人教版小学三年级上册美术教案.docx

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人教版小学三年级上册美术教案

三年级美术上册教学进度

周次内容

第一周《魔幻的颜色》《万花筒》

第二周《万花筒》《大人国与小人国》

第三周《大人国与小人国》

第四周《前前后后》

第五周《天然的斑纹》

第六周《校园里的花》《最受尊敬的人》

第七周《今天我值日》

第八周《有趣的鞋》

第九周《团包手工》

第十周《巧巧手》

第十一周《变废为宝》

第十二周《梦幻中的城堡》《我设计的自行车》

第十三周《星空的联想》

第十四周《新颖的电脑》《电脑美术》

第十五周《会响的玩具》

第十六周《美术小记者》

第十七周《迷人的动画片》

第十八周期末测评

魔幻的颜色

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教具学具：

水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：

一、引导阶段

教师做试验（原色调出间色）

指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生认识三原色。

并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：

让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。

让学生自己寻找两种颜色调出它。

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理

四、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：

绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……

教学反思:

通过本课学习，学生知道了什么是三原色，并通过亲手实践感受到了色彩的奇妙变化，增加了学习的兴趣。

万花筒

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

教具学具：

彩色纸，剪刀，绘画笔

教学过程：

1、引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：

万花筒里的“花”有什么特点？

引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

其中有一个三角形的花样是真实的。

其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2、发展阶段我们要创作一个：

“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后思考用什么方法使图案对称。

（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。

并且将它表现出来。

3、收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了

教学反思：

万花筒是一种很奇妙的小玩具。

为了让孩子们更好地完成本课的学习，我建议他们家里有万花筒的可以带到课堂上来，因为凭空地回忆和想象远不如在课堂上亲自去观察和体验来得直接。

观察前我稍做一下引导：

你看到的图案是对称的还是不对称的？

他们的组成是怎样的排列？

主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

大人国与小人国

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现欣赏评述

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。

然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：

是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例说明。

教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：

大小是通过相互比较才可以显示出来的。

二、发展阶段

学生思考：

你想表现大人国还是小人国？

你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？

继续启发学生思考：

画面的主体是什么？

用什么背景来衬托它的大或者小？

学生根据自己的创意开始作业。

三、小结：

表扬优秀作业

四、课后拓展：

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

教学反思：

1、欣赏图片时，图片展示过多，有点啰嗦。

学生回答的问题，不需要再次重复。

2、上课时感情应该更为投入，气氛更为活跃。

3、多看些相关文章和理论知识，提升自己的基本功训练。

前前后后

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现欣赏评述

教学目标：

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。

说说这些景物都有些什么规律？

举例说明。

二、发展阶段

讨论：

在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？

教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:

先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导

四、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

教学反思：

平时学生在做作业时及少能在画面上表现出前后，大小关系．通过对本课的学习，使学生更进一步的了解到原来画面当中可以通过前后，大小关系表现出层次感．学习了本课，可以使学生的画面内容显得更丰富．

