美术四年级上册集体备课教案.docx
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美术四年级上册集体备课教案
贾悦镇小学美术集体备课教案
时间：
2017年9月1日
四年级上册
第一单元
课题
祖国在我心中
课型
新授
主备教师
赵宁
使用教师
四年级全体教师
教
学
目
标
1.激发学生热爱祖国的思想感情。
2.围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3.能从多角度或部分形象来对主题进行表现。
教
学
重
难
点
1.尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2.学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理
教具
准备
教学过程
二次备课
（个性化修改）
第一课时
课型：
绘画
教学内容：
祖国在我心中（活动一）——升国旗
教学目标：
1.激发学生热爱祖国的思想感
2.围绕升国旗主题认真地构思，并运用学到的技法和方法完成绘画创作。
3.能从多角度或部分形象来对主题进行表现。
重点难点：
尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
教学准备：
绘画工具，课件，升国旗
教学过程：
一、课件引入
1.通过多媒体播放升旗仪式情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。
2.导入：
升国旗（绘画）
二、了解常识
和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
三、欣赏探讨画法
1.引导学生一起欣赏升国旗的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情
2.接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
3.引导学生讨论：
画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
4、指导学习绘画方法步骤：
构思—打轮廓—涂色
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总体色调的把握等
四、绘画创作
学生回忆绘画表现升国旗时的情景，师巡视辅导。
五、作业展评小结
展示学生绘画作业师生共同赏评，师针对有问题的作业进行指导。
小结本节课学习情况。
本文源于_小精灵儿童资讯站
板书设计
祖国在我心中
五星红旗
国歌
象征和标志
教后反思:
四年级上册
第二单元
课题
时间告诉我
课型
新授
主备教师
赵宁
使用教师
四年级全体教师
教
学
目
标
1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2.联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教
学
重
难
点
利用生活中废旧材料进行钟面的设计
教具
准备
各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
活动一：
一、观赏钟
1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．
二、了解钟
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、设计钟
1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。
从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?
根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
如：
钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、创造钟
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。
也可折叠一只纸手表，设计添画完整。
与同学一起玩一玩时间游戏。
五、评析钟
开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。
最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移
1．古代的人们是用什么方法记录时间的?
2．欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。
通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
活动二：
一、游戏导人
“报时”小游戏：
a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件．学生设置时间）
b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。
其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。
1．师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。
2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?
这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?
为什么这样排?
（按时间顺序）
3．观看幻灯：
找错误，（不是同一主人公。
两幅画的内容太接近。
）并说说理由。
B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。
1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
2．游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：
工人、农民、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。
3．讨论：
了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
4．观看课件：
说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
三、创作训练
1．课件出示作画要求。
2．学生任选一种作画形式独立创作。
3．教师巡同辅导。
四、展示交流
将自己的画贴在教室四周的展示板上。
与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
六、参考资料：
板书设计
时间告诉我
古代
现代
记录时间的工具---时钟
教后反思:
四年级上册
第三单元
课题
周末日记
课型
新授
主备教师
赵宁
使用教师
四年级全体教师
教
学
目
标
1、知识与技能：
了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2、过程与方法：
通过用不同的绘画方法来表现自己在周末的所见所闻，进一步熟悉对人物的概括表现与运动姿态以及各部分的关节变化的表现。
3、情感态度价值观：
培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教
学
重
难
点
1、将自己周末的一段经历用绘画的方法表现出来。
2、人物的动态及人物动态的组合。
教具
准备
自己周末活动的照片、人物各种活动图片、人物结构模型、白纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、教学引入
1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?
为什么?
2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?
在周末里，你最喜欢做些什么?
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：
如
郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教师小结：
同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以
自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的
充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
二、尝试探索
首先我们来进行一个游戏：
1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。
2．问题：
怎样画才能使静止的人物动起来?
