一年级数学下册二单元.docx
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一年级数学下册二单元
万宝小学课堂教学设计
课题
十几减九
教学方法
讲授法
上课时间
年月日
教学目标
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重点
掌握十几减九的算法。
教学难点
掌握十几减九的算法。
教学过程
个性创新
一、复习:
出示口算卡片学生口算。
9+4=9+8=9+6=9+2=
9+9=9+5=9+3=9+7=
二、学习新知:
1、导入:
同学们,你们喜欢到公园玩吗?
有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么?
(课件出示公园情景图,先突出气球部分)
2、你能不能根据气球部分提个问题?
风车部分呢?
3、气球图列式:
15-9=
风车图列式:
16-9=
小结:
刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式。
4、公园另一角的小朋友在干什么?
(猜谜、套圈)你能提出什么问题?
列式:
13-9=14-9=
5、观察所列出的算式,引导学生说一说发现了什么?
揭题:
这节课我们就来学习十几减9(板书课题)
6、
(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?
还有没有其它方法?
(2)小组交流自己的方法。
(3)学生汇报,教师把各种方法板书在黑板上,引导学生仔细观察这些方法,选出自己最喜欢的,在小组众说一说为什么?
(4)小结:
小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题,并说一说你的想法。
(5)你还知道那些十几减九的算式吗?
(6)教师板书算式,指名口算,说一说你是怎么想的?
(7)小结:
刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
三、练习:
1、做一做第2题;练习第2题。
2、课件练习:
跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。
3、课件练习:
帮小蚂蚁回家。
四、总结:
这节课学习了什么?
通过这节课的学习你学会了什么?
板书设计
十几减9
15-9=616-9=713-9=414-9=5
11-9=218-9=917-9=812-9=3
教学反思
要求:
正文宋体四号字,小标题加粗。
万宝小学课堂教学设计
课题
十几减九
教学方法
讲授法
上课时间
年月日
教学目标
熟练掌握十几减九的内容。
教学重点
注意对学困生的辅导。
教学难点
掌握十几减九的计算方法。
教学过程
个性创新
一、复习:
小朋友们,上节课我们学习了什么内容?
二、练习:
1、第1题:
这是一道用数学的题。
(1)学生自己看图,同位两个说说图意,并提出数学问题。
(2)根据数学问题列出算式,口算得数。
(3)在书上填写。
2、第2题:
这是一道计算题。
(1)教师读要求:
得数是几就圈上几个。
(2)根据算示圈相应的水果。
(3)根据自己圈的写出得数。
3、第3题:
这是一道游戏形式的计算题。
(1)看图,明确图意:
帮小鸟回家。
(2)快速口算得数,说给同位听。
(3)连线,小组订正。
4、第4题:
这是一道口算十几减九的题。
学生独立口算,订正。
5、第5题:
这是一道计算题。
(1)明确要求:
根据两个图形口算得数。
(2)同位两个互相检查,看谁算得又对又快。
(3)学生在课堂作业本上写算式。
(4)教师面批面改。
6、第6题:
这是一道用数学的题。
(1)学生自己看图,明确图意。
(2)同位两个互相说说图意并提出数学问题。
(3)根据数学问题列出算式写在书上。
(4)全班一起订正。
7、游戏巩固。
(1)抢答,看谁算得快又准,算得快的有奖励。
(2)夺红旗。
(3)我比啄木鸟厉害!
给大叔爷爷治病。
三、小结:
小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
板书设计
教学反思
要求:
正文宋体四号字,小标题加粗。
万宝小学课堂教学设计
课题
十几减几
教学方法
讲授法
上课时间
年月日
教学目标
1、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点
掌握“十几减几”的算法。
教学难点
掌握十几减几的计算方法。
教学过程
个性创新
一、复习(卡片出示):
6+8=5+7=5+9=13-9=
8-9=14-9=17-9=16-9=
二、自主探索,学习新知识。
1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。
首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条“的文字。
然后,多媒体再次发出声音,同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼,黑的5条,花的有几条?
”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论,广泛发表自己意见。
小组内可能出现如下意见。
(1)两只小猫的对话中,已说出了花金鱼8条,黑金鱼5条。
(2)求黑金鱼的条数,10-8=2,2+3=5,5条黑金鱼。
求花金鱼的条数,10-5=5,5+3=8,8条花金鱼。
(3)我一条一条仔细数的,花金鱼8条,黑金鱼5条。
(4)这样算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5条黑金鱼,8条花金鱼。
6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。
表扬同学想的方法多。
请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法,并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
三、巩固计算方法。
1、先在书上完成“做一做”第1题,先请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其它同学。
2、为变化方式,课把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习的速度。
四、联系实际,解决问题。
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。
完成后,分别说说解题时自己的想法。
也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。
教师应加强巡视,
板书设计
十几减几
13-8=513-5=8
教学反思
要求:
正文宋体四号字,小标题加粗。
万宝小学课堂教学设计
课题
十几减几练习
教学方法
讲授法
上课时间
年月日
教学目标
巩固十几减几的知识
教学重点
对学困生辅导。
教学难点
掌握十几减几的计算方法。
教学过程
个性创新
一、回忆上节课所学内容:
小朋友们,上节课我们学习了什么内容,谁能来说一说?
