《军营飞来一只百灵》的演唱处理.docx

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《军营飞来一只百灵》的演唱处理

题目:

《军营飞来一只百灵》的演唱处理

一、毕业论文（设计）的研究内容（或任务、目标）：

歌曲演唱的艺术处理就是演唱过程中，对声音的力度、音色、速度、情感、歌曲风格等方面做出合乎情理的变化处理。

演唱者在演唱前通过熟悉、了解、分析作品，包括创造意图、歌词内容、调性、风格特点等，然后根据自身的思想意识、艺术修养、实践经验，以自身掌握的歌唱能力、演唱技巧，进行歌曲演唱的艺术处理，进而完美地表达作品的思想感情、风格特点、艺术境界，使演唱达到声情并茂、情景交融的艺术境界。

本文将对声乐作品《军营飞来一只百灵》的演唱处理做出具体的分析，提出以下几个观点：

（一）《军营飞来一只百灵》的创作背景

（二）《军营飞来一只百灵》演唱的处理方法

1.演唱的速度变化

2.演唱的力度变化

3.演唱时的音色变化

4.演唱中的咬字、吐字

（三）不同演唱家演唱对《军营飞来一只百灵》的处理

请尽快收集资料，完成开题报告。

二、论文进度安排：

选题时间：

2013年9月3日至2014年11月23日

下达任务书时间：

2013年11月26日至2013年12月19日

组织开题时间：

2013年12月21日

撰写、修改论文时间：

2014年2月25日至2014年4月5日

组织答辩时间：

2014年4月22日至2014年5月10日

三、主要参考文献与资料：

[1]余笃刚.《声乐艺术美学》[M].北京:

人民音乐出版社，2005. 

[2]刘文昌，付鸿敏.《歌唱理论与技巧》[M].开封：

河南大学出版社，1997.

[3]程一民.《浅谈歌唱艺术的二度创作》[J].剧作家，2006，

（1）.

