打电话工作总结.docx

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打电话工作总结

第1篇：

打电话

13打电话

【学习目标】

1．了解文章大意，学说相声。

2．抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。

3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【学习过程】

啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味

简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默

2.课文讲了一件什么事情？

3.这个相声对自己有什么启示？

第2篇：

打电话

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件

第十三课打电话（第一课时）

使用范围：

小学语文（人教版）五年级下册第13课

作者：

徐丽敏

单位：

浙江省余杭区实验小学

撰稿时间：

2021年07月

教材解读：

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。

《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。

在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

设计意图：

语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

《打电话》作为相声文稿入选其内，在小学课本中还是第一次出现。

目的是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术，在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂，字里行间充满幽默、风趣、夸张、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头。

本课作为略读课文，我对这一课的教学设计主要体现充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读。

首先通过引导学生浏览全文，了解课文的意思，体

会人物的特点——说话啰唆。

然后让学生进行充分地自主阅读，明白说话要明白简洁。

又根据课文的体裁特点，因为相声语言比较通俗，组织学生进行合作选读、表演式朗读，读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

最后在拓展阅读中，介绍相声大师马季老先生及他的几段经典相声作品，让学生再次体会相声的语言特点，使学生爱上相声。

教学目标：

１．正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

２．通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

３．了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

教学重点：

在笑声中得到启迪：

说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点：

了解相声语言表达上的特点。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

1．（课件出示——打电话）同学们，我们每天都要用语言进行交流，其实说话是很讲究艺术的。

如杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天我们来学习一篇相声《打电话》，看看从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2．说说你了解的相声。

交流后师生共同学习相声的有关资料。

（课件出示——相声简介）

二、读课前提示，明确学习目标

1．阅读课前提示：

想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？

2．师生交流，出示学习目标。

（课件出示——学习目标）

三、学习相声，深入领悟

1．自己浏览全文，想想这个相声说的是件什么事？

交流：

这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

2．再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？

（说话啰里啰嗦、废话连篇。

）

（1）正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪些句子感受到他的啰唆？

请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

（2）学生自主学习，找出“打电话”的相应的句子，并读读。

（3）集体交流：

（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。

）（课件出示——“打电话”的句子）

例如：

①甲：

你贵姓呀？

哦，老胡呀。

呃，不是老胡？

甲：

老张呀。

哎呀，我没听„„呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘。

甲：

是耗子呀。

„„

②甲：

不知道你猜猜。

猜不着？

猜不着使劲猜。

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦。

乙：

是够啰嗦的。

甲：

对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：

废话，可不是女的嘛。

③甲：

我正找你呢。

今天晚上有什么事吗？

学习吗？

不学习呀。

开会吗？

不开会。

乙：

废话。

甲：

讨论吗？

不讨论。

乙：

人家没事。

甲：

太好了。

我请你听戏好不好？

票都买好了。

长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。

票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：

他在这报账呢！

④甲：

长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

乙：

尽是废话！

„„

小结：

作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。

所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

（板书：

说话啰唆、废话连篇）

（4）你生活中遇到过这样的人吗？

如果生活中我们说话这么啰嗦，会有什么后果？

（板书：

耽误事情）

3．听马季和郭启儒合说的相声《打电话》，想想你从中受到了怎样的启迪？

（课件播放——《打电话》录音）

交流，小结：

说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!

（板书：

说话要明白简练）

三、选读相声，了解相声

1．同桌合作或自已找伙伴分角色选择课文中的某一段练习朗读，体会相声特点。

（朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

）

2．组织学生上台合作表演这个相声。

3．学了这个相声，同学们现在觉得相声的语言有什么特点？

（板书：

通俗易懂幽默风趣语言夸张给人启迪）

4．教师小结：

是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

四、拓展阅读，喜欢相声

1．介绍相声表演艺术家马季老先生。

（课件出示——马季简介）

2．欣赏马季和赵炎合说的相声《吹牛》，再次感受相声的语言魅力。

（课件出示——《吹牛》录音）

3．课外听听其他的相声选段。

板书设计：

打电话──相声

说话啰唆通俗易懂

废话连篇幽默风趣

耽误事情语言夸张

↓↓

说话要明白简练给人启迪

教学反思：

成功的教学就是激发学生的学习兴趣。

《打电话》这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。

在本课的教学中我采用浏览、细读、选读、合作表演等多种形式的学习，让学生在愉快的氛围中概括相声的内容，说说从中受到的启发，并寻找相声的语言特点，学生都学得很开心。

尤其是在分角色朗读表演相声时，他们显示出了异常的兴奋，我想这就是读懂相声的表现。

这样的教学，能把学生放在主体地位，让学生深入到语言文字当中去，入情入境地读，感受语言的魅力，体会相声语言的精妙和幽默，教学效果很好。

最后拓展课外阅读时，让学生介绍自己喜欢的相声演员和相声，使学生了解更多的相声知识，对相声的兴趣更加浓厚。

如果条件允许，教学后还可让学生进行创造性的表演。

第3篇：

打电话

《打电话》教案

教学目标：

1、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白说话要做到简洁、明快的重要性。

2、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。

教学重点：

在笑声中得到启发：

说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点：

了解相声在语言表达上的特点。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们最喜欢什么样的电视节目呢？

（唱歌、跳舞、小品、戏剧等）

好，那你们说了这么多，我们今天来学习另外一种艺术表演形式——相声，简洁相声这一艺术形式，引出本文。

二、初读课文，整体感知

1、疏通生字词：

呃、啰嗦、耗子等。

2、读相声，想想相声主要说了一件什么事？

3、故事里的甲说话有什么特点？

三、再读课文，深入感悟

1、正像同学们说的，这个打电话的人说话非常啰嗦、废话连篇，你是从哪里感受到的呢？

请从课文中找到你的依据，说说你的理由。

2、学生自主学习。

3、师生探讨：

（这样的例子文中比比皆是，下面我们来看几个例子。

）

甲:

喂······喂······，怎么不说话，哎呀，拿倒了!

