道德与法制二年级下册全册教案.docx

道德与法制二年级下册全册教案.docx

《道德与法制二年级下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法制二年级下册全册教案.docx（66页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

道德与法制二年级下册全册教案

学科：

《道德与法治》（下册）

　　　　　　　任课班级：

二年级

姓名：

　XXX　　　　　　

教学进度表

周次

预定进度

实际进度

出入原因

说明

不一样的你和我

夸夸我的小伙伴

换个角度想一想

做诚实的好孩子

走进我们生活的地方

我的家乡真好

我们的交流发布会

公共场所的规则

爱护我们生活的地方

生活中的环保问题

绿色行动变废为宝

我的祖国

我是中国人

向人民英雄致敬

我们的希望和骄傲

我的成长发表会

回忆我的成长

了不起的三年级

总的教学目的和要求

教养（思想品德）

教育（知识技能）

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

第一单元:

生活中的你和我

1.知道生活中每个人都是不一样的,你我他各有各的特点。

2.学习发现别人的优点,学会称赞小伙伴的长处。

3.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

第二单元:

我可爱的家乡

1.感受周围自然景观、人文景观的美。

加深自己热爱家乡的情感。

2.了解、关心、感受自己生活地方的整洁、美丽、发展和变化。

3.引导学生懂得爱护公共设施,遵守公共秩序的意义

2第三单元:

环保行动

1.初步了解家庭、学校及周围的资源和环境发现周围生活中的环保问题。

2.认识绿色食品,无公害食品等标志,知道环境日、地球日、人口日等纪念日。

3.不做污染环境的事,爱护花草树木和动物,能为保护环境做力所能及的事。

第四单元:

中国人了不起

1.初步了解自己作为中国人的外貌特征,体会作为中国人的一种自豪感。

2.了解关于解放战争中的人民英雄的事迹,向他们表示敬意。

3.了解关于祖国的发展变化和丰富的民族文化,感受到祖国的伟大。

第五单元:

我要上三年级了

1.初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2.能够正确地认识自己,心中有榜样,树立自信心和上进心,有积极面对挑战的勇气。

3.感受两年来自己的成长和进步,有自豪感,对三年级的生活充满期望和向往。

单元

课题

生活中的你和我

页码及

说明

单元

教材

简析

1．在了解自己特征的基础上,学习比较自己和他人的不同,知道每个人有很多方面的不同,例如长相、性别、身高、声音、愿望等。

2．在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度。

教学重点:

在观察、操作、游戏中比较自己与他人的不同,并能够清楚地表达和交流。

单元

教学

目标

1.知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。

2.学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。

3.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

单元

教学

重点

能自己或者在老师提示下发现一些隐性的不同特征:

例如声音、爱好、优缺点等。

单元

教学

难点

1.知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。

2.学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。

3.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

单元

课时

安排

5课时

课题

不一样的你和我

页码及说明

教学

目标

知识与能力：

了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

过程与方法：

能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。

情感、态度与价值观：

理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

教学

重点

引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

教学

难点

知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。

教学

准备

教学课件

教学流程

个性设计说明

活动一我的自画像

[播放动画：

不一样的你和我]

引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：

你知道同学们有哪些不一样的地方吗？

小结：

我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。

（板书：

不一样）

活动二圆的遐想

[播放课件：

圆的遐想]

引导学生结合情境进行讨论：

大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？

小结：

由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。

看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。

（板书：

不一样的你我他）

活动三我们是班里的骄傲

[播放动画：

我们是班里的骄傲]

