人教pep版五年级英语上册Unit 4 单元教案 1.docx

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人教pep版五年级英语上册Unit4单元教案1

Whatcanyoudo?

PartA

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

教学内容

A.Let'stryLet'stalkLet'slearnDoasurveyLet'sspell

教学目标

【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的四会单词和重点句子;

2.能够了解和掌握Let'sspell中字母组合“oo”的基本发音规律。

【能力目标】学生能够介绍自己的特长和询问他人特长。

【情感目标】鼓励学生了解身边同学的能力,关心同学,共同进步。

教学重点

掌握描述活动的四会单词并能在创设的实际情景中灵活运用,用句型“Whatcanyoudo?

”来询问他人的特长。

教学难点

正确地询问他人特长的句型及回答,如:

Whatcanyou/Mikedo?

I/Mikecan…

教学准备

课件、录音机、卡片、磁带。

课时安排

3课时。

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-upandRevision

听老师读,学生跟读并动词。

T:

Now,let'sdosomewarmuppractice.Standupandfollowme.

Run,Icanrun.

Read,Icanread.

Jump,Icanjump.

Fly,Icanfly.

 

热身活动有助于缓解课前紧张的气氛,带动学生的积极性。

二、PresentationandPractice

1.教师谈话询问学生们课后都喜欢做什么。

教师将学生们回答的活动在PPT中呈现,并在黑板上板书:

singdancedrawpicturescleantheclassroom

dosomekungfu…

教师再问:

“如果我们班要举办一场派对,大家可以做什么呢?

Whatcanyoudo?

”指名学生回答。

2.播放Let'stalk的录音,学生们听两遍后,回答问题:

(1)WhatcanZhangPengdo?

(2)WhatcanJohndo?

学生回答,教师检查。

3.教师重点讲解fortheparty短语的意思,并请学生造句。

例如:

Icansingasongfortheparty.

4.播放录音,全班跟读两遍。

5.请各组同学分角色表演对话,并上台表演。

6.Let'stry

听录音三遍,让学生选择答案,教师检查。

如有疑问,再听,再讲解。

7.猜猜看活动:

准备今天学的单词卡片,一位学生抽出卡片并做动作,其他学生问:

Whatcanyoudo?

这位学生答:

Ican…

 

此处可考察学生的词汇量。

 

学生对猜一猜的活动非常感兴趣。

作业

设计

1.学生回家采访家人,Whatcanyoudo?

并写在作业本上,下一节课汇报。

2.听读对话7遍。

板书

设计

Unit4Whatcanyoudo?

Whatcanyoudo?

Icandosomekungfu/…

Whatcanyoudofortheparty?

Ican…

第二课时

教学过程

批注

一、Warm-upandRevision

1.播放“Whatcanyoudo?

”的录音,全班学生跟着录音唱。

2.教师出示单词卡,学生读词组做相应的动作,复习上节课学习的词组。

二、PresentationandPractice

1.老师在黑板上画一个卡通人物,

老师问学生:

“老师在做什么?

学生答:

“画画。

老师问:

“画的是什么呢?

学生说:

“画的是卡通人物。

2.教师在黑板上板书drawcartons,教师带学生读三遍后,指导学生造句。

用PPT演示情境教学其他词组。

教师在黑板上板书singEnglishsongs,dance,playthepipa等。

3.学生利用词组造句Ican…

4.教师用PPT快速闪现呈现单词及词组。

学生快速读,加强记忆。

5.5人一组展开活动,互相了解每个人的特长。

用Whatcanyoudo?

提问,学生轮流描述自己同伴的特长。

S1:

Hecansing.(S1介绍S2)

S2:

Shecandance.(S2介绍S3)

S3:

Shecandrawcartoons.(S3介绍S4)

S4:

Hecandosomekungfu.(S4介绍S5)

S5:

Hecanplayfootball.(S5介绍S1)

 

此处可联系前面学过的playfootball。

老师讲解play分别和球类、乐器类运用时是否加the。

让学生轮流介绍同学的特长,有利于训练学生仔细听和认真说英语的习惯。

作业

设计

读Let'talk7遍,并背诵表演。

板书

设计

Unit4Whatcanyoudo?

dance.

singEnglishsongs.

Icandokungfu.

drawcartoons.