二、完成练习:
1、第3题:
这是一道计算题。
(1)明确要求:
先说得数,再写算式。
(2)同位合作,互相检查,看谁说得又对又快。
(3)全班用开火车的形式练习。
(4)学生在课堂作业本上写算士并算出得数。
(5)教师进行面批面改,发现问题及时解决。
2、第4题:
这是一道计算题。
(1)明确要求:
看谁都能算对。
(2)学生练习,在书上填写。
(3)对速度特别快的学生要提出表扬。
(4)全班共同订正。
(5)对全部做对的学生提出表扬。
(6)请做错的同学讲讲自己错在那里,改正错题。
3、第5题:
这是一道游戏形式的计算题。
(1)明确要求:
帮小朋友坐椅子。
五个小朋友各拿一张卡片,卡片上有算式;他们前面有五把椅子,上面有得数,请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。
(2)学生口算得数并连线。
(3)全班一起订正答案。
4、第6题:
这是一道连线题。
(1)明确要求:
找朋友。
(2)学生根据给出的算式和得数连线。
(3)全班共同订正答案。
二、练习:
5、第7题:
(1)明确要求:
看谁全都能做对。
注意看清运算符号。
(2)学生独立完成。
(3)订正答案。
(4)对全做对的学生提出表扬。
6、第8题:
小动物爱吃什么?
(1)明确要求:
各种水果和蔬菜的旁边有算式,小动物旁边有得数,算一算,看看这些小动物喜欢吃什么。
(2)学生独立完成,连线。
(3)订正答案。
7、第9题:
渗透函数概念。
(1)明确要求:
先算出得数,再看看被减数、减数、差有什么特点。
(2)学生独立在书上填写得数。
(3)小组讨论。
(4)教师小结:
被减数不变的情况下,减数增大,差随之减小,相反减数减小,差随之增大。
10、第10题:
在里填上“〉”、“〈”、“=”。
(1)明确要求。
(2)学生独立完成。
(3)全班一起订正。
11、第11题:
(1)看图:
说一说图上画的什么意思?
(2)提出数学问题,学生提得只要合理就给予肯定。
(3)引导学生读一读图中对话框中的内容,根据此内容列算式解答。
(4)订正。
12、第12题:
口算,看谁算得又对又快。
13、第13题:
(1)看图:
说说图上画的什么意思?
(2)根据图意提出数学问题。
(3)列算式解答,订正。
三、小结:
小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
板书设计
十几减几
12-5=7(只)7+6=13(只)
13-7=6(只)13-6=7(只)
教学反思
要求:
正文宋体四号字,小标题加粗。
万宝小学课堂教学设计
课题
整理和复习
教学方法
讲授法
上课时间
年月日
教学目标
巩固本单元所学20以内退位减法。
教学重点
根据图意提出合理的数学问题。
教学难点
较熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法,感受数学与实际生活的密切联系,体会用数学的乐趣。
教学过程
个性创新
一、揭题:
小朋友们,今天我们一起来做练习。
二、练习:
1、第1题:
把差是6……地算式一组一组地说出来。
小组合作完成。
2、第2题:
(1)看图,明确题意:
一图四式。
(2)学生同位两个互相说图意,并提出数学问题。
(3)根据图意和问题列算式解答,写在书上。
(4)订正答案。
3、第3题:
(1)明确要求:
看谁算得又对又快。
(2)学生独立完成。
(3)订正答案(对算得又对又快的学生提出表扬)。
4、第4题:
(1)明确题意:
根据图写算式。
(2)学生自己尝试读题,并提出数学问题。
(3)列算式解答,写在课堂作业本上。
5、第5题:
(1)明确要求:
先算出得数,再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。
(2)学生书写得数。
(3)订正答案。
(4)说说自己发现的规律。
6、第6题:
小松鼠采松果。
(1)故事形式引出:
有一天,松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说:
“孩子,你们已经长大了,要帮妈妈做事了。
今天,你们就去森林里采些松果来吧!
”小松鼠愉快地答应了。
过了一会儿,两只小松鼠回来了,松鼠妈妈看到孩子这么能干,高兴极了。
一个劲儿夸奖他们,说:
“你们真能干,一共采了12个松果。
”松鼠弟弟说:
“哥哥猜得多,我只采了5个。
”亲爱的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少个吗?
”
(2)让学生根据故事内容说答案,并说一说自己是怎样想的。
(3)口头列算式解答。
(4)写在书上。
7、第7题:
旅游公司汽车出租情况。
(1)看统计表,明确要求的是还剩多少辆?
(2)学生根据题意自己解答。
(3)订正答案,让学生说说自己是怎样想的。
8、第8题:
这是一道计算题。
(1)明确要求:
看谁算得又对又快。
(2)学生独立完成。
(3)订正答案。
(4)有错的学生,说一说计算顺序是怎样的,每一步的计算结果是多少?
9、第9题:
这是一道用数学的题。
(1)看图,同位两个互相说说图意,并提出数学问题。
(2)根据问题列算式解答。
(3)订正答案。
10、第10题:
比一比。
(1)明确要求,看谁先夺得红旗。
(2)各小组派代表参加比赛。
(3)对算得又对又快的学生提出表扬,并奖励给一个小标志。
(4)再加入几组比赛题,尽量让学生多参与。
11、第11题:
这是一道用数学的题。
(1)看图,说图意,提出数学问题。
(2)列算式解答,指名板演订正。
(3)说一说为什么用加法计算?
12、思考题:
小组讨论完成。
一共12人,每两人之间插入一个女生,一共能插入11人。
三、小结:
小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
板书设计
整理和复习
4、16-9=7(只)6、12-5=7(个)
教学反思
要求:
正文宋体四号字,小标题加粗。