引导学生结合情境进行讨论：

你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？

教师组织学生寻找班级小明星。

小结：

正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力！

作业

设计

把你刚才夸小朋友或想夸的话写下来吧。

板书

设计

不一样的你和我

夸夸我的小伙伴

学习优点取长补短

教学

反思

除了夸奖样子、爱好,还能夸奖他的爱好和长处。

课题

不一样的你和我

页码及说明

教学

目标

知识与能力：

善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。

过程与方法：

通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

情感、态度与价值观：

从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。

教学

重点

善于发现别人的优点，学会欣赏别人。

教学

难点

学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

教学

准备

教学课件

教学流程

个性设计说明

活动一猜猜他是谁

1．师：

（带大拇指头饰）同学们，仔细观察，我今天有什么不一样？

2．师：

大家真会观察。

告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。

今天，我是专门来招收会员的。

想参加吗？

3．师：

不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。

能不能做到？

4．师：

大拇指俱乐部的会员测试现在开始。

第一场测试：

猜猜他是谁？

（教师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。

5．师：

现在让我们来说说吧！

开始之前，我有个小小的建议：

如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。

好吗？

6．学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。

7．教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。

8．师：

你们可真棒！

一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。

你们能把其中的秘诀告诉我吗？

9．小结：

我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。

活动二优点擂台赛

1．师：

同学们，你们刚才的表现实在太出色了。

不过还有更大的挑战等着你们呢？

下面，让我们进入第二场测试：

优点擂台赛。

（教师贴卡片）同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。

2．师：

同学们，优点擂台赛马上开始了。

擂台赛还想邀请了几位小记者，谁愿意参加？

（教师请四位同学上台。

）

3．师：

这次采访的内容是：

当你夸奖别人时心里怎么想？

当别人夸奖你时，你怎么想？

（实物投影仪出示问题）

4．教师随机选取4——5对同座上台互夸，小记者相机采访。

5．小结：

看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。

被别人赞美呢？

你会为自己骄傲，感到快乐。

活动三快乐传递

1．师：

今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。

下面进入第三场测试：

快乐传递。

（实物投影仪：

优点卡）同学们，看这是大拇指俱乐部的优点卡，我们一起读一读。

小胡：

那次，我生病了，你每天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮我补习功课。

你真爱帮助同学。

2．师：

这张卡是有魔力的。

只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他就能获得快乐。

想试试吗？

3．学生制作优点卡。

4．师：

我们的快乐专车就要出发了。

同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。

（学生互相赠送卡片，互相夸奖。

）

5．小结：

小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点，。

如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，（板题：

竖起大拇指）他就能快乐自信。

现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。

作业

设计

制作优点小卡片

板书

设计

竖起大拇指

猜猜他是谁

优点擂台赛

细心观察

快乐传递

教学

反思

课题

夸夸我的小伙伴

页码及说明

教学

目标

学习从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题,并尊重他人,理解他人。

在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题,并尝试从多角度欣赏他人;学会积极乐观地思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人。

教学

重点

培养积极乐观地思考和对待事情的情感,体验尊重他人、理解他人、欣赏他人给自己带来的快乐,做一个快乐的儿童。

教学

难点

引导孩子能了解他人的心情和感受,学会尊重、理解和宽容他人、欣赏他人。

教学

准备

教学课件

教学流程

个性设计说明

一、读一读,议一议,揭示课题

1.故事,学生自由读故事:

难道就该咱们吃亏

2.体讨论,到底怎样做才对?

探究原因。

3.小结:

有时因为我们对同一件事情的想法、感受和选择不同,与人交往就会发生冲突,产生矛盾,这时我们就要站在对方的角度,想想他的想法,这就是——换个角度想一想。

（出示课题:

换个角度想一想）

二、情境体验,学会与人相处。

1.一演、想一想

情景一

师:

哇,这不是经常发生在你们身边的故事吗?

谁来演一演?

师立即采访:

你们演得跟真的一样,太棒了!

你的心情怎样啊?

为什么?

演员交换角色再演一次,体会对方的感受,谈谈现在的感受。

情景二

换一种方式沟通,感受如何?

演员分别站在自己的角度来谈谈的感受。

2.师小结:

遇到事情,先弄清楚原因。

三、议一议

1.观察插图,说说发生什么情况?

2.说小明有哪哪几种做法?

这四种做法你有什么看法?

3.生四人小组讨论汇报。

4.自己讨论的结果写在书上。

5.会道歉,介绍书上的方法,学生说说还有什么方法?

6.小结:

让我们都想一想。

作业

设计

排演道歉的小节目

板书

设计

夸夸我的小伙伴优点

教学

反思

课题

换个角度想一想

页码及说明

教学

目标

知识与能力：

学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

过程与方法：

在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

情感、态度与价值观：

学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

教学

重点

引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

教学

难点

引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

教学

准备

了解学生在生活重地困难和烦恼

教学流程

个性设计说明

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：

假如我们换角度想一想，结果会怎样？

同学们进行讨论，讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。

采用换位思考的判断和选择方式。

活动二了解人的情绪

课前准备：

纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等

活动过程：

学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：

1.什么时候你感到骄傲？

（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

2.你怎么知道他人感到悲伤。

（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

情感体验：

学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：

我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

活动三：

他为什么生气

活动目的：

引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例：

李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。

李勇心里是什么心情？

当同学们帮助他，他为什么不高兴？

学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1.当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2.如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

作业

设计

你想对小明和摔倒的女孩说什么?

板书

设计

换个角度想一想尊重理解宽容欣赏

理解、宽容

教学

反思

学会用他人易于接受的方式,表达自己的感受和想法。

只要我们多一份理解、多一份宽容,什么问题都会迎刃而解的。

这就是——换个角度

课题

做诚实的好孩子

页码及说明

教学

目标

知识与能力：

知道诚实的含义及其重要性。

过程与方法：

了解撒谎的危害性，撒谎会失去别人的信任；犯了错能够勇于认错。

情感、态度与价值观：

引导学生从小养成诚实的好品质。

教学

重点

如何引导孩子做到诚实不撒谎；让孩子意识到勇于认错是诚实的表现。

教学

难点

让学生知道为什么不说谎,知道说谎的害处。

教学

准备

教师准备有关诚实的童谣和视频，学生搜集了解有关诚实的故事和名言。

教学流程

个性设计说明

一、引入话题，唤醒生活播放童谣“瓜藤藤”课件。

（瓜藤藤，爬上架，一开开出十朵花。

十朵花，九个瓜，那朵为啥不结瓜?