第三课时

教学过程

批注

一、Warm-upandRevision

1.教师播放教学录音,全班学生跟读Let'stalk。

2.听一段录音,当学生们听到动词短语时,请起立。

最后请同学将听到的动词短语写在黑板上。

录音:

Ihavefourfriends.Mikecandosomekungfu.Johncanplaythepipa.Wanlincandrawcartoons.SarahcansingEnglishsongs.

 

这项热身活动训练学生的听力能力——让他们学会找关键词来理解短文。

二、PresentationandPractice

1.Read,listenandchant.

(1)教师出示单词卡“book,look,football,good,balloon,food,zoo,

noodles”,学生们快速读。

(2)教师先拿出一个气球并对学生说:

“Lookatthisballoon,children!

老师将balloon和look单词卡贴在黑板上,并在旁边写下音标,带领学生朗读并对比字母组合“oo”在单词中的发音长短区

别,以此方法列举单词good、football、book、zoo、food等单词。

(3)教师将oo组合发/u:

/音的balloon、food、zoo、noodles和发/u/音

的book、look、football、good让学生用形象记忆法记忆这几个

典型单词。

2.Listen,circleandsay.

放录音,学生圈出所听单词,教师核对并讲解错误的地方。

3.Look,listenandwrite.

(1)看图,想想并填写词组补充句子。

(2)放录音,学生听,将句子补充完整,教师用课件演示正确的答案。

(3)学生跟读录音三遍。

4.请同学们将oo组合发短音的/u/和长音/u:

/的单词情况分类后,编

成绕口令。

/u/lookgoodfootballbook

Lookatthebook,itisgood.Thereisafootballonthebook.

/u:

/foodzoonoodlesballoon

Noodlesaremyfavouritefood.Let'stakeaballoontothezoo.

 

学生自编绕口令记忆oo字母组合的发音规律和典型单词,有利于学生有规律地记忆音标。

作业

设计

1.听读7遍今天所学的内容。

2.请背诵oo组合的发音绕口令,并找出相应单词写下来。

板书

设计

Unit4Whatcanyoudo?

/u/

bookgoodfootballgood

/u:

/

balloonfoodzoonoodles

 

我们让学生自己区别发现字母组合的发音,让他们尝试用绕口令方式记忆典型单词。

通过听音练习来检测掌握情况。

通过观看图片,让学生们根据图片所表达意思猜写出单词、句子,层层递进,有利于提高学生听读、拼写的能力。

在学习过程中穿插一些小游戏可营造轻松的学习氛围。

 

PartB

 

教学内容

B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheck

Let'swrapitup(C.Storytime)

教学目标

【知识目标】1.掌握句型“Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican't.”;

2.能认读Let'slearn中的5个新词汇,并在口语交际中完成口语练习;

3.能询问他人能否做某事或有什么特长。

【能力目标】学生能用一般疑问句自如地询问他人特长,并回答。

【情感目标】让学生养成了解和欣赏他人的习惯,学会与人和睦相处。

教学重点

重点句型“Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican't.”的掌握与运用。

教学难点

学生能运用四会单词和重点句型在实际生活中进行交流。

教学准备

多媒体、课件、图片。

课时安排

3课时。

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-upandRevision

1.学生齐唱课本第71页Whatcanyoudo?

歌曲。

2.教师与学生自由交流,

T:

Whatcanyoudo?

Ss:

Ican…

二、PresentationandPractice

1.让学生听Let'stry录音两遍后,提问:

WhatcanMikedo?

Canhedoanykungfu?

学生回答问题。

2.教师引导说:

Mikecandosomekungfu.Canheplaythepipa?

学生答:

No,hecan't.

3.教师问:

DoyouknowaboutJohnandOliver?

CanJohndoanykungfu?

CanOliverdoanykungfu?

播放Let'stalk的课文录音,学生跟读。

4.请同学们找出对话中不认识或不会读的单词,学生们选出“problem,any,learn,help”等。

老师逐一进行讲解,并请学生们分

别用这些词造句。

5.教师用课件演示一节音乐课,学生与教师进行情境对话。

T:

Today,I'lllearnasong.Ican'tsingasong.S1,Canyousingasong?

S1:

Yes,Ican

T:

Canyouhelpme?

S1:

Noproblem.Icanhelpyou.

以此教学生理解learn,并用learn造句,同时让学生知道problem是问题,noproblem是没问题。

Ss:

Icanlearnasong.IcanlearnEnglish.

6.听Let'stalk对话,并请同学跟读,并根据录音内容将下列句子补充完整。

Thechildrenhave______intheafternoon.______can'tdoanykungfu.______candosomekungfu.______willhelpOliver.

