人教版七年级上册地理 第三章 天气与气候 第二节 气温的变化与分布 教案.docx
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人教版七年级上册地理第三章天气与气候第二节气温的变化与分布教案
第三章 天气与气候
第二节 气温的变化与分布
第1课时 气温的变化
教
学
目
标
一、知识与技能
1.知道气温的含义及测定方法。
2.能举例说明气温对人类生产和生活的影响。
3.通过绘制和分析气温||曲线图,说明气温的日变化和年变化规律。
二、过程与方法
通过计算气温日较差和年较差,初步学会判读气温曲线图的方法。
三、情感、态度与价值观
使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”,培养学生||保护大气环境的意识。
四、重点难点
重点:
气温的年变化。
难点:
气温曲线图的绘制及判读。
教
学
过
程
新
课
导
入
同学们,“||早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”,描述的是天气,还是气候?
（天气）描述||这种天气状况的要素是什么?
（气温）气温是反映一个地方天气状况和气候特||征的重要要素之一。
现在我们开始来学习气温的有关知识。
自
主
学
习
1.阅读教材P53~54图文材料,说出气温的含义及测量。
答案:
气温是指||大气的温度。
气温的测量工具是温度计。
气象站观察和||记录的气温,是用放在百叶箱内的温度计测得的,温度计放置||的高度是离地面1.5米处。
一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各||观测记录一次。
2.一天中气温是怎样变化的,什么是气温日较差?
答案:
一天中,最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后||;最高气温与最低气温的差,叫做气温日较差。
3.一年中气温是怎样变化的,什么是气温年较差?
答案:
气温在一年中的最高气温和最低气温如下表所示:
北半球
南半球
最高气温
最低气温
最高气温
最低气温
陆地
7月
1月
1月
7月
海洋
8月
2月
2月
8月
气温年较差是一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。
教
学
过
程
合
作
探
究
探究活动 气温的变化
1.读图讨论计算一天中的平均气温。
如下图所示,列式计算日平均气温:
答案:
（8+16+12+4）÷4=10℃
过渡:
通过观察不同时刻的温度计,我们知道||一天中不同时刻气温是不同的,下面就来学习气温的变化。
2.投影展示课||本P53图3.11“气温日变化”。
教师先向学生说明气温曲线图的结构:
横||坐标轴表示时间（24小时）,纵坐标表示气温刻度,曲线是不同时刻气温高低||的连线。
然后让学生观察曲线的弯曲状况,讨论回||答下列问题:
（1）图中气温的最高值是多少?
答案:
约31℃。
（2）最低值是多少?
答案:
约24.5℃。
（3）当天的气温日较差是多少。
答案:
约6.5℃。
3.投影展示课本P53图3.12“气温年变化”||,讨论回答下列问题:
（1）观察该图与气温日变化曲线图有什么不同?
答案:
||横坐标表示的时间为一年的12个月,气温曲||线是一年12个月的月平均气温的连线。
（2）观察该图中月平均气温最高值是多少?
答案:
约24℃。
（3）最低值是多少?
答案:
约-6℃。
（4）并计算出它们的差是多少?
答案:
约30℃。
（5）讨论此地所在的是陆地还是海洋,北半球还是南半球?
答案:
此地最高气温出现在7月份,因此位于北半球的陆地。
【精讲点拨】投影展示下图。
||引导学生归纳气温年（日）较差、气温曲线弯曲程度和气温变化特征三||者之间的变化规律。
教
学
过
程
合
作
探
究
4.投影展示课本P54表3.2“某地多年月平均气温”,回答||下列各题:
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温/℃
-20.1
-15.8
-6.0
5.8
13.9
19.7
23.3
21.6
14.3
5.6
-6.7
-16.8
（1）用表中的气温数据,画出该地气温曲线图。
答案:
如图所示:
（2）读出最高月平均气温的数值及月份。
答案:
最高月平均气温出现在7月,数值为23.3℃。
（3）读出最低月平均气温的数值及月份。
答案:
最低月平均气温出现在1月,数值为-20.1℃。
（4）算出该地气温年较差。
答案:
气温年较差为23.3℃-（-20||.1℃）=43.4℃。
（5）说明该地气温的年变化。
答案:
该地气温夏季炎热,冬季寒冷,年较差大,四季分明。
（6）该地位于北半球还是南半球?
为什么||?
气温曲线呈什么形状?
南半球的气温曲线应该呈什么形状?