（教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）
师生评价、讨论、总结。
1、统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2、发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3、师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的
合理性。
如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度
越大则速度越快……
小结：
人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
人
体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、
膝盖等。
掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或
事物。
三、学生作业
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
《放风筝》《学骑车》
《林间》《修鞋》
1、分析画面表现的主题内容。
2、画面中人物活动的动态、表情分析。
3、相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下
来，一定非常有意义!
在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人
物呢?
同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：
用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
四、作业评价
1、自评。
2、学生之间相互评价。
3．课后拓展：
鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深
刻的事。
第二课时
一、尝试导入
1、分组，让学生在草稿纸上画出同一人物三个不同的角度（正面、侧面、背面）。
2、师点评学生的尝试作业，发现问题。
小结：
1、人物的发型保持不变。
2、人物的着装保持不变。
3、人物的动态可以有所变化。
3、板书课题：
周末日记
二、认识组画
师：
这个男孩就是三毛，现在我们来欣赏一组三毛的连环画。
1、画中没有文字，要求学生为每幅图配上一句话。
目的：
认识图文结合。
2、出示一组（四张）打乱顺序的连环画，要求学生重新排序。
目的：
认识事物的发展是有起因、经过和结果的。
3、欣赏三种不同的连环画版画。
目的：
认识组画的版面形式。
三、感悟文字
提供两段文字进行比较。
第一段：
1、星期六，妈妈带我去买衣服。
2、买哪一条裙子呢？
3、我觉的不喜欢。
4、后来我挑了一件自己喜欢的。
妈妈带着我高高兴兴的回家了。
第二段：
1、星期六，妈妈开车带我去买衣服。
2、服务员阿姨递给我一条裙子。
3、我在镜子前试了一下，觉得不喜欢。
4、后来我就自己挑了一件格子长裙，我终于买到了自己喜欢的衣服。
提问一：
哪段文字的操作性更强？
提问二：
哪段文字更有意义？
提问三：
圈出文字中能再现画面的词语。
四、方法探索，绘画指导
1、绘画步骤
1）构思：
可先想画面再出现文字，也可以先有文字再想画面。
2）确定排版。
3）画主角。
4）画场景。
2、引导认识组画不同画面的变化处理。
1）故事可以在场景上有变化，
2）可以在时间上有变化。
3）可以变化周围的人物。
3、出示同一个故事，哪一个更精彩？
1）从文字上进行比较。
2）从文字放置的位置进行比较。
3）背景的变化。
4）构图。
五、创作表现
1、作业要求：
用画笔记录下故事发生的过程，要有起因、经过、结果。
2、学生创作，教师巡视指导。
3、遇到有代表性的问题进行及时点评引导。
六、评价拓展
1、故事的主角是谁？
你能找到吗？
2、画面是怎样排版的？
3、语言文字是否简洁？
4、有无起因、经过、结果？
板书设计
周末日记
人物
正面
侧面
背面
教后反思:
四年级上册
第四单元
课题
纸品乐陶陶
课型
新授
主备教师
赵宁
使用教师
四年级全体教师
教
学
目
标
1、知识与技能目标：
掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法，能制作出一幅装饰画。
2、过程与方法目标：
了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。
培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。
3、情感态度与价值观目标：
开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。
教
学
重
难
点
教学重点：
用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的装饰画。
教学难点：
搓纸绳的方法及画面构图的设计。
教具
准备
课件、示范作品、各种皱纹纸、卡纸、剪刀、胶水、胶棒。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、欣赏导入，了解特点
1、师：
同学们，今天老师带来一幅立体感强，色彩丰富，造型生动的画，想请同学们看一看（教师展示作品，学生欣赏）。
问：
同学们，漂亮吗？
猜一猜它是用什么材料做成的？
（皱纹纸）
2、师：
这幅画有哪些特点呢？
小结：
简洁大方，颜色鲜艳，装饰性强
3、揭示课题：
纸品乐陶陶（出示课件）
二、媒体演示，明确步骤
1、课件出示纸品装饰画，学生欣赏。
思考：
这些作品有什么特点？
（这些作品都是用皱纹纸揉成纸团或者搓成纸条做的贴画）
2、师：
同学们看到这些用纸做的画，你们想不想试着做一副像这样的装饰画呢？
（想）
3、师：
