新教材人教部编版六年级下册语文期末复习计划.docx

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新教材人教部编版六年级下册语文期末复习计划

【新教材】

人教部编版小学六年级下册

语文期末复习计划

六年级语文组

XXX

2020年6月

一、复习目标

1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自已复习的能力和主动复习的良好习惯。

3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。

注重能力培养,使学生喜欢学语文，会学语文。

5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进

二、复习内容

1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思并能正确书写,会认300个生字。

2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定的课文或段落。

4能理解课文内容,用自已的话讲清课文的主要内容

5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗

6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识

7.能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题

8.能听懂程度适合的短文,并按要求答题。

9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。

10.留心周围享物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。

做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

三、复习要点

1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。

2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

积累课文中的优美词语、精彩句段。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。

四、复习形式

以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。

不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。

让学生比较轻松的度过复习阶段。

第一单元：

分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。

并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。

反复朗读理解课文内容。

本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。

北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。

这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。

第二单元：

反复理解阅读课文内容。

本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

体会人物心态变化，感知人物形象。

每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。

第三单元：

通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。

本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。

朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。

这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。

教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。

通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。

每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。

教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。

第四单元：

复习时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。

《故事三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。

《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。

《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。

《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。

查阅相关资料，加深对课文的理解。

在习作时，选择适合的方式进行表达。

教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。

第五单元：

反复朗读理解课文内容。

本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。

《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

发挥想象并且产生独特的感受。

每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。

五、复习方法、步骤

（一）分单元复习

单元复习,按照误本编排的顺序,逐组课文地进行复习。

采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。

不仅要明确编者远编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习：

1.教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。

2.对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。

3.积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自已的文段里。

4.要让学生知道一些课文的结构。

（二）归类复习

从大的方面分,可以分为:

基础知识、阅读、写作等三部分。

基础知识

1.汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。

要着重复习读拼音,写词语和句子。

读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

2.汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。

本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”。

所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。

文中出现了很多形近字,同音字,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。

另外,还有一些多音字。

3.词语

词语是语言的最小单位。

掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。

要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

要能联系上下文理解词语的意思的。

要注意积累词汇。

新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。

要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。

本册有很多四字词语,如:

恋恋不舍,左顾右盼等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些调语写句子。

4.句子

①一个句子能清楚地表达一个完整的意思。

要求学生了解基本的句式:

陈述句、疑问句、感叹句。

要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写些来。

②认识句子中所运用的修辞手法一一比喻,知道把什么比作什么。

要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自已写一些简单的比喻句。

③掌握一些关联词,如:

因为……所以……、不但……而且

如果…那么…等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨。

④要能修改有明显错误的病句。

如:

句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时,要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

⑤扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。

5.标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号。

6.阅读

阅读可分为课内和课外两方面。

课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读进行复习。

阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自已分析短文。

首先,要让学生学会从文中找出句子国答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度。

另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自已的话来总结短文的内容，并能说说自已的收获。

7.习作

从习作的形式来看,有记实性的习作,写自已平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看,有写人、记事（记叙本次活动）、有写景。

从习作的命题形式来看,主要有三种:

全命题、半命题、自由命题。

不管哪一种余题形式,习作的内容都有一些具体的要求。

一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。

（三）综合复习

本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习，做一些试题。