小学阶段语文缩句方法和技巧.doc
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缩句方法
小学阶段一般的缩句方法:
(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
(2)再找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后),
若是动词,则缩成两部分:
人物+最后一个词;
若不是动词,还要找出一个动词出来,则句子缩成三部分:
人物+动词+最后一个词。
(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。
注意:
1:
人物有可能不止一个,如:
老师和同学激动得热泪盈眶.
李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.
2:
“是”是一个动词要保留,如:
巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.
3:
如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。
如:
今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?
例如:
一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.
(1)人物是:
“老红军”
(2)最后一个词语“故事”不是动词,就还要在人物的后面找一个动词:
“讲”了
(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词:
老红军讲了故事。
缩句时,要注意三条:
一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求:
1.缩句后主要成分必须是词或词组
例如:
“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”
不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这ZYB-B可调压齿轮泵里是语素而不是词,“竹叶”才是词。
2.保留必要的成分
例如:
“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成:
“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。
4.“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:
“同学们上着课”,如果缩成“同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如:
“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩可调压渣油泵成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
”是正在上,还是上完了?
不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
如:
“我曾经游览过美丽的桂林。
”如果缩成“我游览桂林。
”是正在游览,还是曾经游览?
没有说清楚。
由此可见,谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4.复指成分应完整地保留
例如:
“我们应当遵守自己过去许下的诺言。
”
应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。
”意思是不完整的。
5.表示方位的词组应该完整地去掉
例如:
“我们在清澈的河水里游泳。
”
应当缩成“我们游泳。
”不能缩成“我们在游泳”。
此外,像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉。
6.补语的处理
首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词;其次,形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”,可缩成“张小南高兴”。
6.不改变句子的语气
句子的语气不能改变,如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?
”应缩成“他想睡吗?
”