[4]刘远.《试论歌唱中“声与情”的关系》[J].广播歌选，2006.（1、2）7：

8

[5]姜庆敏.浅谈歌曲的情感表达[J].济宁师范专科学校学报,2006,（02）

[6]杜惠.论声乐表演中的传情达意、字声相谐[J].中国音乐,2005,（03）

[7]孙继南、周柱铨.中国音乐通史简编[M],1993,（05）

[8]丁珺.声乐艺术的灵魂,情感[J].消费导刊，2007,（09）

[9]马棠华.情感体验中的诗、乐、舞[J].中国音乐教育，2005,（07）

[10]沈湘.《声乐教学艺术》[M].上海音乐出版社，1986,（10）

[11]吴天球.让你的歌声更美妙[M].北京：

人民音乐出版社，2007,（05）

[12]吕琳.论声乐演唱中的想象[J]南京：

南京艺术学院学报，2007,（02）

指导教师签名：

年月日

教研室意见：

负责人签名：

年月日

系审核意见：

负责人签名：

年月日

衡阳师范学院南岳学院本科生毕业论文（设计）开题报告

论文题目

论歌曲《军营飞来一只百灵》的演唱处理

学生姓名

韩芳

学号

10810505

专业

音乐学

班级

5班

指导教师

邓婷

职称

讲师

二、主要研究内容、创新之处：

研究内容：

（一）《军营飞来一只百灵》的创作背景

（二）《军营飞来一只百灵》声乐作品中的演唱处理方法

1.演唱的速度变化

2.演唱的力度变化

3.演唱时的音色变化

4.演唱中的咬字、吐字

（三）不同演唱家对《军营飞来一只百灵》的演唱处理

创新之处：

文章将从《军营飞来一只白灵》的创作背景和声乐演唱的技巧、情感处理以及不同演唱家对本曲的不同风格的演唱进行研究，本文将填补这一空白。

三、研究方法、设计方案或论文提纲：

研究方法：

文献收集法；资料参考法；举例论证法；综合归纳法

论文提纲：

（一）《军营飞来一只百灵》的创作背景

（二）《军营飞来一只百灵》声乐作品中的演唱处理方法

1.演唱的速度变化

2.演唱的力度变化

3.演唱时的音色变化

4.演唱中的咬字、吐字

（三）不同演唱家对《军营飞来一只百灵》的演唱处理

四、完成期限和预期进度：

选题时间：

2013年9月3日至2013年11月23日

下达任务书时间：

2013年11月26日至2013年12月19日

组织开题时间：

2013年12月21日

撰写、修改论文时间：

2014年2月25日至2014年4月5日

组织答辩时间：

2014年4月22日至2014年5月10日

五、主要参考资料：

[1]王梅.论“情”在歌唱艺术中的重要性[J].武汉科技学院学报,2006,（12）

[2]杨刚.浅谈声乐作品的艺术处理[J].大众文艺理论，2009年，（02）

[3]姜庆敏.浅谈歌曲的情感表达[J].济宁师范专科学校学报,2006,（02）

[4]杜惠.论声乐表演中的传情达意、字声相谐[J].中国音乐,2005,（03）

[5]孙继南、周柱铨.中国音乐通史简编[M],1993,（05）

[6]林琳;;论美声唱法演唱中国艺术歌曲[J];淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）;2007年04期

[7]顾晓晖;;论歌唱的二度创作——浅谈声乐作品情感表现与处理[J];宿州学院学报;2007年06期

[8]王东兴甄利锋;如何把握歌曲演唱的艺术处理[N];中国信息报;2011年

[9]丁珺.声乐艺术的灵魂,情感[J].消费导刊，2007,（09）

[10]马棠华.情感体验中的诗、乐、舞[J].中国音乐教育，2005,（07）

[11]沈湘.《声乐教学艺术》[M].上海音乐出版社，1986,（10）

[12]吴天球.让你的歌声更美妙[M].北京：

人民音乐出版社，2007,（05）

[13]吕琳.论声乐演唱中的想象[J]南京：

南京艺术学院学报，2007,（02）

六、指导教师意见：

签名：

年月日

开题报告会纪要

时间

地点

与

会

人

员

姓名

职务（职称）

姓名

职务（职称）

姓名

职务（职称）

（打印）

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会议记录摘要：

会议主持人：

记录人：

年月日

教研室（或开题报告评审小组）意见：

负责人签名：

年月日

衡阳师范学院毕业论文（设计）成绩评定表

（一）

毕业论文（设计）题目

《军营飞来一只百灵》的演唱处理

学生姓名

专业

音乐学

班级

学号

指导教师评语：

建议成绩：

指导教师签名：

年月日

衡阳师范学院毕业论文（设计）成绩评定表

（二）

毕业论文（设计）题目

学生姓名

专业

音乐学

班级

学号

评阅人评语：

建议成绩：

评阅人签名：

年月日

衡阳师范学院毕业论文（设计）成绩评定表（三）

毕业论文（设计）题目

《军营飞来一只百灵》的演唱处理

学生姓名

专业

音乐学

班级

学号

答辩时间

地点

答辩小组成员

姓名

职务（职称）

姓名

职务（职称）

副教授

副教授

讲师

助教（硕士）

答辩小组评语：

建议成绩：

组长签名：

年月日

系答辩委员会意见：

评定成绩

负责人签名：

年月日

《军营飞来一只百灵》的演唱处理

音乐系音乐学

学号：

姓名：

指导教师：

摘要：

歌曲演唱的艺术处理就是演唱过程中，对声音的力度、音色、速度、情感、歌曲风格等方面做出合乎情理的变化处理。

演唱者在演唱前通过熟悉、了解、分析作品，包括创造意图、歌词内容、调性、风格特点等，然后根据自身的思想意识、艺术修养、实践经验，以自身掌握的歌唱能力、演唱技巧，进行歌曲演唱的艺术处理，进而完美地表达作品的思想感情、风格特点、艺术境界，使演唱达到声情并茂、情景交融的艺术境界。

关键词：

艺术处理风格演唱处理军营中飞来一只百灵鸟

引言：

《军营飞来一只百灵》是一首花腔声乐作品,节奏明快,音域跨度较大,有花腔炫技的华丽结尾,是一首较有难度的声乐作品，在演唱《军营飞来一只百灵》的过程中声乐演唱者更需要注意歌曲中的演唱处理，使演唱者在演唱过程中更能表达本曲中的情感及意义。