登山游戏

课时：

1课时

教学目标：

1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。

2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。

3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。

教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋盘。

教学难点：

画面的布局。

教师：

PPT课件学生：

彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘教学环节：

教学过程

1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。

师出示游戏棋：

同学们，喜欢玩游戏棋吗？

今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。

（请几个学生和教师对手进行游戏）

师生游戏：

师生共同讨论游戏棋的种类。

导入新课：

师：

你还见过哪些游戏棋？

上面都有些什么？

（学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案）

师：

大家来看一看老师带来什么棋？

（出示课件）师：

大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？

这节课我们就来做一幅登山游戏棋。

（板书课题）：

学生通过回忆，回答教师问题。

师：

同学们，自己和父母出游时爬过什么山？

可以分为几个停靠点和终点？

师生讨论

通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。

棋谱组成师：

一幅游戏棋都会由哪几部分组成？

学生小组讨论，小组汇报。

教师小结：

一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

（出示课件）

1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

学生尝试2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

实践总结线过于弯曲密集——不利于安排线路。

条流畅舒展——棋格顺序明显。

a）在纸上随意画一条弯曲的线。

初步领悟b）根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容要安排的景物。

c）安排棋子的行进路线图或序号。

d）根据画面想象如何进行登山游戏。

（出示课件）

1、提出要求：

（出示课件）a）路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。

深层引导b）四人为一组合作完成。

创新设计小组长安排好分工与合作：

一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。

2、学生设计制作、教师巡回指导。

1、小组展示自己的作品：

选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品组与众不同的创想。

交流心得2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。

3、玩一玩：

学生自愿结成小组，进行登山游戏。

这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。

希望大家在课堂总结后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩一玩，大家说，好吗？

教学反思：

在制作游戏棋的教学活动中，学会发挥想象力，进行游戏事件的设计，将绘画和游戏创意相结合，设计不同的登山游戏棋。

通过游戏棋的设计、制作，让学生灵活运用美术知识完成作品，并且在制作和游戏的过程当中，激发学生想象和联想能力，培养学生创新和团结协作精神。

棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。

本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。

黑与白

教学目标：

1．引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2．使学生掌握黑与白图形的创作方法。

3．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备：

教师：

课件、视频展示台、投影机、多媒体电脑；学生：

收集黑白图片、资料、绘画工具。

教学过程：

1、欣赏导入1．引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。

（1）生活中常见的黑与白：

足球、太极、连续纹样、水墨画等；

（2）心理学上产生错觉的黑白图片：

人与杯子、房间、会亮的灯；（3）美学上渐变的黑白图片：

埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

[设计意图：

通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，并初步感知黑白图形表现出来的美感。

]2．引11导学生小组交流，谈谈各自的看法。

2、二、探究新知：

1．学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

（1）展示课件：

引导学生观察《人像与杯》的制作过程。

（2）练习制作人像与杯图。

[设计意图：

通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。

]2．引导学生观察思考课本中的插图。

小组讨论：

这些作品可以分为几类？

它们各有什么特点？

[设计意图：

在讨论中学生能够博采众长，按照作品产生的视觉效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。

]3．归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：

（1）不规则图形组成的正负形：

图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

如变化的脸、一家三口等。

（2）对称法组成的正负形：

黑与白都是一个完整的图形。

如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

（3）重复法组成的正负形：

每个基本形大小相同，造型简洁。

如象与羊、埃舍尔的变换等。

（4）二方连续法组成的正负形：

由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

如中国汉代装饰纹样等。

[设计意图：

通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。

]三、欣赏评述：

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计黑与白图画？

[设计意图：

在欣赏的基础上，学生根据自己的实际情况找到适合自己的方法，表现不同的黑白图形。

]四、创作表现：

1．用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。

要求：

（1）图形简洁，有创意，形式感强。

（2）线条流畅，涂色均匀。

2．学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理出现的问题，发现与众不同的作品。

五、评价小结：

1．学生将完成的作品展示在视频展示台上或贴在黑板上。

2．引导学生欣赏评价，说说喜欢哪一幅作品及理由。

3．引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

4、教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化建议。

6、课后拓展：

运用本节课所学的方法创作一幅漫画。

教学反思：

黑与白，会产生强烈的视觉效果，会使人产生许多联想。

而黑白画是一个很有趣的学习内容，在这堂课里让学生感受黑白画的美感。

因此，我首先让学生欣赏自己曾接触过或见到过的黑白图形，初步感知黑白图形之间的转换关系，以此激发学生创作的欲望。

通过二次欣赏，一方面让学生感知生活中处处可见美，另一方面通过感知作品中黑白图形的美激发学生创作的情趣。

了解黑色与白色两者之间的关系，学习用多种方法制作一幅对比鲜明的黑白画。

快乐的回忆

教学目的：

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点：

学习纸版画的制作方法。

教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程：

第1节

1、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。

并回忆讲述。

（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。

）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

2、发展阶段：

欣赏版画作品。

通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。

请同学们在观察的基础上思考：

纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

技法学习：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵作业设置：

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

课后反思：