7.请同学们在小组内分角色合作练习表演对话,教师给予评价。

 

用这种创设情景方法来教会学生理解新单词,并在句子情境中运用。

作业

设计

1.听读Let'stalk7遍,并表演给家长看。

2.用Canyou…?

询问家长会什么,不会什么。

板书

设计

Unit4Whatcanyoudo?

Canyoudoanykungfu/cook…

Yes,Ican./No,Ican't.

第二课时

教学过程

批注

一、Warm-upandRevision

1.播放Let'stalk的录音,学生跟读。

2.出示动词词组卡片,学生跟读并用“Ican…”造句。

3.请几组学生上讲台做句子问答接龙游戏:

T:

Canyoudoanykungfu?

S1:

No,Ican't.Canyoudrawcartoons?

S2:

Yes,Ican.CanyousingEnglishsongs?

S3:

 

句子接龙可让更多的学生参与课堂,调动课堂气氛。

二、PresentationandPractice

1.先用PPT呈现一些动作,如swim,让学生猜。

教师教单词,并

利用自然拼读法拼读后再让学生造句。

2.用PPT呈现speakEnglish、cook、playbasketball以及playping-

pong的声音,让学生猜出后,再用以上方法教并学。

3.将五个新词汇板书在黑板上,请多组同学做听一听、拍一拍的

游戏,巩固单词。

两位学生背对黑板,老师快速读单词,两位

学生回头拍单词。

4.请同学们仿照课本42页Sarah写的内容来写出自己会的和不

会的事,并填在表格中,再说出来,学生可能会有一些新词不

会,这时教师给予帮助,老师将学生们写的收上来。

为下面的

活动做铺垫。

5.活动:

猜一猜Whoishe/she?

老师从收上来的表格中选几份,并读出几个人能和不能做的事,

下面学生来猜是谁,并用第三人称复述一遍。

T:

Ican'tswim,butIcanplaythepiano.Whoisshe?

Ss:

SheisLiLin.Shecan'tswim,butshecanplaythepiano.

 

让学生用第三人称单数的形式来介绍同学是难点,教师要加强指导。

作业

设计

1.请写父母会或不会的事情,做成表格,并向同学介绍。

2.抄写五个新词汇各3遍,并各造一个句子。

板书

设计

Unit4Whatcanyoudo?

swim.

speakEnglish.

Ican/can'tcook.

playbasketball.

第三课时

教学过程

批注

一、Warm-upandRevision

听读Let'slearn的动词词组,请同学们即兴编有节奏的chant。

Playbasketball,playbasketball.Yes,Ican,Icanplaybasketball.Cook,cook.No,Ican't,Ican'tcook.

学生们随着chant的节奏读着句子,轻松复习了所学的句型。

二、PresentationandPractice

1.Readandwrite

(1)教师说话导入:

Robinisagoodboy.Hewantstomakefriends

wishus.Doyouwanttoknowabouthim?

(2)接下来听录音一遍,放第二遍录音时,学生们跟着朗读。

(3)教师对“email,send,want”提问讲解,学生再对短文中的新词

汇提问,教师讲解。

(4)完成课本43页的判断题,教师检查并核对。

2.Let'scheck

听录音第一遍时,完成表格中John,ZhangPeng能否做两项运

动。

听第二遍时完成句子,教师检查核对。

3.Let'swrapitup

这里要先讲解当动词play与乐器搭配时要加the,当play与球

类搭配时不能加the。

请同学跟老师读三遍。

4.Storytime

(1)听录音,请学生们翻译故事,教师更正。

(2)学生反复跟读两遍后再分组分角色表演。

 

在阅读训练中培养学生自学和自主提问的习惯,有利于英语综合能力的提高。

 

学生们乐于表演故事,可以尝试让他们自编故事,培养他们的创新思维和英语综合水平。

作业

设计

1.听读表演故事给家长看。

2.熟读43页和44页。

板书

设计

Unit4Whatcanyoudo?

play+basketball,football,pingpong(球类)

play+the+pipa,erhu,piano(乐器类)

 

在课堂里多用谈话引导法教学英语,这样可以让孩子们懂得一些重点句型的具体语用环境,而不是简单、反复的记忆和背诵。

在教学中,我们倡导学生做学习的主人,鼓励他们去自编chant,引导他们阅读时提出问题并寻找答案。

学生们在操练的过程中增强了学习英语的快乐与自信。

 

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