八年级生物下册导学案二人教版doc.docx

八年级生物下册导学案二人教版doc.docx

《八年级生物下册导学案二人教版doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册导学案二人教版doc.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级生物下册导学案二人教版doc

八年级生物下册导学案

（二）人教版

第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异

导学1第一节　基因控制生物的性状

【学习目标】

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、生物的性状是由基因控制的。

【学习过程】

一、自主学习

1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？

为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？

3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？

4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________

生物的遗传和变异是通过_________________实现的。

5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？

为什么?

6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、合作探究

（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：

1、耳朵有没有耳垂？

2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？

3、能否把舌由两侧向中央卷曲？

4、能否使大拇指向背侧弯曲？

（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？

（2）试概括出什么是生物的形状。

（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

完成课本29页的讨论题。

通过观察和讨论后，你得出的结论是：

（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：

1、在这项研究中，被研究的性状是什么？

控制这个性状的基因是什么基因？

2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？

4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

三、反馈检测

1．生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。

2．通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。

3．生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　

4．同一性状的不同表现形式称为　　　　。

5．生物的性状是受　　　　控制的。

6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物。

7.下列属于相对性状态的是（）

a、狗的长毛和卷毛b、兔的长毛和猴的短毛

c、豌豆的圆粒和黄粒d、豌豆的高茎和短茎

8.生物的性状是指（）

a、生物体的形状b、生物体的性别

c、生物体的形态,生理特征、行为方式d、生物体的大小

9.人类的遗传物质主要存在于（）

a、细胞质中b、细胞膜中c、细胞核中d、细胞的各个部分

10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（）性

a、变异b、遗传c、性状d、基因

11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（）3456789

2017-07-31

第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异

导学1第一节　基因控制生物的性状

【学习目标】

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、生物的性状是由基因控制的。

【学习过程】

一、自主学习

1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？

为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？

3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？

4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________

生物的遗传和变异是通过_________________实现的。

5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？

为什么?

6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、合作探究

（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：

1、耳朵有没有耳垂？

2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？

3、能否把舌由两侧向中央卷曲？

4、能否使大拇指向背侧弯曲？

（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？

（2）试概括出什么是生物的形状。

（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

完成课本29页的讨论题。

通过观察和讨论后，你得出的结论是：

（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：

1、在这项研究中，被研究的性状是什么？

控制这个性状的基因是什么基因？

2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？

4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

三、反馈检测

1．生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。

2．通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。

3．生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　

4．同一性状的不同表现形式称为　　　　。

5．生物的性状是受　　　　控制的。

6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物。

7.下列属于相对性状态的是（）

a、狗的长毛和卷毛b、兔的长毛和猴的短毛

c、豌豆的圆粒和黄粒d、豌豆的高茎和短茎

8.生物的性状是指（）

a、生物体的形状b、生物体的性别

c、生物体的形态,生理特征、行为方式d、生物体的大小

9.人类的遗传物质主要存在于（）

a、细胞质中b、细胞膜中c、细胞核中d、细胞的各个部分

10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（）性

a、变异b、遗传c、性状d、基因

11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（）3456789

2017-07-31

第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异

导学1第一节　基因控制生物的性状

【学习目标】

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、生物的性状是由基因控制的。

【学习过程】

一、自主学习

1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？

为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？

3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？

4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________

生物的遗传和变异是通过_________________实现的。

5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？

为什么?

6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、合作探究

（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：

1、耳朵有没有耳垂？

2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？

3、能否把舌由两侧向中央卷曲？

4、能否使大拇指向背侧弯曲？

（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？

（2）试概括出什么是生物的形状。

（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

完成课本29页的讨论题。

通过观察和讨论后，你得出的结论是：

（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：

1、在这项研究中，被研究的性状是什么？

控制这个性状的基因是什么基因？

2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？

4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

三、反馈检测

1．生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。

2．通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。

3．生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　

4．同一性状的不同表现形式称为　　　　。

5．生物的性状是受　　　　控制的。

6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物。

7.下列属于相对性状态的是（）

a、狗的长毛和卷毛b、兔的长毛和猴的短毛

c、豌豆的圆粒和黄粒d、豌豆的高茎和短茎

8.生物的性状是指（）

a、生物体的形状b、生物体的性别

c、生物体的形态,生理特征、行为方式d、生物体的大小

9.人类的遗传物质主要存在于（）

a、细胞质中b、细胞膜中c、细胞核中d、细胞的各个部分

10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（）性

a、变异b、遗传c、性状d、基因

11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（）3456789

2017-07-31

第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异

导学1第一节　基因控制生物的性状

【学习目标】

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、生物的性状是由基因控制的。

【学习过程】

一、自主学习

1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？

为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？

3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？

4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________

生物的遗传和变异是通过_________________实现的。

5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？

为什么?

