小学科学一二年级实验报告单及答案.docx

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小学科学一二年级实验报告单及答案

小学科学实验报告单

年级

一年级（下）

时间

记录人

实验名称

探究空气存在的实验 

指导教师

实验器材

扇子（纸板）、塑料袋、（水槽）、（玻璃杯）、水、海绵、（砖块）、（土块）、粉笔等。

实验过程

1、用扇子（纸板）在脸旁（扇一扇）；

2、把塑料袋撑开，（上下）抖动。

实验现象

用扇子（纸板）在脸旁扇动时，感觉有（风）吹在脸上；将塑料袋上下抖动后，（空气）让塑料袋（鼓）起来。

实验结论

我们周围的空间里有（空气）。

小学科学实验报告单

年级

一年级（下）

时间

记录人

实验名称

探究空气特点的实验 

指导教师

实验器材

牛奶（玻璃杯）、（气球）、（矿泉水瓶）、瓶盖上有孔的“空”矿泉水瓶。

实验过程

1、用两只手分别拿着两个玻璃杯（一个装牛奶，一个装空气），隔着杯子观察手。

2、用手扇空气，闻一闻。

3、在矿泉水瓶口套上气球，用手挤捏矿泉水瓶子后松手，反复多次。

4让矿泉水瓶口对准脸部，用手挤捏矿泉水瓶。

实验现象

1、隔着装牛奶的玻璃杯看不到手，隔着装空气的玻璃杯能看到手；可以看到牛奶是（白色的），空气是（没有颜色的）。

3、用手挤捏矿泉水瓶，气球会（鼓起来）松手后气球会瘪。

4、脸部感觉有（空气）流过。

实验结论

空气没有（颜色）、没有（气味），能（流动）。

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年级

一年级（下）

时间

记录人

实验名称

金鱼的反应 

指导教师

实验器材

金鱼、（鱼缸）、（鱼食）。

实验过程

1、活动前，先（预测）一下，给金鱼喂食时金鱼会做出什么反应。

2、给金鱼（喂食），观察金鱼的反应。

3、活动前，先预测一下，用（手）敲击鱼缸时，金鱼会做出什么反应。

4、用手敲击鱼缸时，金鱼会做出什么反应。

实验现象

给金鱼喂食时金鱼会（游向食物）。

用手敲击鱼缸时，金鱼会（到处游动）。

实验结论

金鱼对（食物）、（声音）等会做出反应。

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年级

一年级（下）

时间

记录人

实验名称

比较外形相似植物的不同之处

的实验 

指导教师

实验器材

芫荽、（芹菜）、（小白菜）、油菜、（韭菜）、小麦苗。

实验过程

1、把芫荽、芹菜;小白菜、油菜；小麦、韭菜分别洗干净

2、分别看一看芫荽、芹菜；小白菜、油菜；小麦、韭菜的根、叶柄、叶，说说发现。

3、分别把芫荽、芹菜的叶柄撕开闻一闻它们的气味；分别摸一摸小白菜、油菜的叶；小麦、韭菜的叶，说说发

4、分别嚼一嚼小麦、韭菜的叶，说说发现。

实验现象

1、芫荽的主根（细），叶柄（较短）叶片呈（扇形）呈（绿）色，有强烈的（香味）。

2、芹菜根（大），叶柄（细长），呈（绿色或紫）色，纤维（较粗），香味（浓）。

3、小白菜的叶子上面有（凸起），根部（稍直），叶片色（浅）。

4、油菜的叶子（光滑细致），根部（勺形）明显，叶片色（深）。

5、麦苗叶面（较薄，有绒毛），数量（多），根多为（须根）.6、韭菜的叶面（较厚、光滑），数量（少），根多较（粗），气味（浓烈）。

实验结论

很多植物虽然外形相似但也有不同之处。

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年级

一年级（下）

时间

记录人

实验名称

比较桃花和梨花的不同 

指导教师

实验器材

（完整桃花）、（完整梨花）。

实验过程

1、观察两种花从（形状）和（花瓣数量）来看有什么不同。

2、将两种花的（颜色）进行对比看有什么不同。

实验现象