答案:
该||地是在北半球,因为该地月平均气温最高值出现在7月,最低||值出现在1月。
气温曲线形状呈波峰状。
南半球的气温曲线形状应||该是呈波谷状。
【精讲点拨】气温变化曲线图的绘制可将其||概括为:
一横月,二纵温,三网格,四定点,五连线。
课
堂
总
结
本节课我们了解了和日常生活关系密切的气温的变化,知道||了气温是怎样测量的,也了解了怎样通过气温变化曲线图来分析||一天或一年的气温变化。
本节重点是气温的日变化||和年变化特征,难点是气温变化曲线图的绘制及判读,要通过判读不同类型的气||温变化曲线图来熟悉气温年较差的计算。
板
书
设
计
教
学
过
程
当
堂
检
测
1.生活中人们最关心的是（ A ）
||
A.一天中最高气温和最低气温B.日平均气温
C.月平均气温D.年平均气温
2.如图是某气象观测站一天中四||次气温的观测记录,其中能正确反映14时的气||温状况的是（ C ）
A.①B.②C.③D.④
3.一群人结伴到大草原远足,他们在什么时刻会感到最冷||（ B ）
A.中午12时B.日出前后
C.午后2时D.子夜
4.一年中,北半球陆地最高气温出现在（ B ）
A.1月B.7月C.6月D.12月
5.“早穿皮袄午穿纱”反映的是（ C ）
A.某地气温年较差大
B.某地气温月较差大
C.某地气温日较差大
D.某地的气温年际变化大
素材拓展
具体见光盘。
第2课时 气温的分布
教
学
目
标
一、知识与技能
1.结合所学知识了解等温线的含义及特征。
2.初步学会阅读气温分布图。
3.据图了解世界气温分布的规律。
二、过程与方法
学生在教师的引导下,通||过阅读分析世界年平均气温分布图,进一步巩固读图用图的方法。
||
三、情感、态度与价值观
通过分析气温与人类生产生||活关系的例子,培养学生关注生活的意识。
四、重点难点
重点:
阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。
难点:
纬度位置、海陆位置对气温分布的影响。
教
学
过
程
新
课
导
入
教师绘图:
绘制||热带、北温带、北寒带的气温变化曲线简图,如右图A||、B、C线。
复习:
据气温变化曲线图,比较三个温度带气温年较差的大小。
设问:
上节课||我们一起了解了气温的测量及变化,今天继续了解气温的分布。
自
主
学
习
1.阅读教材P55页第1~2自||然段及图3.16,说明图中字母的含义。
答案:
A处等温线呈封闭状态,且中||心气温低,表示这里是低温中心。
B处等温线密集,气温差异大;C处等温线稀疏,气温||差异小。
2.阅读教材P55~57图文材料,分析气温分布与纬度||及地形的关系。
答案:
气温大致由低纬向高纬递减。
气温随||着海拔升高逐渐降低。
大致每升高100米,气温下降约0.6℃。
合
作
探
究
探究活动 气温的分布
1.等温线图的判读。
观察下图,回答问题:
（1）图中所示地区位于北半球还是南半球?
依据是什么?
答案:
北半球,依据:
等温线数值向北递减。
（2）比较甲、乙、丙、丁四点气温的大小。
答案:
丁<甲=丙<乙。
（3）图中所示地区处于夏季还是冬季?
||代表月份是1月还是7月?
答案:
夏季;7月份。
2.世界气温分布规律
（1）从赤道向两极,年平均气温有什么变化规律?
答案:
逐渐降低。
（2）指出年平||均气温高于20℃和低于-10℃地区的主要纬度范围。
答案:
高于20||℃的地区在南、北回归线之间;低于-10℃的地区在南、||北极圈以内。
（3）同纬度地区夏季和冬季陆地、海洋气温有什么差异?
答案:
夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季相反。
||（4）古诗云“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,也有“高处不胜寒”,这说明气||温与海拔有什么关系?
答案:
气温随海拔的升高而下降||,海拔每上升100米,气温约降低0.6℃。
教
学
过
程
课
堂
总
结
本节课我们了解了世界气温的分布,首先通过回顾等高线的知识,了解了等||温线分布图的判读,然后结合世界气温分布图,了解了世||界气温分布的基本规律。
本节重点要掌握气温分布||的规律,低纬度地区气温高,高纬度地区气温低;同纬度||地区夏季陆地气温比海洋高,冬季则陆地气温比海洋低;海拔越高气温越低。
本节||难点是理解海陆位置对气温分布的影响。
板
书
设
计
当
堂
检
测
1.在地图上,把气温相同的各点连接成线,就是（ A ）
||
A.等温线B.等高线
C.等深线D.等降水量线
2.通常根据等温线的延伸方向判读（ C ）
A.气温值B.气温差异的大小
C.气温递变的方向D.高低温中心的分布
读图,回答3~5题:
3.甲处的年平均气温为（ C ）
A.5℃B.10℃C.15℃D.20℃
4.图示地区气温分布的总趋势是（ B ）
A.由南向北逐渐递增B.由南向北逐渐递减
C.由南向北先减后增D.由南向北先增后减
5.影响上述气温分布总趋势的主要因素是（ A ）
A.纬度位置B.海陆位置
C.地形D.人类活动
素材拓展
具体见光盘。
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