然的提升，但是班级与班级之间，学生与学生之间还存在着不均衡，希望大家能透过此次评选，找出差距，在此后的教课中对学生的写字要求更严格，指导更精美，努力把我校写字教课质量推上新的台阶。
语文教研活动记录（十一）：
时间
第二十一周
地址：
三年级办公室
参加人数
9人
缺席人数：
无
活动资料及过程：
一、理论学习《对于小学语文试卷编制的思虑》
1、试卷编制基本要求
2、语文试卷编制的重点也就在识字与写字、阅读、写作这三个方面了。
3．课外的拓展与教材有亲密的联系
二、试卷编制
启迪及主要收获：
对于题型的编制，以学生常有的为主，适量变化。
题目要求表述明确，不要过于创新而使学生诱惑。
对于资料的编制，紧紧掌握教材的特点，不然会致使学生手足无措。
总之，语文试卷的编制，关系到教课质量的正确、合理、客观的评估，务必惹起足够的重视。
语文教研活动记录（十二）：
活动时间
活动地址
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
主持
江明优
记录
竺叶儿
资料纲要
活动过程：
一、胡波老师教课《花钟》
1、猜谜揭题
喜爱谜语吗？
老师给大家带来一个谜语：
一匹马儿三条腿，昼夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提示你，时间一定要珍惜。
谜底是什么？
板书：
钟揭题
2、初读课文，认识花钟
3、细读课文第一段，感知写法的精妙
（1）识花名
读读第一段，找找写了哪些不同的花？
边读边把花名用波涛线划下来。
显示花名
这些花急不可待想和你们会面了，让我们一齐来赏识一下吧！
轻轻读一读描绘花儿的句子。
出示各栽花的图片
（2）赏花开
它们是如何开放的呢？
请你默读这一段话，边读边把各栽花如何开放的语句用横线划出来。
反应：
出示第一段，随机划线
读读划横线的部分，发现了什么？
这些花开花的样貌各不相同，作者在描绘他们的时候，写法也不相同。
你最喜爱哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。
（3）品花时
这些时间词也写得个性好。
看看，你有什么发现吗？
反应
（4）词语清点
这段话中，花儿开放写得很美，各有特点，开放的时间也写得很正确。
其实有好多词语用得很好。
合上书，回想回想，哪个词给你留下了印象？
争奇斗艳芳香迷人明丽
欣然绽放浅笑一现绽放清醒
4、拓展写话
请你们选用喜爱的一栽花来写写，像作者相同，什么时候什么花如何的开放？
写的时候，用上了我们清点的词语的，了不起。
用自己的话也能够。
二、上课老师讲课
三、老师议论、评课
1、竺叶儿：
表现语文的工具性：
相同都是写花开了，课文中的用词是十分的丰富多彩、生动形象。
教师在赏花开这一环节能够独自把写各栽花开的句子拎出来，透过加动作读一读等多种朗诵形式品尝语言文字。
相同，文章对于花开的时间的表达也是各种各种的，有的时间写在句子的前方，有的写在句子的中间，那么假如把写时间的词都放在句子的前方呢？
就这样，透过比较，指引学生感觉运用多种句式表达相同资料的写作方法。
我们说，阅读对于学语言的利处不不过在于读懂了你正在读的东西，而在于从阅读中学习他人的修辞造句，学习他人的表达方式和表达技巧，学习课文是如何借助语言文字对花进行丰富精妙的描绘，领会语言文字的内涵，进而更为表现课程标准中所指出的语文课要表现出它的工具性，表现语文学科的特点，使学生的语文基本功更为扎实。
2、蒋旦：
学生能够读一读讲一讲说一说，能够依据兴趣喜好自由选用喜爱哪句就说哪句；能够在想象的呼唤下，变换主角变为小喇叭；能够身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以够透过朗诵的表现力来抒发自己的感情老师在讲堂中是指引者、聆听者、合作者。
学生们在合作学习，研究商讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，讲堂的开放，获取了自由的学习空间。
最后值得商议的是胡老师的节奏太快，没有让学生思虑的时间。
3、秦庆华：
这节课，也存在着很多的遗憾。
总感觉教师处于主导地位，在强迫的牵着学生随着自己的想法走，其实讲堂中就应以学生为主体，教师不过一个指引者，松手让学生说。
在指引孩子们赏识花开的的美，领会语言的生动、多样时，因为教师的评论，或单调，或滞后，或缺少针对性，以致于降低了教课的有效性，让本来是亮点的部分，失容许多。
4、毛岳梅：
在整堂课中，胡老师的节奏较快，没有给学生充足的时间进行问题的思虑，如句子出示：
鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人以前是先出示一副各栽花儿开放图，问学生：
这么多的花儿一齐开放，你能有什么词语来形容还没等学生思虑，就直接出示了句子.