吹塑纸这种材料学生很少见到，所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进行制作，学生更容掌握。

第2节

1、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

2、动手操作阶段：

作业要求：

欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

3、作业步骤：

启发学生讲解制作过程。

4、１.设计。

２.制版。

３.添加背景４.剪、刻、品、贴。

5、学生作业：

放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教师巡视指导。

6、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

7、教师总结：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

8、教学反思：

本课不仅考验了学生的观察力，同时还考验学生的构图能力。

通过本课的学习，使学生发现原来生活中有那么多绘画的题材，让他们今后创作提供了更多的材料。

星空的联想

教学目标：

1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。

创作出富有个性特点和形式感的星空图。

3、教学重难点：

运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

1、组织教学：

检查学生用具准备情况

2、讲授新课：

1、引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？

谁的想象力丰富？

让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。

让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。

2、发展阶段：

（1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。

（2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。

3、学生作画，教师辅导：

1、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

2、展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流四、收拾和整理：

要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

五、课后拓展：

积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。

教学反思：

本课的绘画方法学生没有用过，所以他们在作业过程中感到很有新鲜感，也就能有兴趣去学习新课．有少数学生不能很好的掌握新的绘画技巧，还需课后多练习，教师多指导．

天然的纹理

教学目标：

1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

教学重难点：

1、能否理解肌理的含义。

2、能否说出不同肌理给人的不同感受。

3、教学课时：

1课时课前准备：

收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。

水彩工具，蜡笔等。

4、教学过程：

1、导入阶段：

（一）摸一摸，说一说。

（引导学生认识肌理）1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

3、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

4、教师可以示范：

树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。

还可以指导学生做一些对比，譬如：

棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻?

?

（2）看一看，猜一猜。

欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：

这是什么物体的肌理？

（3）想一想，说一说：

怎么来拓印呢？

（让学生谈谈自己的看法。

）（四）学一学，试一试。

2、发展阶段1、教师介绍，示范两种拓印的方法：

将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。

制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。

也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。

学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。

3、作业展示：

评评自己的作业，评评他人的作业。

3、收拾与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

4、课后拓展如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：

将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；

墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果。

教学反思：

这是一节绘画与动手制作相结合的课，同学们基本上都没有拓印过，所以他们学习的兴趣很高，也很积极．学生学会拓印方法后都跃跃欲试，那么上好这一课，课堂纪律就很重要．在整个教学过程中，我运用比赛竞争的方法，使得学生在课堂上能很好的去学习．

最受尊敬的人

教学目标

[德育目标]：

通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

[智育目标]：

用喜欢的方式描绘出自己心中最尊敬的人的样子

[素质发展目标]：

引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征

教学重点难点

[教学重点]：

人物特征的描绘

[教学难点]：

不同职业的人物特征的描绘教学准备

学具准备：

1、绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩纸、胶水。

2、教具选择：

绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、一师检查课前准备，稳定学生情绪。

二、导入师问：

今天早上吃什么？

谁做早饭？

学生四答……师：

引导……你们身上穿向衣服谁做的？

学生讨论回答……师；引导……板书《受尊敬的人》

三、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。

学生讨论……师巡视参与。

１.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……２.学生发言说一说：

谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？

学生发言、活动……教师小结：

老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！

学生举例说说什么人、职业受尊敬？

师引导……警察保卫人民生命安全医生救死扶伤治病救人农民民以食为天教师教书育人为人师表清洁工辛勤劳动美化环境工人制作的产品和我们的生活关系播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？

启发学生说一说。

师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。

医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答……师：

引导……引导学生分析教材范例、图中是些什么人？

做什么工作？

用什么工具来绘制的？

（学生分析、讨论、发言）师：

引导……

四、课堂巡视指导。

a）帮助学生构图安排画面，应设置背景。

b）启发学生使用工具、颜料。

五、收拾与整理。

（保持教室卫生。

让学生知道爱护环境）

六、总结、评价a）展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

（这一环节旨在学生互相学习，也锻炼了学生的语言表达能力。

）b）鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。

七、板书设计：

最受尊敬的人

作业要求：

半身头像构图饱满五官端正职业特征人物特点

教后反思：

关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：

家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。

而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。

于是在课堂上我引导学生们回忆：

是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。

《美丽的花》

教学目标：

1.了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特征，变自然形为艺术形。

2.能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉，使它更加美丽动人，并用来装饰盘子。

4、通过学习装饰花卉的设计应用，提高概括能力和装饰造型能力。

教学重点：

盘子的装饰设计教学难点：

花卉图案的选择运用

教学过程：

1、导入新课：

同学们都喜欢花吧，你一般在什么地方看到花？

公园里、街道边、广场上、小区里等。

这些花起到了什么作用？

教师小结：

美化环境、愉悦心情。

节日里，情人节送玫瑰，清明节用菊花表达对亲人的哀思，在母亲节，孩子送母亲康乃馨