1、桃花有（5）个瓣，形状类似（五角星），颜色呈（粉红色）。

2、梨花有（5）个瓣，形状类似（五角星），颜色呈（白色）。

实验结论

桃花和梨花都是5个瓣，形状都类似五角星，但花朵（颜色）不同。

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年级

一年级（下）

时间

记录人

实验名称

比较柏树和松树的叶子的不同 

指导教师

实验器材

（完整的松树叶），（完整的柏树叶）。

实验过程

1、将两种叶子的（颜色）进行对比。

2、从两种叶子的（形状）观察，有什么不同。

3、从叶子排列的（方式）观察，有什么不同。

实验现象

1、柏树的叶子颜色（绿色），形状（鳞状），

排列方式（排成一平面）。

2、松树的叶子颜色（绿色），形状（针状），

排列方式（束形）。

实验结论

柏树和松树的叶子的颜色（相同）形状、排列方式（不同）。

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年级

一年级（下）

时间

记录人

实验名称

蚯蚓喜欢干燥的土壤还是潮湿的土壤的实验 

指导教师

实验器材

蚯蚓、（纸盒）、（干土）、湿的土。

实验过程

1、在一个纸盒的盒底垫上塑料薄膜，在盒内一侧放一堆干土，另一侧放一堆湿土。

2、在盒中间没有土的地方放5条蚯蚓，观察蚯蚓爬行的方向。

3、过一会，比较干土与湿土中蚯蚓的数量。

实验现象

干土堆中蚯蚓的数量（少）；

湿土中蚯蚓的数量（多）。

实验结论

蚯蚓都爬到湿土里，说明蚯蚓适宜生活在（潮湿）的土壤中。

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年级

一年级（下）

时间

记录人

实验名称

蚯蚓怕水的实验 

指导教师

实验器材

土壤、（水桶）、蚯蚓、（水）。

实验过程

1、往桶里加入松土。

2、把蚯蚓放在松土表面上。

3、向桶中再盖薄薄一层松土。

4、静止一段时间后，加水并观察，逐渐增加水的量。

实验现象

土全部被水浸湿，土壤颗粒之间没有间隙后，蚯蚓会（爬出）土壤。

实验结论

由于土壤中充满水、缺乏（空气），（蚯蚓）会爬出地面。

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年级

一年级（下）

时间

记录人

实验名称

设计制作小挂钩 

指导教师

实验器材

曲别针、（铜丝）、（铁丝）、（铝丝）、线绳等。

实验过程

1、选择制作小挂钩的（材料）。

2、开始制作。

3、对自己制作的产品进行（测试），观察小挂钩的

（承受）能力。

实验现象

实验结论

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年级

二年级（下）

时间

记录人

实验名称

磁铁的南北极 

指导教师

实验器材

多种形状的磁铁、铁架台、（小磁针）、（泡沫板）等。

实验过程

1、用细线悬吊，旋转架支撑条形磁铁，将小磁针置于泡沫上，使其漂浮在（水面上）。

2、让磁铁自由转动，静止后观察磁铁两个磁极指示的

（方向）。

3、用细线悬吊蹄形磁铁、环形磁铁、让磁铁（自由）转动，静止后观察磁铁两个磁极指示的方向。

实验现象

磁铁的两个磁极是不同的，指向南方的磁极叫“南极”，用‘时间s’表示；指向北方的磁极叫“北极”用‘N’表示

实验结论

磁铁的两个磁极是（不同）的，指向南方的磁极叫（“南极”）用（S）表示；指向北方的磁极叫（“北极”）用（N）表示。

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年级

二年级（下）

时间

记录人

实验名称

磁铁两级间的相互作用 

指导教师

实验器材

多种形状的磁铁、（旋转架）、（细线）等。

实验过程