5、陈丽娟：
这篇课文是人教版三上第三四单元的第一篇课文，这一单元的训练重点是初步培育学生留意四周事物，认真察看和思虑的习惯，课后作业有要修业生去察看
四周的花和其余事物，还介绍写察看日志，口语社交让学生谈谈近来察看了什么，有哪些新的发现，习作则让学生写一则察看日志，宽带网则指引学生去收集和阅
读更多的察看与发现的故事。
前方有部署、中间有铺垫、后边有拓展、沟通，从中能够看出各种资料之间是互相联系，亲密配合的。
所以在教课这篇课文时，要有整合的意识，要抓住机遇频频将主题表现给学生，如在学生说到表示时间的词语用得十分正确时，教师能够重申：
是啊，作者真是仔细察看、认真发现。
6、孙颐芬：
胡老师的设计的确做到了让学生充足地读，而且读的形式也是丰富多样的，有自由练读，指名读，齐读，做动作读等等，但成效不是个性显然。
在对学生朗诵的评论方面，教师没有针对性、激励性的评论语。
其实，在必需的时候，教师能够进行范读。
范读不不过能够让学生学习朗诵，更能使学生真切感觉语言的音乐美、感情美，也是对学生进行听的训练的重要方法。
好的范读不不过以诚挚的感情、优美的语言、感人的形象感染了学生，还耳濡目染地进行了朗诵方法的指导。
三年级的学生固然已有了自己的朗诵感悟，但程度还不是很深，假如加上教师的示范和指导，将是对学生程度的一个很大提升。
四、活动小结
本次活动是分高低段两组分别进行，固然参加议论的人数少了，但商讨的氛围却浓了，每一位老师都专心参加了沟通，并对上课老师提出了中肯的建议和介绍。
有时低头，发现一枚黄叶扑入怀中，秋季来了。
真没注意它是如何来的。
叶片碧黄，忧如有蜡质浸过，叶心倒有参差的绿色，棕色的叶脉很美，又像一株小小的树，画在
叶子上，叶柄捏手里，舍不得抛弃。
闻一下，还有那种说不上来的滋味。
这是秋季呀，才想起来，街坊一楼的石榴果，忧如的确摘除了。
山也远了，天也亮了，树的色彩
多起来，空气令人喜爱上呼吸。
没有感觉秋季到来，是我走入了秋季。
绿色不那么逼眼，阳光变得娇媚，草儿更显得丛丛簇簇，水清了，水静了，路上人们稍显肥胖，走
路的样子，更为有劲道。
不过，那阳光里的剪影，更加生动形象。
真谈不到更喜爱哪个季节呢。
既然有四时，各有各的道理。
每个季节，就是每种心情，不过人们用季节
或许时间，把矫情的自己找到原因，于季节来说，人家自是美的。
春季能够料峭，春季能够温暖。
秋季也会丰润，秋季当属肃杀。
就像今晨撞入我怀中的秋叶是漂亮的，
我喜爱每个季节的每天只需你包含，只需你赏识，每个季节，你都会记住它的好。
上周去了个温晴的地儿，暖得让人忧如永久呆在夏季的尾巴上，单单扯天扯地的垂柳，
也足以叫人夜夜相梦了。
哪儿都有绿，绿得丰富，绿得层次，哪儿都有阳光，不火热，不悲惨的阳光，而且，哪儿都是和和融融的一派。
只需低洼，就有泉水，只需有泉
水，就会汇流成河，只需有河，又无时无刻不把那些垂柳倒映着，只需有垂柳，哪儿不是悠闲游弋、取水、聊天的人呢？
这水呀，也真有灵气，团团围拢了老城，又被新
城拥簇的楼房围着，这就是很幸福的地方了。
这仍是秋季吗？
说让我忘了秋季，真可是分。
斜阳下，小河畔，柳枝依依，灯光点点，细风不见，三两成群，忍不住，爱上
这座老城。
哪儿都能够去一次再不去，这里的话，忍不住再去。
所以，不肯用什么黄色定义秋季。
那是用模具教育的方法。