基于此，张映兰于2012年发表了声乐创作中的词曲关系——以艺术歌曲《军营里飞来一只百灵鸟》为例的论文，在文章中强调声乐作品的歌词与谱曲的关系。

一、《军营飞来一只百灵》的创作背景

歌曲《军营飞来一只百灵》旋律具有浓郁的民族风味，词作家赵思思系新疆音乐家协会，他的创作给歌曲带来了欢快的新疆音乐的风格，舒展、宽广。

三段体结构，4|4拍子。

全曲前八后十六音符的连续运用，给歌曲始终充满了具有舞蹈欢快的感觉。

第二段，音域高亢，明亮，旋律宽广，将军营美好幸福的画面呈现在人们眼前，给人带来了愉悦的美好的感受和热烈的情感；结尾段模拟白灵叫声，跳跃、清脆，在高声区盘旋，给人以美好向上的感觉，由解放军艺术学院青年教师王莹演唱，而拍摄了MTV。

歌曲由于旋律宽广，舒展，优美流畅，深受广大美声爱好者的喜爱，现已成为高校音乐专业教材中选用的演唱曲目，深受学生的喜爱，王莹演唱时那甜美、圆润、宽厚的歌声也成为学生模仿的“楷模”，这首歌曾献98年中央电视台青歌赛十佳歌曲奖。

二、《军营飞来一只百灵》声乐作品中的演唱处理方法

《军营飞来一只百灵》是一首花腔声乐作品,节奏明快,音域跨度较大,有花腔炫技的华丽结尾,是一首较有难度的声乐作品。

在花腔演唱的声音训练中,如何将上、中、下三部分腔体管道统一是发声的关键所在。

培养积极的歌唱状态,能够将鼻咽腔充分打开,从而将头腔与鼻腔贯通为一体,帮助声音拥有高位置共鸣,使声音具有较强的穿透力;训练稳定的胸腔支点则是帮助连接胸腔与腹腔必备的桥梁,它使呼吸与声音自然完整的融合,从而增强了声音的统一稳定性。

演唱这首歌曲首先要进行一些基础的花腔技巧的训练,而花腔技巧是歌唱技巧中较难掌握的演唱技巧,要求演唱者需具备最基本的条件即声音的高和灵。

所以声乐教师要根据学生声音的可塑性及条件、歌唱技巧掌握的娴熟程度以及学生性格等方面来决定学生是否能够学习花腔技巧。

学生在演唱时要抓住新疆民歌宽广起伏的特点，使气息舒展流畅，咬字吐字依据歌曲的风格，要柔和贴切、连贯流畅的要字音表达清楚,“哪里有百灵飞落的地方……”是歌曲的高潮部分，要加强气息的支托力，喉咙打开，呈现出广阔的情景，气口要打，起伏要明显，歌曲结尾是四乐琶音上行的音域宽广花腔乐句，高音的跳跃要清脆有力，喷口要快，要开，将百灵清脆悦耳的叫声演唱的自然华丽，动态洒脱，激情奔放，歌曲演唱的技巧较高，因此课下要反复练习。

（一）演唱的速度变化

演唱速度变化的处理是声乐作品情感表达的重要影响因素，速度是音乐的生命，歌唱表演中把握曲乐的速度变化是成功的关键，也是情感表现的重要技术手段。

歌唱表演的情景表现诸如欢快、浪漫、凄美等都是需要靠速度变化来进行技术处理。

演唱者在表演的时候，应根据作品情景的变化控制速度的变化，烘托作品的主题，实现歌者与欣赏者的情感共鸣，发挥更优的艺术效果。

（二）演唱的力度变化

演唱力的变化的处理是要根据作品旋律的强弱变化把握，在歌唱表演中不能完全地将强音或者弱音贯穿歌曲的始终，虽然歌曲的谱曲创作中已经表明了力度，演唱者仍然要根据自身对歌曲的理解，歌曲中情绪和情感的波动就意味着应有不同的声音力度变化。

这就要求歌曲表演中要针对作品本身的风格和词曲的内涵确定演唱力度的变化，做到跌宕有序在歌曲的二次创作中增加表演的艺术层次感。

（三）演唱时的音色变化

音