想要完成一副纸品装饰画，那现在就要认真地听老师讲解制作步骤（PPT）。
装饰画制作步骤：
（1）构图（内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明，图案要饱满居中。
）
（2）搓纸条，揉纸团（纸条要粗细均匀，不易松散。
纸条剪短，用力均匀搓成条。
纸团要大小一致，纸张大小一致，用力均匀揉成团。
）
（3）涂胶、粘贴（用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
涂胶薄而且要均匀，也可用双面胶贴。
）
三、活学活用，自主创作
1、师：
看到同学们学会了老师刚才教的制作步骤，都想试一试，现在开始小组比赛看哪组做得又快又好？
2、师：
请同学们做的时候注意一个问题：
那就是颜色搭配--------颜色浅的皱纹纸用深色的底色搭配，反之浅色底色搭配深色皱纹纸。
3、小组合作，完成作业。
4、学生作业，教师巡回指导。
四、互相评价，拓展延伸
板书设计
范画
第三课纸品乐陶陶
步骤：
1、构图
2、搓纸绳，揉纸团
3、涂胶、粘贴
学生的优秀作品
教后反思:
四年级上册
第五单元
课题
草丛中
课型
新授
主备教师
赵宁
使用教师
四年级全体教师
教
学
目
标
１、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。
２、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
３、欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
４、培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。
教
学
重
难
点
教学重点：
不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。
教学难点：
富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。
教具
准备
教学过程
二次备课
（个性化修改）
教学过程：
一、整体感知，激发兴趣
1、草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，不知道大家平时是否留心观察了，现在请大家拿出自己采摘的小草，和小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家采摘的野草，各有什么特征？
2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色，闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等，老师对于学生的回答给与积极的评价。
3、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏更丰富、更美丽的小草：
PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态。
4、说一说：
欣赏了各种各样的小草后，你又有了什么新的认识？
二、分析单株草，逐步发现
1、小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢？
2、指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：
只画出两三片叶子，要画得要迅速、简单。
3、引导观察：
（1）谁来简单评一评这位同学画的草？
（2）谁画的小草与这位同学画的草有不同之处呢？
并说说哪些地方不同？
4、师根据学生回答，适当引导：
不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。
5、老师出示一片宽而长的带状叶，当学生的面使叶面大幅度弯曲，并进行质疑：
请你仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化？
（叶尖垂向下方了，好像在向大家敬礼）
6、这个时候的叶子怎么画？
谁来试试。
（可以找几名同学上前画）
7、提问：
谁画得好？
画得不好的问题在哪儿？
（当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，有时候可以看到叶子的一个面或者两个面。
）
三、观察草丛，深入探究
1、过渡语：
在美丽的大自然中，许许多多这样形态万千的小草聚集在一起，充满着勃勃生机，装扮着我们的生活，美化着我们的城市。
我们一起深入奇妙的《草丛中》（PPT课件展示神秘的草丛）
2、交流感受：
与一棵草相比，美丽的草丛给你留下什么印象？
3、草丛更神奇，更复杂，除了各种小草，许多小昆虫、小动物也把草丛当成了自己的乐园。
草丛更让我们看到了团结的力量！
4、质疑：
刚才画的这棵单株草太孤单了，怎样让它也体会到集体的温暖呢？
（画出一片草丛）
4、小组讨论：
你觉得应该怎样去添画一片草丛呢？
5、师生交流，根据同学的回答，师稍加引导，和几名学生共同添画草丛：
（1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草；
（2）添画时，被遮挡部分要省略不画；
（3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化；
6、教师小结：
有了千姿百态、纵横交错的变化，草丛才会更加美丽了！
三、欣赏名画，启迪想象
１、名画欣赏：
古今中外，美丽的草丛也吸引了不少著名的画家。
我们一起来欣赏法国著名大师——亨利．卢梭的作品“被花豹袭击的黑人”。
（１）大师的画给你什么印象？
（学生回答，师及时鼓励）
（２）你最喜欢画中哪一部分？
为什么？
（引导欣赏：
大师的画，展示了幻想中的原始森林，满布着奇花异草，色彩鲜艳，花草相互穿插、遮挡，非常茂密；还有袖珍的黑人和花豹，掩映在高大的灌木丛林中，花豹和人物极其夸张，很富有创造力，似乎在向我们讲述着一个充满了幻想的神秘故事！
）