秋自有秋的美，特别这个老城的秋季我其实不鼓
动你前往，也不肯告诉你它的名字。
最美的认识，应当是有时的萍水相逢。
最美的地方，应当属于爱它、懂它的人的内心。
所以，一个地方的美，只有特别的季节，特别
的人和特别的理解。
所以，有幸此秋去了那边。
人很贪心。
总愿意神往这样的场景：
和最相爱的人，在最漂亮的节气，怀着最美好的心情，去了最令人回味的地方。
反过
来一想，这真是个惨剧，假如果然能够这样，那岂不害了自己？
因为哪一种情形更能赛过这类情形呢？
于是，各种不同的绝望，接踵而来了。
所以，经过的意义，不在外物，
而在内心。
不论人也好，景也好，光阴也好，心中有最好的话，那么就永久不会绝望的。
自然，我所说的老城，倒不用和哪个人相随着前往，自己就好。
对于哪个季节也
不苛刻，树上柳绦垂垂就行，有风没风，随他去吧生活，不仅眼前的苟且，还有诗和远方。
高晓松如是说。
远方是什么？
远方就是你梦想中的天堂，远方就是你神往的目
标。
小时候家里穷，每日只好吃地瓜、萝卜还有掺了菜叶的饼子。
那时候，一顿白面馒头就是我的远方，记得第一次能够松开肚皮吃白面馒头的时候，我以前拍着鼓胀的
肚皮，知足的对母亲说：
“娘，此后假如能够顿顿吃上这样的馒头，撑死也甘愿了。
”那句话让母亲的眼圈红了好久。
远方就必定是美好的吗？
未必！
或许经过长途跋涉，
最后你发现，梦中的远方并不是想象中的那么美好，就像诗人海子所说：
“远方除了遥远，什么也没有。
”但绝望的你千万不要懊悔，因为假如没有对远方的找寻，你怎能知
道梦中远方的真切样子呢。
就如我，自从在小县城参加工作安家落户以来，向来神往着大城市的生活，感觉那边才是自己大展宏图、生活幸福的远方。
但是当自己走进大
城市此后才发现，“长安米贵，居大不易”啊！
拥堵的交通，强烈的竞争，快节奏的生活让我一时茫然无措。
固然梦想中的远方让我失落，但假如没有比较，如何让我对过
去的小城市屡次回顾，迷恋它生活的洋洋自得呢。
所以，既然选择了远方，便不要懊悔，因为我毕竟找寻过。
远方在招摇，让你无数次魂牵梦绕。
是找寻，仍是固守？
如
果你选择了找寻，那就别再踌躇，就如汪国真所说：
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
”不由想到了那个在北大受了处罚的讲课老师俞敏洪，当年的他拉着一辆三轮车从北
大出走，找寻自己的远方，先是筹备自己留学的学费，而后又经营自己宏大的新东方培训帝国，生命内行走找寻中拥有了一个又一个让人惊心动魄的远方。
他以前把自己
比作蜗牛，说有两种动物能抵达金字塔的顶端，一个是雄鹰，一个是蜗牛。
说雄鹰有远方我们都会信，而恰好是俞敏洪这个蜗牛有了一个广博的远方。
是啊，找寻远方的
过程不会一帆风顺，远方不仅有遥远，还需要有朝着目标不断奋进的毅力。
远方在呼唤，但是远方又太遥远。
你能够选择固守自己脚下的土地，把远方作为自己梦中的伊
甸园。
你也能够选择当仁不让的找寻，不论远方是芳草地仍是荒漠荒滩。
不论你做出何种选择，都没人会嘲讽你，但你要切记：
假如选择了远方，你必定要风雨兼程。
人
生大体就是这样子的。
我经常自己劝自己，自己给自己解说，把心放宽，今日先把今日过好！
明日再说明日的事！
这朵白云，水中浮萍，断线的风筝随风去吧！
随缘去吧！
不去多想它！