喂，你的电话是4局5678吗?

我这是1局2345。

喂，你贵姓呀?

哦，老胡呀。

呃，不是老胡?

甲:

老张呀。

哎呀，我没听······呃，不是老张，是

老刘呀。

呃，不是老刘?

甲:

是耗子呀。

这人外号叫耗子。

甲:

四害之一，接电话来了，好哇。

前些日子消灭

四害你没敢出来吧?

嗯，我是谁?

我是谁你不

知道?

甲:

不知道你猜猜。

猜不着?

猜不着使劲猜。

呃，

猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦。

甲:

对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是

女的呀。

（说话和主题无关——啰嗦）

甲:

喂，小王，我是啰嗦呀!

甲:

我正找你呢。

今天晚上有什么事吗?

学习吗?

不学习呀。

开会吗?

······不开会。

甲:

讨论吗?

······不讨论。

甲:

太好了，我请你听戏好不好?

票都买好了。

长

安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。

票

价八毛一张的，我买了两张，一块六。

是一块

六，我给了他五块，他找了我三块四。

甲:

什么戏呀?

你猜猜?

甲:

嗯，京戏?

不——对。

嗯，评戏?

不——对。

越剧?

哎!

甲:

不——对。

（说事语言不精练——啰唆）

小结：

作者在这里极尽夸张之能，把一个说话啰嗦者说话啰嗦、废话连篇表现得淋漓尽致。

所以把他取名为啰嗦，真是名副其实，让人不由得发笑。

4.甲这样打电话，听电话的小王会是什么感觉?

（无奈、烦躁）

5.如果你此时站在甲的旁边，正等着打电话，你心里会怎么想?

你会怎么做?

（这人说话真啰嗦，浪费自己和他人的时间，还耽误了事情，真是缺乏公德心。

）

四、播放视频《打电话》，了解特点。

1、播放视频，学生观赏。

2、相声的语言特点：

通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。

3、启发：

要有时间观念及公共道德，打电话与人交流要简明扼要。

五、板书设计

打电话

啰嗦

害人害己更误事

六、作业布置

同桌之间分角色朗读相声《打电话》。

第4篇：

打电话

《打电话》

课型：

课时：

两课时

【学习目标】

1．正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2．通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3．了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

【学习重点难点】

1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

2.了解相声语言表达特点。

【知识链接】

1.相声相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。

包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。

2.相声按照演员人数多少，可分为三种：

单口相声一人演出，类似说书。

单口相声内容通常具有故事性。

如，《连升三级》。

对口相声二人演出，主述者称为“逗哏”，帮腔者称为“捧哏”。

群口相声三人或三人以上演出，演员之间必须有绝佳的默契。

【学法指导】

1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

2.分角色朗读课文，读通顺。

3.小组练习：

小组内练习表演《打电话》4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》【自主学习】

1.选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

2.谈自己对相声语言特点的感受。

【合作探究】

1.甲、乙说话各有什么特点？

从哪些方面可以看出来？

2.通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

【整理学案】

作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。

所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

【达标测评】

1．用一个字来表示时间。

（1）十五分钟叫（

）

（2）十二小时叫（

）（3）七天叫（

）

（4）十天叫（

）（5）三个月叫（

）

（6）十二个月叫（

）

2．连线题。

经济学家说

时间就是胜利

军事家说

时间就是粮食

医学家说

时间就是知识

科学家说

时间就是金钱

农民说

时间就是生命

对学生而言

时间就是创造与发明

3.选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

（1）语言情境一：

甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

（2）语言情境二：

悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

（3）语言情境三：

有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

（4）语言情境四：

小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

第5篇：

打电话

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《打电话》

导读：

教学目标：

1．知识目标：

在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

2．能力目标：

正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

3、情感目标：

是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。

教学重点、难点：

是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

教具准备：

收集相声资料

学具准备：

收集相声资料

教学时数：

一课时

教学过程：

引入课题：

相声，同学们一定不陌生吧，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。

包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。

今天我就来学习一篇略读课文，《打电话》。

板书：

13打电话

读懂阅读提示，明确阅读要求

1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

2．交流。

阅读提示中共有3个要求。

（1）浏览下面这个相声，想想说的是件什么事？

（2）故事里那个人说话有什么特点？

（3）再说说这个相声对自己有什么启发？

（设计意图：

课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。

阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。

应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。

）

感知课文内容，了解文章大意

1．自学课文：

请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

2．检查自学：

自学生字，生词的情况。

3．整体感悟：

了解课文的意思，体会人物的特点。

直击重点，自学探究

1、课文中打电话的这个人名为啰唆，你觉得这个名字对他来说怎么样？

2、你从哪儿感受到他的啰唆？

请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

3、看来不愧叫啰唆！

你想听电话的小王，会有什么感觉？

假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？

4、电话啰唆真是害人害己。

看来，打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

5、在学生读懂课文后，可以交流一下这个相声对自己有什么启发。

6、合作表演式朗读。

因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

7、找几段经典相声，让学生来听，来看，来读，体会相声的语言特点。