1、在旋转架是上放置一块条形磁铁，用另一块条形磁铁的磁极（分别）靠近旋转架上磁铁的两个（磁极）。

2、用细线悬吊一块蹄形磁铁，用另一块条形磁铁的磁极分别靠近蹄形磁铁的两个磁极。

3、将多种形状的磁铁相互（靠近）。

实验现象

当同极相互靠近时两个磁铁相互（排斥），

当异极相互靠近时两个磁铁相互（吸引），

实验结论

磁铁两极间相互作用的规律是同极（相斥），

异极（相吸）。

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年级

二年级（下）

时间

记录人

实验名称

制作指南针 

指导教师

实验器材

吹塑纸、（小钢针）、（磁铁）、（塑料杯）等。

实验过程

1、用磁铁的一端，从小钢针一端向另一端按同一

（方向）摩擦，连续多次，将小钢针磁化。

2、把磁化的磁化固定在（吹塑纸）上。

3、把插有小钢针的吹塑纸放进盛有适量水的塑料杯子中，让磁化的小钢针自由（转动）。

4、磁化的小钢针静止后，在塑料杯上标出（东）、（西）、（南）、（北）。

实验现象

实验结论

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年级

二年级（下）

时间

记录人

实验名称

下雨天对蜗牛影响的实验 

指导教师

实验器材

水箱、（蜗牛）、（小石子）喷壶、水。

实验过程

1、将小石子（均匀）地平铺到水箱底部。

2、把蜗牛放入水箱中，观察（蜗牛）的反应。

3、用（喷壶）模拟降雨，朝小蜗牛喷水，观察蜗牛的反应。

实验现象

喷水前小蜗牛（自由爬行）；喷水后小蜗牛（缩在壳中不动）。

实验结论

不同的（天气）情况会对动物的生存产生（不同）的影响。

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年级

二年级（下）

时间

记录人

实验名称

观察蜗牛对食物、刺激、光线强弱程度的反应 

指导教师

实验器材

蜂蜜、树枝、（蜗牛）、（菜叶）、豆浆、（烧杯）、（盘子）、白醋、（滴管）、盒子。

实验过程

实验一

1、在盘子中间隔着一定距离分别放入一堆菜叶和树枝。

2、向盘中放入蜗牛，安静、耐心观察现象。

3、换下菜叶和树枝，换上蜂蜜和豆浆，再安静、耐心观察现象。

实验二

向盘中放入蜗牛，用滴管取白醋在蜗牛活动区域滴下，再安静、耐心观察现象。

实验三

1、准备好一个盒子，其中一部分用深颜色的纸遮住，另一部分外露。

2、把蜗牛放在盒子内明暗交接处，再安静、耐心观察现象。

实验现象

实验一：

蜗牛会向（菜叶）和（蜂蜜）爬去。

实验二：

蜗牛会向（收缩触角）。

实验三：

蜗牛会向（阴暗的地方）爬去

实验结论

蜗牛对（食物）、（刺激）、（光线）强弱程度等

产生反应。

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年级

二年级（下）

时间

记录人

实验名称

模拟动物有无耳廓

对声音感知能力的反应 

指导教师

实验器材

小鼓、（A4纸）。

实验过程

1、一名学生敲击（小鼓），其他学生感受小鼓的（声音）。

2、一名学生敲击小鼓，其他学生用A4纸卷成喇叭形罩在（耳朵）上感受小鼓的声音。

实验现象

用耳朵直接听到的声音（大小）；

用A4纸卷成喇叭形罩在耳朵上听到的声音（更清楚（晰））。

实验结论

有耳廓比没有耳廓听到的声音更（更清楚（晰））。

小学科学实验报告单

年级

二年级（下）

时间

记录人

实验名称

制作磁悬浮笔架 

指导教师

实验器材

环形磁铁、（纸盒）、（美工刀）、（直尺）、（双面胶）、（铅笔）塑料条。

实验过程

1、用直尺和铅笔在纸盒上绘制出4个磁铁置入孔。

2、用美工刀沿着绘制好的线条挖孔。

3、将环形磁铁置入纸盒孔内，在纸盒一侧上方粘上塑料条，作为笔筒的支架。

4、用纸卷成笔筒，取两个环形磁铁固定在笔筒两侧。

实验现象

实验结论