（3）质疑：
画家给了你什么启发？
2、向大家介绍画家亨利卢梭：
他热爱绘画，特别擅长画神秘而充满幻想的热带丛林，虽然没有受过专业绘画训练，却对绘画非常执着，这点值得我们每一位同学学习。
3、欣赏更多形式的绘画作品（PPT课件展示丰富的画面，并提示一些拟人、夸张的技法，插播丛林中的声音效果，创造想象环境）
4、我相信在刚才的欣赏过程中，同学们的脑海里一定闪现了许多精彩的故事，也一定能讲出许多神秘而有趣的故事！
但现在不要大家讲，先请同学们先把自己的想象画下来，根据自己的画再进行故事创编，一定会更精彩！
5、学生创作：
现在，请大家伴随优美的丛林音乐，或独立创作，或者两三个人合作，放飞想象的翅膀，运用线描方式大胆表现复杂而神秘的草丛，并大胆想象添画故事！
四、多元评价，综合体现
1、分小组评选出一幅最优秀作品，共同创编画中故事；
2、介绍自己的画，并讲一讲草丛里的故事，集体评价。
3、教师抓住教学重、难点，针对性的作总体评价。
4、渗透环保教育：
小草，没有花香，没有树高，却以顽强的姿态，为绿化环境、净化空气贡献出了自己力量。
（欣赏PPT课件中：
欣赏绿化草坪、草坪护堤等图片）
板书设计
草丛中
单棵草
几棵草
添加改画
教后反思:
四年级上册
第六单元
课题
花儿朵朵
课型
新授
主备教师
赵宁
使用教师
四年级全体教师
教
学
目
标
（一）认知：
认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。
（二）情感：
感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
（三）能力：
培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
教
学
重
难
点
重点：
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.
难点：
探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教具
准备
（一）教师：
1、各种花的图片 2、花的作品若干.
（二）学生：
1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.
教学过程
二次备课
（个性化修改）
谈话导入 师：
春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：
因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了…… 师：
你喜欢花吗？
为什么？
生：
很喜欢。
因为花很美…… 师：
花很美，如果到处都是花朵多么好啊。
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》 （三）观察、欣赏、感受 1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。
） 2、提问：
（1）你最喜欢什么花？
为什么？
（2）你知道国花吗？
知道它叫什么名字，长什么样？
3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。
（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。
（四）自主选择，创造表现。
我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。
有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。
小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？
（没有花）1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。
那我们有什么办法来帮它们呢？
我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（2）思考、探索①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：
“老师画的花美在什么地方”。
（色彩、形态）②问：
还可以用什么方法表现花朵？
（彩色纸剪贴）③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
（五）学生创作①要求：
同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。
②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
（六）展示和小结1、展示学生作业。
2、问：
你最喜欢哪朵花，为什么？
（七）延伸——环保教育。
师：
有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？
为什么？
生：
不对。
花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……结束语：
同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
六、教学效果学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。
在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。
七、教学反思
（一）成功之处：
本课注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。
在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。
在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。
就这样，他们带
升级会员 