痴心妄想也是没用的！
生命就是要不断地奔跑，不断地追求！
从走开学校到广东插队已了，素来还没有给郭老师过过诞辰。
他退休后就去美国向来工作，整
整九年。
今年春4月归国定居了。
我想给老师过诞辰半年前就有这个念想了。
我在学校是初中体操队的队长。
郭老师对我倍加珍爱培育。
直到我插参加工作到此刻向来关
注我的成长。
老师的谆谆教育，老师的爱惜，老师的培育使我终生都难忘。
有时想起来泪流满面。
他赐予我的太多太多，而我却没有给老师一丁点回报，总感觉愧对老师！
我没有挣大钱往返报老师，我只有给老师几句贴心的话，给老师过个诞辰来以表达我对老师的祝愿和问候！
我只实用这类方法回报老师了。
在这里写出来就感觉内心扎实
了一当我写这些时泪珠从我的脸上滑落下。
不知为何？
旧事如一幕幕电影在我眼前翻过。
恩师对我的培育使我平生利润！
怎能忘掉！
前半个月就和体操队的，兵乓球队
的校友们商议给恩师过诞辰。
他们踊跃响应，此中有些校友还上班那。
最后定在礼拜提早一天给老师过诞辰吧。
我打电话让我们班的团支书毛宪珍买鲜花。
我班篮球队的
吕瑞华建议买蛋糕庸俗了，买大寿桃吧，“我来买吧！
”体操队的白莉开车来，就让她接送老师。
到甘肃白银探亲，有幸去了坐落该市景泰县的黄河石林。
站在最高处，俯
视整个景区，一边是奇异的绿地，一边是无垠的荒漠。
黄河和石林山川相依，绿地和荒漠隔河相望。
一个温柔，一个粗暴；一个委婉，一个豪迈。
黄河水，在这儿奇景般
地绕出了一个塞上江南——老龙湾。
依山傍水的龙湾村，阡陌纵横，齐整的田地里，种着一行行果树。
车子慢慢地绕着盘山公路下行，不长的旅途，居然有
22
道弯。
跟
着弯回路转，黄河和龙湾村，愈来愈清楚地出此刻我们眼前，山岳，也愈来愈高。
我们干脆下车步行，这才发现，这儿的山岳，峭壁如削，山壁却不是牢固石头，而是由
黄土和砂砾聚积而成的。
真没想到，这看似松弛的砂砾岩，居然能聚积出八九十米以致一二百米高的山柱来。
我们得使劲仰头，才华困难地看到它的山尖。
身旁的黄河水，浩浩大荡地向前方奔跑。
不知不觉，我们走进了一处峡谷。
这儿就是景区的中心地带——石林。
走进峡谷，像回到了太古，忘了今夕何夕，身在哪处。
站
在平坦宽广的谷底，感觉自己也成了这石林中的一个石柱。
阳光，从谷顶泻下，铺在尽是砂砾的路上。
天上，透明的蓝里，挂着一弯淡淡的月痕，月亮像刚才从太古升起，
还带着那遥远的文静和缥缈。
漫步峡谷，看着两端活龙活现的石柱，不可以不赞美大自然的鬼斧神工。
风和水，在这儿造就了一个亘古的传奇。
西天取经、木兰远征、观
音大士、大象吸水、孔雀开屏、屈原问天望着一幅幅栩栩如生的画面，我忍不住想学那屈原问天，问一问，石林中的鸟与兽、神和仙。
是谁曾在这儿排兵布阵，那一
座座数可是来望不到边的山丘，能否是撒豆成兵的奇景呢？
大地为布，黄土为墨。
是谁曾在这儿随意挥洒，他该怀着如何的心境，才华挥洒出这样一幅悲凉辽远的画卷？
问观世音菩萨，你为安在这儿打坐？
佛祖，你因何把这儿的山石抚摸？
问孔雀，你在这儿翻开绚丽的茸毛，是为谁？
遽然，也想问问自己，你因何而来？
是谁安排下这旷
古一见考虑间，路，渐渐宽广，既而茅塞顿开。
高高的山岳不见了，代替
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