6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、合作探究

（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：

1、耳朵有没有耳垂？

2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？

3、能否把舌由两侧向中央卷曲？

4、能否使大拇指向背侧弯曲？

（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？

（2）试概括出什么是生物的形状。

（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

完成课本29页的讨论题。

通过观察和讨论后，你得出的结论是：

（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：

1、在这项研究中，被研究的性状是什么？

控制这个性状的基因是什么基因？

2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？

4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

三、反馈检测

1．生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。

2．通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。

3．生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　

4．同一性状的不同表现形式称为　　　　。

5．生物的性状是受　　　　控制的。

6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物。

7.下列属于相对性状态的是（）

a、狗的长毛和卷毛b、兔的长毛和猴的短毛

c、豌豆的圆粒和黄粒d、豌豆的高茎和短茎

8.生物的性状是指（）

a、生物体的形状b、生物体的性别

c、生物体的形态,生理特征、行为方式d、生物体的大小

9.人类的遗传物质主要存在于（）

a、细胞质中b、细胞膜中c、细胞核中d、细胞的各个部分

10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（）性

a、变异b、遗传c、性状d、基因

11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（）3456789

2017-07-31

第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异

导学1第一节　基因控制生物的性状

【学习目标】

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、生物的性状是由基因控制的。

【学习过程】

一、自主学习

1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？

为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？

3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？

4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________

生物的遗传和变异是通过_________________实现的。

5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？

为什么?

6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、合作探究

（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：

1、耳朵有没有耳垂？

2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？

3、能否把舌由两侧向中央卷曲？

4、能否使大拇指向背侧弯曲？

（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？

（2）试概括出什么是生物的形状。

（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

完成课本29页的讨论题。

通过观察和讨论后，你得出的结论是：

（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：

1、在这项研究中，被研究的性状是什么？

控制这个性状的基因是什么基因？

2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？

4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

三、反馈检测

1．生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。

2．通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。

3．生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　

4．同一性状的不同表现形式称为　　　　。

5．生物的性状是受　　　　控制的。

6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物。

7.下列属于相对性状态的是（）

a、狗的长毛和卷毛b、兔的长毛和猴的短毛

c、豌豆的圆粒和黄粒d、豌豆的高茎和短茎

8.生物的性状是指（）

a、生物体的形状b、生物体的性别

c、生物体的形态,生理特征、行为方式d、生物体的大小

9.人类的遗传物质主要存在于（）

a、细胞质中b、细胞膜中c、细胞核中d、细胞的各个部分

10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（）性

a、变异b、遗传c、性状d、基因

11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（）3456789

2017-07-31

第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异

导学1第一节　基因控制生物的性状

【学习目标】

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、生物的性状是由基因控制的。

【学习过程】

一、自主学习

1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？

为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？

3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？

4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________

生物的遗传和变异是通过_________________实现的。

5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？

为什么?

6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、合作探究

（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：

1、耳朵有没有耳垂？

2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？

3、能否把舌由两侧向中央卷曲？

4、能否使大拇指向背侧弯曲？

（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？

（2）试概括出什么是生物的形状。

（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

完成课本29页的讨论题。

通过观察和讨论后，你得出的结论是：

（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：

1、在这项研究中，被研究的性状是什么？

控制这个性状的基因是什么基因？

2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？

4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

三、反馈检测

1．生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。

2．通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。

3．生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　

4．同一性状的不同表现形式称为　　　　。

5．生物的性状是受　　　　控制的。

6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物。

7.下列属于相对性状态的是（）

a、狗的长毛和卷毛b、兔的长毛和猴的短毛

c、豌豆的圆粒和黄粒d、豌豆的高茎和短茎

8.生物的性状是指（）

a、生物体的形状b、生物体的性别

c、生物体的形态,生理特征、行为方式d、生物体的大小

9.人类的遗传物质主要存在于（）

a、细胞质中b、细胞膜中c、细胞核中d、细胞的各个部分

10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（）性

a、变异b、遗传c、性状d、基因

11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（）3456789

2017-07-31

第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异

导学1第一节　基因控制生物的性状

【学习目标】

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、生物的性状是由基因控制的。

【学习过程】

一、自主学习

1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？

为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？

3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？

4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________

生物的遗传和变异是通过_________________实现的。

5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？

为什么?

6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、合作探究

（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：

1、耳朵有没有耳垂？

2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？

3、能否把舌由两侧向中央卷曲？

4、能否使大拇指向背侧弯曲？

（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？

（2）试概括出什么是生物的形状。

（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

完成课本29页的讨论题。

通过观察和讨论后，你得出的结论是：

（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：

1、在这项研究中，被研究的性状是什么？

控制这个性状的基因是什么基因？

2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？

4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

三、反馈检测

1．生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。

2．通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。

3．生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　

4．同一性状的不同表现形式称为　　　　。

5．生物的性状是受　　　　控制的。

6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物。

7.下列属于相对性状态的是（）

a、狗的长毛和卷毛b、兔的长毛和猴的短毛

c、豌豆的圆粒和黄粒d、豌豆的高茎和短茎

8.生物的性状是指（）

a、生物体的形状b、生物体的性别

c、生物体的形态,生理特征、行为方式d、生物体的大小

9.人类的遗传物质主要存在于（）

a、细胞质中b、细胞膜中c、细胞核中d、细胞的各个部分

10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（）性

a、变异b、遗传c、性状d、基因

11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（）3456789

2017-07-31

第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异

导学1第一节　基因控制生物的性状

【学习目标】

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、生物的性状是由基因控制的。

【学习过程】

一、自主学习

1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？

为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？

3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？

4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________

生物的遗传和变异是通过_________________实现的。

5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？

为什么?

6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、合作探究

（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：

1、耳朵有没有耳垂？

2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？

3、能否把舌由两侧向中央卷曲？

4、能否使大拇指向背侧弯曲？

（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？

（2）试概括出什么是生物的形状。

（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

完成课本29页的讨论题。

通过观察和讨论后，你得出的结论是：

（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：

1、在这项研究中，被研究的性状是什么？

控制这个性状的基因是什么基因？

2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？

4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？