孩子问，爷爷答：

那一朵，是“谎花”，开“谎花”的不结瓜，说谎话的没人夸。

）

师：

听完这段童谣，你想说些什么？

师：

开“谎花”不结瓜我们不喜欢，想一想，为什么说谎话的孩子也没人喜欢？

师小结：

说谎话的没人夸。

这节课我们就一起来交流怎样做诚实的孩子。

（板书课题：

“做诚实的孩子”）

二、合作学习，体验生活

1．了解说谎的危害性。

播放动画故事片《狼来了》。

师：

故事中的羊为什么会被狼吃掉？

师：

看了这个故事，你懂得了什么？

想说些什么？

师小结：

小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。

真的有狼来时，他的羊活活地被狼咬死。

说谎带来的后果真是太可怕了，以后我们一定不要说谎！

2．交流有关诚实的故事。

师：

古今中外，有很多诚实的模范人物。

课前你都搜集了哪些，来说一说吧。

师小结：

这么多的名人小故事告诉我们，诚实是一个人必须具备的优秀品格。

3．小小辩论会。

课件依次出示课本63页三幅情景图，引导学生分组讨论：

如果是你，你会怎么做？

师小结：

不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到诚实、不说谎，别人才会更加信任你。

三、深化感悟，引导生活

1．感受勇于认错容易得到别人的谅解。

播放“手捧空花盆的孩子”课件，引导学生谈感受。

师小结：

生活中我们难免要犯错，犯错误最要紧的是能认真反思，不隐瞒错误，承认错误。

2．曾经的谎言。

师：

你曾经有过说谎的经历吧？

现在，有勇气说出你说过的谎话吗？

师：

现在想一想，当时为什么要撒谎？

说谎之后，心里有什么感受？

师小结：

说了一个谎，往往要用几个谎去圆；一个经常说谎的人，很难得到别人的信任。

3．事例辨析。

课件依次出示教科书第64页两幅图，引导学生思考：

他们为什么都没怪我？

师小结：

勇于认错，是诚实的表现。

勇于认错的孩子容易得到别人的谅解。

四、课后践行，内化感悟

1．今后要做一个诚实的孩子，坚持不说谎，犯了错要勇于承认。

2．课件出示：

回家向爸爸妈妈讲一讲你知道的有关诚实不说谎的故事。

找一找诚实不说谎的格言，并背下来。

作业

设计

认真做好日行一善记录。

板书

设计

做诚实的好孩子

诚实守信是美德

教学

反思

光秃秃的诚实树,现在一下子变得枝繁叶茂了,都是因为我们的真诚,善良和美丽,愿这棵诚实的小树在这真善美的小世界里开花,结果。

最后让我们大声说出我们的承诺。

单元

课题

我可爱的家乡

页码及

说明

单元

教材

简析

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

单元

教学

目标

1.感受周围自然景观、人文景观的美。

加深自己热爱家乡的情感。

2.了解、关心、感受自己生活地方的整洁、美丽、发展和变化。

3.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义

4.在交流中了解家乡的发展和变化。

单元

教学

重点

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？

看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望学生能努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

单元

教学

难点

了解家乡的故事和家乡的文化生活，为自己的家乡贡献自己的力量。

了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。

单元

课时

安排

8课时

课题

走进我们生活的地方

页码及说明

教学

目标

1.知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所、公用设施的名称与用途。

2.能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公用设施给生活带来的方便。

教学

重点

知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所、公用设施的名称与用途。

教学

难点

能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。

教学

准备

调查信息表。

教学流程

个性设计说明

一、看一看，说一说

带领学生到外面看一看，说说我们生活的地方名称叫什么？

在哪个方位？

周围都有哪些建筑？

有哪些公用设施？

有哪些特产？

二、写一写，画一画

1.交流自己生活的地方都有些什么。

2.选择一种自己喜欢的方式，表现自己生活的地方。

3.展示交流，比比谁的漂亮。

三、访一访，记一记

公用设施名称

给我们的生活带来什么方便

被访问人

四、访问结果交流评议

作业

设计

调查了解生活中的公共设施给人们的好处

板书

设计

走进我们生活的地方公共设施

教学

反思

课题

走进我们生活的地方

页码及说明

教学

目标

1.能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。

2.能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。

教学

重点

知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所、公用设施的名称与用途。

教学

难点

能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。

教学

准备

1.多媒体课件：

《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学流程

个性设计说明

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是

通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？

看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

作业

设计

了解家乡的风土人情故事

板书

设计

走进我们生活的地方

街道树林动物园漂流（热爱家乡）

教学

反思

课题

理解怎样做才是热爱家乡。

页码及说明

教学

目标

在班集体中，能和同学交流、分享对家乡的理解和感受、想法。

教学

重点

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学

难点

在交流中了解家乡的发展和变化。

教学

准备

1.多媒体课件：

我的家